教科版一年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)《第單元春天在哪里》的教案

1、教科版一年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)第單元春天在哪里的教案教科版一年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)第二單元春天在哪里的教案【單元內(nèi)容】 春天在哪里小雨沙沙春天真美好【單元教學(xué)目標(biāo)】藝術(shù)與生活：通過引導(dǎo)學(xué)生說、唱、動(dòng)、畫、思等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，通過藝術(shù)體驗(yàn)初步感受大自然的奇妙。在對(duì)大自然的追尋中，了解、喜愛春天，更加熱愛生活。藝術(shù)與情感：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用兒歌、表演、繪畫、制作等不同的藝術(shù)形式，表現(xiàn)可愛的春天，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的情感。藝術(shù)與文化：會(huì)用不同的情緒表現(xiàn)不同的的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生通過自制打擊樂器模仿大自然的聲音，為歌曲伴奏，潛移默化中進(jìn)行了節(jié)奏感的學(xué)習(xí)。通過繪畫及手工制作等形式引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、聆聽、

2、觀看和分辨自然環(huán)境、社會(huì)生活中的藝術(shù)要素（如點(diǎn)、線、色彩等），并用其中某些簡(jiǎn)單的藝術(shù)要素表達(dá)自己的想法和感受。藝術(shù)與科學(xué)：在教學(xué)中可初步滲透有關(guān)春天的一些自然現(xiàn)象。知識(shí)與能力：本單元要求學(xué)生：能夠了解并初步感知表現(xiàn)音樂高低；能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行歌曲的演唱和簡(jiǎn)單的樂器演奏初步感受二聲部；學(xué)會(huì)欣賞他人的藝術(shù)作品，并愿意向他人展示并描述自己的作品，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行交流；能積極參與藝術(shù)的表演活動(dòng)，在活動(dòng)中承擔(dān)角色和進(jìn)行自信的表演，并學(xué)會(huì)相互合作，體驗(yàn)表演的樂趣?！締卧虒W(xué)重點(diǎn)】通過多種藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙并在對(duì)大自然的追尋中，了解、喜愛春天，更加熱愛生活?！菊n時(shí)安排】 美術(shù)切入點(diǎn)的總課時(shí)數(shù)：3課

3、時(shí)課題一：春天在哪里 1課時(shí)課題二：小雨沙沙 1課時(shí)課題三：春天真美好 1課時(shí)課題一：春天在哪里課時(shí)： 1課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：3月14日3月16日【主要內(nèi)容】講一講：春天的景象聽賞：嘀哩嘀哩畫一畫：可愛的春天【教學(xué)目標(biāo)】通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)感受自然界的變化，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生表現(xiàn)春天有困難?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師：課件、電腦多媒體教學(xué)系統(tǒng)、春姑娘范畫一張、歌曲中出現(xiàn)的人物動(dòng)物圖片各一張。 學(xué)生：藝術(shù)書、繪畫本、水彩筆。【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)大自然的變化，感受春天了解春天。并用歌唱、表演、繪畫等多種形式的藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)他們尋

4、找到的春天?！窘虒W(xué)過程】活動(dòng)一：1、組織學(xué)生在操場(chǎng)上站好上課隊(duì)。2、師生問好尋找春天。1、同學(xué)們，你們聽這是誰(shuí)在叫？（課件播放布谷鳥的叫聲學(xué)生猜一猜。）對(duì)，是布谷鳥，每到冬天過去春天來臨的時(shí)候，布谷鳥總是第一個(gè)來到我們身邊為我們報(bào)告春天的消息，所以人們又叫它報(bào)春鳥。2、除了布谷鳥之外，你還知道鳥一些小動(dòng)物也是春天的使者？通過師生間的交流，知道燕子、青蛙等小動(dòng)物都是春天的使者，教育學(xué)生要懂得保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。3、燕子報(bào)喜、青蛙鳴春，不經(jīng)意間，春天邁著輕盈的腳步來到了我們身邊。春天是萬物復(fù)蘇、生命萌動(dòng)的季節(jié)，更是人們辛勤耕耘、播種希望的季節(jié)，同學(xué)們，讓我們一起在大自然里盡情的感受春天帶給我們的喜

5、悅吧?；顒?dòng)二：1、帶領(lǐng)學(xué)生在校園里觀察春天。(建議：教師可根據(jù)各校情況引導(dǎo)學(xué)生觀察校園里的變化,想象田野里的景象，并能用自己的話說一說,教師即時(shí)加以指導(dǎo)。)（1） 天氣變暖，同學(xué)們摘掉了帽子、手套，脫掉了厚厚的棉衣，換上了輕便的衣服；（2） 春天來到了我們的校園里，校園里的柳樹發(fā)芽了，桃花和迎春花都陸續(xù)的開放了，非常漂亮；（3） 春天來到了我們的魚池里，魚池里的冰融化了，小魚在里面快活地游來游去；（4） 春天來到了小燕子的家里，小燕子趕緊從南方飛了回來；（5） 春天來到了大地上，大地變成了綠色的世界，小草都露出了腦袋；（6） 春天來到了田野里，農(nóng)民伯伯們開始播種，有很多的農(nóng)作物都是春天里種下的

6、；（7） 春天來到了(我們身邊的每一個(gè)角落)。2、同學(xué)們，為了使春天更加美好，你認(rèn)為該做些什么？活動(dòng)三：擁抱春天。1、聽賞歌曲嘀哩嘀哩。同學(xué)們，讓我們一起來聽一首描寫春天的歌曲，這首歌曲會(huì)告訴你春天到底在哪里？2、剛才我們聽到的這首歌,名字叫嘀哩嘀哩，誰(shuí)聽出來了它告訴我們春天在哪里呢？活動(dòng)四：畫春天。（1） 同學(xué)們，春天多美呀，你們喜歡春天嗎？讓我們來給春天畫幅畫好嗎？建議；讓學(xué)生畫春天的一個(gè)角落或春天的一景。（2） 說一說你心中的.春天主要都有什么顏色？除了這些主要的顏色之外，還有很多五彩斑斕的顏色為春天做著點(diǎn)綴。建議：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，著重滲透美術(shù)中的色彩的應(yīng)用，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在做畫時(shí)大膽

7、的運(yùn)用亮色。（3） 學(xué)生動(dòng)手畫春天（4） 教師巡回指導(dǎo)。（5） 作品展評(píng)?；顒?dòng)五：課堂小結(jié)。札記：下課了，學(xué)生們還沉浸在“春天的童話”中。他們的衣服上、手中滿是五彩斑斕的花兒、柳枝、小風(fēng)車。幾個(gè)愛美的小女孩竟將自己做的花兒粘在了發(fā)卡上，戴了一整天。她們還告訴我:“老師，我們可不想讓我們?cè)谒囆g(shù)課上辛辛苦苦做的東西一下課就變成廢物，我們做的是能一直陪伴我們的、能打扮我們的作品！”這句話深深地打動(dòng)了我：現(xiàn)在的藝術(shù)課上，教師基本上能做到為學(xué)生營(yíng)造輕松自由、愉快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到藝術(shù)與情感的和諧。但我們卻忽視了：藝術(shù)來源于生活，還應(yīng)回報(bào)生活。我們引導(dǎo)學(xué)生做的工藝品如果只是使課堂效果很好，卻沒有保存價(jià)值

8、或使用價(jià)值，成了“變廢為廢”，那藝術(shù)課上的動(dòng)手實(shí)踐豈不是一件很奢侈的事？所以我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、利用身邊的多種自然材料進(jìn)行工藝制作的同時(shí)，是不是也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生試著在設(shè)計(jì)時(shí)就將所做物品的裝飾性與實(shí)用性相結(jié)合呢？相信這樣做，會(huì)使更多的學(xué)生喜歡動(dòng)手制作，也會(huì)使更多的家長(zhǎng)支持藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的開展。課題二 小雨沙沙課時(shí)1課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：3月17日3月18日【主要內(nèi)容】畫一畫 雨中的景象雨中的故事【教學(xué)目標(biāo)】通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)、理解和想象，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的春的意境，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種藝術(shù)手段描繪春天的美麗。利用多種藝術(shù)形式，多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合藝術(shù)的啟迪?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】仔細(xì)觀察出并能完整表現(xiàn)小雨的特征或雨中情境。解

9、決方案：大部分學(xué)生只要能用斜線畫出小雨及能設(shè)計(jì)傘面即可，畫雨中的故事可以作為作業(yè)留給畫畫比較好的同學(xué)去做?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：課件、電腦多媒體教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)生：藝術(shù)書、繪畫本、水彩筆等?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖】注重體現(xiàn)“新課改”中“藝術(shù)與生活”，聆聽、觀看和分辨自然環(huán)境、社會(huì)生活中的藝術(shù)要素（如點(diǎn)、線、色彩、節(jié)奏、音高、音色等），并用其中某些簡(jiǎn)單的藝術(shù)要素表達(dá)自己的想法和感受。通過自制打擊樂器使學(xué)生在伴奏使用的過程中初步感受和體驗(yàn)音樂節(jié)奏，在此基礎(chǔ)之上再進(jìn)行歌曲聽唱，就會(huì)在一定的體驗(yàn)水平之上學(xué)會(huì)唱新歌，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力。【教學(xué)過程】活動(dòng)一：組織教學(xué)。1、在音樂嘀哩嘀哩的伴隨下，教師帶領(lǐng)學(xué)生做

10、律動(dòng)步入藝術(shù)教室。2、師生語(yǔ)言問好。歌唱表演。1、復(fù)習(xí)歌曲小雨沙沙。3、歌表演可啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編情境、小小舞蹈表演，打擊樂伴奏等形式展開，形式可以單人、雙人、小組、伙伴、以及自由結(jié)合的形式展開?；顒?dòng)二：動(dòng)手畫一畫。1、當(dāng)春雨來臨的時(shí)候，大自然發(fā)生了奇妙的變化。誰(shuí)來說說都有什么變化？在雨天，想一想大自然中的植物、大森林中的小動(dòng)物、大街上的人們、校園中的同學(xué)都與平時(shí)有什么不同？2、看課件學(xué)生進(jìn)行描述。同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，說的都非常的好，都能夠用優(yōu)美流暢的詞語(yǔ)描述自己眼中的春天。3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中季節(jié)的不同、景物的變化，人們衣著的變化。引導(dǎo)學(xué)生討論：范畫中，景物的基本形狀，如傘的形狀、雨絲的形

11、狀、雨點(diǎn)的形狀，明確點(diǎn)、線、圓。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中色彩的組合。4、學(xué)生用線條、圖形及各種色彩來設(shè)計(jì)傘面。建議：對(duì)于畫畫較好的學(xué)生教師可讓他畫雨中的故事?；顒?dòng)三：作品展示，學(xué)生之間可以互相交流、點(diǎn)評(píng)。課堂小結(jié)表?yè)P(yáng)學(xué)生在作畫之中表現(xiàn)的觀察力、表現(xiàn)力，并將完成的作品加蓋小紅花以資鼓勵(lì)。讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作完整畫面的成功與快樂。札記：今天在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)人們的反應(yīng)時(shí)，我請(qǐng)一位學(xué)生上來學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時(shí)的各種聲音，另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真，其他學(xué)生通過觀看，發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時(shí)的不同之處，在繪畫時(shí)自覺地將之表現(xiàn)了出來?；貞浺酝虒W(xué)時(shí)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生卻不能

12、準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的情況，我深切體會(huì)到了教學(xué)方式、方法改革帶來的好處。課題三 春天真美好執(zhí)教時(shí)間：3月24日3月25日課時(shí)： 1課時(shí)【主要內(nèi)容】畫一畫、做一做：春天多美好【教學(xué)目標(biāo)】在“體驗(yàn)春天”的基礎(chǔ)上，運(yùn)用繪畫、欣賞以及手工制作等方式，讓學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中主動(dòng)參與、愉悅表現(xiàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、電腦多媒體教學(xué)系統(tǒng)、錄音機(jī)春天在哪里磁帶、彩筆、圖畫紙、各種生活用品（如豆子、扣子、曲別針等）、膠水等美術(shù)工具材料?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖】嘗試用身邊的彩色扣子、曲別針、各種豆子等制作花朵，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的多種自然材料都可以進(jìn)行加工、創(chuàng)造，知道藝術(shù)就在身邊，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力?！窘虒W(xué)過程建議】活動(dòng)一

13、：*創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)春天的美：用實(shí)物投影儀將國(guó)畫山花爛漫投射到教室的墻上，營(yíng)造出濃濃春意。教師裝扮成“春姑娘”隨著春之聲圓舞曲的音樂以三拍子的舞步進(jìn)入教室，用語(yǔ)言將學(xué)生帶入童話世界：“我是春姑娘，小動(dòng)物們，你們?cè)敢夂臀乙黄鹛鑶?？”引?dǎo)學(xué)生與教師共舞，當(dāng)舞到實(shí)物投影儀前時(shí)，山花爛漫映到了每個(gè)人的身上，“啊，春姑娘把你們都變成花朵了！”大家在童話世界中忘情的隨音樂跳著，體會(huì)春天帶來的歡快心情?；顒?dòng)二：*運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作感受春天的美：“春姑娘”用自編的兒歌將學(xué)生引導(dǎo)到對(duì)國(guó)畫山花爛漫的欣賞中來。學(xué)說兒歌：X X X X X O X X X X X O 柳枝 吐綠 芽， 迎春 綻黃 花，X X X X

14、 X X X X X X X O春風(fēng) 柔柔 的吹， 燕子 把窩 搭。趁學(xué)生興趣正濃時(shí)，引導(dǎo)他們談?wù)勥@幅畫帶給自己的感受，這是一個(gè)鑒賞美的過程。結(jié)合學(xué)校最近搞的春游活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生或自創(chuàng)兒歌、或?qū)W(xué)過的曲子填詞演唱、或用表演的形式再現(xiàn)春游中的情景?；顒?dòng)三：*在歡快的游戲中激發(fā)創(chuàng)造美的欲望：“同學(xué)們的表演太精彩了，讓春姑娘和你們一起跳吧！”“春姑娘”隨著音樂向大家拋灑“花朵”，灑著灑著，“呀，花兒都灑完了，同學(xué)們能不能幫我再采一些呀？”先引導(dǎo)學(xué)生拆拆看“春姑娘”灑的花朵都是什么“品種”的（有用曲別針、彩色扣子、糧食粘貼的，有用橡皮泥捏的，有用各色衛(wèi)生紙層層卷、團(tuán)成的）“春姑娘”用啟發(fā)性的語(yǔ)言“讓我們

15、也來創(chuàng)造美麗的春天?！奔ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，引導(dǎo)學(xué)生想一想、議一議生活中還有那些材料可以開發(fā)出“新品種”的花朵？活動(dòng)四：*一齊動(dòng)手，創(chuàng)造春天的美：在春天到了的音樂中春姑娘鼓勵(lì)同學(xué)們自由組合、自取材料，可以在黑板上畫出春游的情景，也可以動(dòng)手制作花朵、風(fēng)車等。（對(duì)動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生可以引導(dǎo)他們用皺紋紙、塑料繩、鐵絲、電線等纏出像柳枝這種可以拿在手里表演的道具；還可以用皮筋將手絹、彩色塑料袋、毛線、彩帶等扎成花朵，對(duì)于制作能力較弱的學(xué)生可以讓他們用瓶蓋、筆帽、跳棋、石子等在桌子上擺出花朵；此外還可以用羽毛、布頭粘貼、用橡皮泥捏、用掛歷紙撕貼等。甚至可以將簡(jiǎn)單易折的“東西南北”等折紙用撕、剪、貼等方法改

16、造成花朵。）也可以用做好的飾物將自己或同學(xué)打扮成“春姑娘”、柳樹等?！按汗媚铩币酶挥谇楦械恼Z(yǔ)言發(fā)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與到“創(chuàng)造春天”的活動(dòng)中?；顒?dòng)五：*通過表演，享受春天的美：“我們的教室現(xiàn)在成了春之樂園了！大家還不趕快跳起來呀！”在春姑娘的音樂中，“春姑娘”與大家邊唱邊運(yùn)用兒童基本舞步，在布滿五彩斑斕的花朵的“春之樂園”中即興舞蹈，讓學(xué)生盡情的享受春天的美好。*通過交換，共享創(chuàng)造的樂趣：“我們每個(gè)人手里都有了春天的信物，讓我們來交換一下,把春天的每一個(gè)角落都打扮很更美麗，好嗎?”在春天到了的樂曲中同學(xué)們互相交換自己“采摘”的不同“品種”的花，并向?qū)Ψ匠痪渥跃幍馁澝赖幕蚬膭?lì)的歌詞。將自己認(rèn)為最美

17、的花裝飾于畫在黑板上的畫中，共享創(chuàng)造的樂趣。札記：下課了，學(xué)生們還沉浸在“春天的童話”中。他們的衣服上、手中滿是五彩斑斕的花兒、柳枝、小風(fēng)車。幾個(gè)愛美的小女孩竟將自己做的花兒粘在了發(fā)卡上，戴了一整天。她們還告訴我:“老師，我們可不想讓我們?cè)谒囆g(shù)課上辛辛苦苦做的東西一下課就變成廢物，我們做的是能一直陪伴我們的、能打扮我們的作品！”這句話深深地打動(dòng)了我：現(xiàn)在的藝術(shù)課上，教師基本上能做到為學(xué)生營(yíng)造輕松自由、愉快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到藝術(shù)與情感的和諧。但我們卻忽視了：藝術(shù)來源于生活，還應(yīng)回報(bào)生活。我們引導(dǎo)學(xué)生做的工藝品如果只是使課堂效果很好，卻沒有保存價(jià)值或使用價(jià)值，成了“變廢為廢”，那藝術(shù)課上的動(dòng)手實(shí)

18、踐豈不是一件很奢侈的事？所以我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、利用身邊的多種自然材料進(jìn)行工藝制作的同時(shí)，是不是也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生試著在設(shè)計(jì)時(shí)就將所做物品的裝飾性與實(shí)用性相結(jié)合呢？相信這樣做，會(huì)使更多的學(xué)生喜歡動(dòng)手制作，也會(huì)使更多的家長(zhǎng)支持藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的開展。二年級(jí)下冊(cè)學(xué)棋第一課時(shí)教案教學(xué)目的：1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過朗讀課文，懂得無論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。3、學(xué)習(xí)生字“棋”，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過朗讀課文，懂得無論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：初讀課文

19、，感知內(nèi)容任務(wù)二：教學(xué)生字、指導(dǎo)書寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過朗讀課文，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、師在黑板上板書“其”，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？給它找找朋友2、現(xiàn)在老師來變個(gè)魔術(shù)在“其”旁邊加個(gè)“木”，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？齊讀。（1）看到這個(gè)字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）（2）你了解什么棋？說給大家聽一聽。簡(jiǎn)單介紹圍棋圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種，圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛好它。3、板書課題：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，題目就是學(xué)棋。（教師指導(dǎo)書寫“棋”）4、過渡：讀完課題你

20、想知道什么？（質(zhì)疑）二、民主導(dǎo)學(xué)：任務(wù)一：初讀課文，感知內(nèi)容學(xué)習(xí)策略：1、請(qǐng)你自由朗讀課文，找出生字新詞，二類字，并做標(biāo)記。2、小組內(nèi)交流。展示交流：（小組進(jìn)行交流一類字、課后詞）A生：一類字（出示生詞卡片,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。）棋q 藝 圍wi 棋q 能nng 手shu 專zhun 心xn 致zh 志zh另ln蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第一朵杏花教案教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文的最后一節(jié)。2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。進(jìn)一步明確左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。3、繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句，把握人物的特點(diǎn)，體會(huì)文章的思想感情，感受蘊(yùn)含的道理，提高閱讀能力。4、體會(huì)人物語(yǔ)言引用的方法，豐富寫作知識(shí)，提高寫作能力。5、激發(fā)課外閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句的方法，把握人物的特點(diǎn)，感受蘊(yùn)含的道理，提高閱讀能力。2、體會(huì)人物語(yǔ)言引用的方法，豐富寫