幼兒園中班音樂課教案《我是一條小青龍》

1、幼兒教育:幼兒園中班音樂課教案我是一條小青龍教師：學(xué)校：日期：年 月 日第1頁共6頁幼兒園中班音樂課教案我是一條小青龍活動目標：1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱局部的重復(fù)和趣味性。2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動作，提高表現(xiàn)力。3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣?；顒訙蕚洌?、各小節(jié)相匹配的圖譜。2、音樂活動過程：一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣。（出示圖）師：它是誰？（幼：龍）師：龍是什么樣子的？（幼：頭上有兩只角，還有尾巴）師小結(jié)：是的，這兩只角叫埼角，身后有尾巴。那你們想知道它是 一條怎樣的龍嗎？（幼：想）師：讓我們一起來聽聽看它唱了什么。二、通過圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲1、請幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖

2、譜，邊聽歌曲（評析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。）2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽到的歌詞。師：你聽到它唱了什么？師小結(jié)：我頭上有椅角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少秘 密。在逐句講述歌詞的同時教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符第2頁共6頁號，了解圖譜信息。（再聽一遍歌曲）3、化解伴唱這一難點，再次熟悉歌詞。（出示小圖）師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢？請大家仔 細再聽一遍。師小結(jié)：原來在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它 伴唱。請幼兒操作擺放小圖片（出示反復(fù)符號）師：你還知道這個符號表示什么意思嗎？師：反復(fù)符號，就是表示這一句歌詞要唱幾遍？我們來試著唱一唱

3、 吧。師：哪里還有這個符號？表示這一句要反復(fù)。教師逐句演唱，請幼兒唱伴唱局部。師：你們想做小青龍嗎？那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一 唱。（評析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏 固原有知識技能，并引出重點，易于化解。）4、幼兒看圖完整演唱（評析：重唱的屢次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個曲子的旋律。）三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱局部2、交換唱四、完整表演唱歌曲，并用肢體動作表達對音樂的感受。二、存在問題在活動結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開始意識第3頁共6頁到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點著落處不夠準 確。三、分

4、析問題這首歌曲是孩子比擬感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟 龍在生活中是不存在的，孩子很難通過動作將之表演出來。四、具體策略不過從這次活動后，我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來探 索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。幼兒園中班音樂課教案泥娃娃活動目標：1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2、感受關(guān)心他人所帶來的快樂?；顒訙蕚洌鹤灾颇嗤尥抟粋€，圖譜活動過程：一、引入1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個娃娃是用什么做的嗎?3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。二、欣賞歌曲1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。第4頁共6頁師：歌曲里唱了什

5、么？2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。三、學(xué)唱歌曲1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。師：聽完這首歌，你心里有什么感覺？你喜歡這個泥娃娃嗎？我們 用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關(guān)愛。3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最后一 句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛。四、教師小結(jié)師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小 朋友?；顒臃此迹罕敬位顒忧埃蚁葘⒃贪高M行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料, 從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計時，我盡可能地使用簡易的 圖片幫助幼兒理解，并運用了“ 1 “X” “真”“假”等一些明顯的符 號加以輔助?；顒訒r，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用 聲音優(yōu)美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發(fā)現(xiàn)了活動氛 圍并沒有預(yù)期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些， 也許孩子們也能被