孩子對(duì)親子閱讀的感悟11篇

1、孩子對(duì)親子閱讀的感悟11篇親子閱讀，即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱 讀。親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就 接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的興趣，并進(jìn)而 從對(duì)書(shū)的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是 很有益處的。書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐 心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪 心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛 樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道。閱讀 習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中 自有顏如玉。在此，與大家分享一下我和孩子閱讀

2、的趣事。自我們實(shí)小提倡進(jìn)行親子閱讀以來(lái)，我在家也一直堅(jiān)持與孩 子一起閱讀課外書(shū)。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到 很大的進(jìn)步，而且讓我受益非淺。孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，圖書(shū)使孩 子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他 們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長(zhǎng)重點(diǎn)為孩子創(chuàng)造 適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好 詞好句的習(xí)慣，時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的真諦。學(xué)習(xí)所得的 詞句能充實(shí)孩子看圖說(shuō)話(huà)的文章，使文章優(yōu)美，受人喜歡，孩子 獲得了別人的贊賞，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。當(dāng)家長(zhǎng)給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后，讓孩子發(fā)揮自己的想 象力，說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì)如

3、何發(fā)展。這是一種想象閱讀 法，它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要途徑之一。孩子天生就非常好奇 也充滿(mǎn)著各式的幻想，書(shū)本就是滿(mǎn)足這些欲望最好的媒介。當(dāng)孩 子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內(nèi)容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分 別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱 讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣, 提高其注意力。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話(huà)和理解能力上， 有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話(huà)能讓我們大吃一驚， 從來(lái)沒(méi)想到他的話(huà)里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里 學(xué)來(lái)的，他總是很自彖地說(shuō)是從書(shū)里。兒童像一面鏡子，照出人類(lèi)光明的未來(lái)，讓我們大手牽小手， 營(yíng)造書(shū)

4、香家庭的氣氛在每一個(gè)星月藍(lán)天、透出溫暖燈光的窗 內(nèi)，睡前陪孩子共讀一本故事書(shū)，讓孩子帶著笑容進(jìn)入甜美的夢(mèng) 鄉(xiāng)?？v觀現(xiàn)在的兒童書(shū)籍，可謂種類(lèi)繁多，有科普、童話(huà)，漫畫(huà)、 文學(xué)等。好的讀物可以豐富孩子的語(yǔ)言，凈化孩子的心靈，拓寬 孩子知識(shí)面，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，有助于提高 孩子的寫(xiě)作水平。通過(guò)引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子閱讀和采用親子閱讀的形 式，可給孩子創(chuàng)造閱讀的空間，使孩子在書(shū)中體會(huì)快樂(lè)，學(xué)會(huì)做人、懂得生活。以下是我對(duì)親子閱讀的一點(diǎn)體會(huì)：一是要把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，培養(yǎng)孩子閱讀興趣。蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的 計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。因此家長(zhǎng)除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行

5、 控制外，不需要對(duì)孩子所讀書(shū)籍的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的 約束和控制。所以每次在書(shū)店選擇圖書(shū)以及征訂各類(lèi)雜志時(shí)，我 盡量先讓孩子自己選擇書(shū)本。對(duì)于一二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，首先是 培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，不管是漫畫(huà)書(shū)也好，只要孩子能津津有味 地讀，家長(zhǎng)就應(yīng)感到心滿(mǎn)意足了，等孩子對(duì)閱讀感興趣了，也達(dá) 到一定閱讀水平了，這時(shí)家長(zhǎng)可以幫忙推薦點(diǎn)純文字的、或者是 文學(xué)性稍強(qiáng)的書(shū)。二是要親子共讀，給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必 須以身作則。上學(xué)前，孩子識(shí)字量不多少，家長(zhǎng)可以以讀故事形 式念給孩子聽(tīng)，然后由孩子復(fù)述故事內(nèi)容，這樣可以開(kāi)發(fā)孩子的 想象能力和創(chuàng)造能力;等

6、孩子識(shí)字量多以后，就讓她慢慢自己讀, 家長(zhǎng)可以在旁邊讀自己的書(shū)，為孩子做好榜樣，給孩子營(yíng)造一個(gè) 良好的讀書(shū)氛圍。三是要互相交換角色閱讀，從中體會(huì)文章不同意境。為提高孩子的讀書(shū)興趣，家長(zhǎng)可以變換著花樣，變換著角色 來(lái)讀。比如一篇文章可以由爸爸、媽媽、孩子各讀一段，讓孩子 體會(huì)不同人讀時(shí)表達(dá)的不同意思。有時(shí)碰到了文字比較優(yōu)美的文 章，可以要求孩子大聲誦讀幾遍，讓孩子用心靈去體會(huì)作品中的 美。四是要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱 讀書(shū)籍，逛超市時(shí)看書(shū)，是我們經(jīng)常做的事情，在書(shū)店看一會(huì)兒 書(shū)，每人都選擇一些需要的書(shū)本，讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須 的

7、事情。利用電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視或其他的媒體給他提供一些電子 讀物或影音內(nèi)容欣賞或閱讀，讓她知道閱讀的形式是可以是豐富 多彩的。同時(shí)鼓勵(lì)孩子和同學(xué)交換書(shū)看，我發(fā)現(xiàn)要是孩子和同學(xué) 交換的書(shū)，她知道要趕緊還給人家，所以就看得特別快，看得特 別認(rèn)真。五是要堅(jiān)持閱讀，讓孩子多動(dòng)手，做好摘抄和讀書(shū)筆記。每天都應(yīng)該保證孩子有半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讀書(shū)時(shí) 家長(zhǎng)一定不要去打擾孩子，讓孩子全身心投入到讀書(shū)中，這樣才 有讀書(shū)效果?？吹胶玫脑~句，可以讓孩子做好標(biāo)記，回頭讓孩子 摘抄下來(lái)，從而積累孩子的文字功底?？傊?，閱讀，能給孩子帶來(lái)愉悅感，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì) 文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。古

8、人云：“書(shū)中自有黃金屋。“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。“讀書(shū) 破萬(wàn)卷，下筆如有神?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。古人的話(huà)是有道 理的，可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。我的孩子8歲了，我覺(jué)得他不是不愛(ài)讀書(shū)，而是不會(huì)讀書(shū), 在這里作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)楹⒆邮切枰ヒ龑?dǎo)和幫助 的，不是每個(gè)孩子天生就喜歡這個(gè)，就會(huì)這個(gè)，而是我們家長(zhǎng)并 沒(méi)有把讀書(shū)的樂(lè)趣傳遞給孩子，早在上半年訂書(shū)的時(shí)候，孩子只 是看著訂哪種書(shū)可以得到什么玩具，書(shū)拿到手沒(méi)有看，只是粗略 的翻翻，而贈(zèng)送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買(mǎi)櫝還 珠的感覺(jué)。學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)周的活動(dòng)，其實(shí)早在這之前，我上網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué) 校的時(shí)候，就看到了家長(zhǎng)在孩子的一生中必須培養(yǎng)的能力，其中

9、 就有閱讀的能力。這兩周，只要有時(shí)間，我就和他一起看書(shū)，我 們看了【湯姆索亞歷險(xiǎn)記】，我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不喜歡看書(shū)，而 是他并沒(méi)有真正感受到書(shū)中的情節(jié)，這些日子我們，我讀一章， 他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒(méi)有讀錯(cuò)的字，互相理 解學(xué)習(xí)書(shū)中的內(nèi)容。有的時(shí)候，我都累了，不想讀了，而孩子還 是樂(lè)在其中，還想繼續(xù)往下讀。通過(guò)看這本書(shū)孩子說(shuō)湯姆雖然是 個(gè)調(diào)皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆 那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。在一起起閱讀的過(guò)程中有一些心得要和大家一起分享：1, 孩子讀的時(shí)候，總是喜歡把他不熟的字或者不認(rèn)識(shí)的字模糊帶過(guò), 這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不要打斷他，讓他繼續(xù)，當(dāng)他讀完理解

10、時(shí)再去指正 他。2,在閱讀的時(shí)候，盡量讓孩子用手指指著字一一的讀，這 樣我感覺(jué)孩子不會(huì)在視覺(jué)上有拉下字的現(xiàn)象。3,讀書(shū)的時(shí)候， 盡量培養(yǎng)孩子的興趣，不要老是讓孩子讀完做一些書(shū)后面的題目, 我買(mǎi)的那個(gè)書(shū)是每章后面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會(huì) 覺(jué)得很煩而失去了閱讀的興趣。4,當(dāng)孩子累的時(shí)候，不要督促 孩子快讀，這個(gè)時(shí)候我就可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他念兩段。5,和 孩子一起閱讀的時(shí)候，我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)本子，把優(yōu)美的語(yǔ)句和孩子 不理解的詞語(yǔ)給抄下來(lái)，讀后和孩子一起去理解學(xué)習(xí)。6,我感 覺(jué)和孩子一起讀書(shū)是一個(gè)需要持之以恒的事情，不能三天打漁兩 天曬網(wǎng)，你想想如果家長(zhǎng)都不能堅(jiān)持的話(huà)，更何況貪玩的孩子。我喜歡讀

11、書(shū)，我的女兒也喜歡讀書(shū)，可是給孩子選擇什么樣 的書(shū)才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑?，F(xiàn)代物 質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的 兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺(jué)著很多書(shū)對(duì)孩子的身心發(fā)展 并不太好，甚至是有害的;而對(duì)孩子有教育意義的書(shū)，孩子又不喜 歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的 課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。為了孩子的暑假過(guò)得更加充實(shí)，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū), 選書(shū)由孩子作主，這極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，買(mǎi)到孩子喜歡 的書(shū)，孩子愛(ài)不釋手。我與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘， 孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)

12、孩子只是 看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒(méi) 起到多大作用。于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與 孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看, 看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱 讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能 力。有時(shí)間的時(shí)候，我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè)， 然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓孩子養(yǎng)成了讀書(shū)，討 論，思考的習(xí)慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和孩子 共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注 重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣,

13、 而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀 邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子 不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和 孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。如今，我們的親 子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我 們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激 發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū) 中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。眾多周知，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神!“行千里路，不如讀萬(wàn) 卷書(shū)!無(wú)一不說(shuō)明了閱讀的重要性，孩子開(kāi)始閱讀的時(shí)間點(diǎn)和頻 率影

14、響著孩子日后語(yǔ)言的表達(dá)能力。國(guó)內(nèi)外教育家研究都顯示愈 早開(kāi)始共讀的及每周親子共讀頻率愈高的孩子，語(yǔ)言發(fā)展明顯優(yōu) 于較晚開(kāi)始共讀，讀得次數(shù)較少的幼兒。跟女兒的親子閱讀已連續(xù)打卡了天，在這段親子閱讀的美 好時(shí)光里，不單止是我們作為父母的單向愛(ài)的表達(dá)，更是雙向的 促進(jìn)了親子互動(dòng)的了解，讓孩子自小感知到了閱讀的樂(lè)趣，給予 父母與孩子共同學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)，增進(jìn)了親子間的溝通，還培養(yǎng)了 親子間更親密的感情！現(xiàn)在女兒每天放學(xué)回家都期待著我們的親子共讀時(shí)間。因?yàn)?女兒覺(jué)得書(shū)很神奇，有那么好聽(tīng)的故事、好玩的游戲、動(dòng)聽(tīng)的詩(shī) 歌，每次讀書(shū)，我都會(huì)用手或筆指著文字，一句一句地念，雖然 女兒并不認(rèn)識(shí)所有的字，但是她都會(huì)隨著

15、我手指的滑動(dòng)，看得非 常認(rèn)真、專(zhuān)注，每次我把故事講完之后，她都會(huì)自己把書(shū)拿過(guò)去， 自己看上很長(zhǎng)一段時(shí)間，還會(huì)提出很多問(wèn)題!后來(lái)慢慢的，我發(fā)覺(jué) 女兒基本會(huì)把我剛才講的故事指著圖片復(fù)述出來(lái)，有時(shí)也會(huì)完整 的念出來(lái)，并用手指著。雖然我知道把句子分開(kāi)來(lái)，女兒不一定 都認(rèn)識(shí)每一個(gè)字，但這也說(shuō)明了孩子在閱讀的過(guò)程中，不知不覺(jué) 中加強(qiáng)了自己的認(rèn)知能力和記憶力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。慢慢得，我發(fā) 現(xiàn)女兒的詞匯量積累越來(lái)越強(qiáng)!比如我們放學(xué)時(shí)看到了太陽(yáng)下山,味的咸蛋黃哦!媽咪您想吃嗎?然后我們又進(jìn)行了一段愉快、有趣 的對(duì)話(huà)!親子閱讀就像是一棵小小的樹(shù)苗，當(dāng)我們和孩子一起用心去 灌溉，小樹(shù)苗就會(huì)發(fā)芽，生機(jī)勃勃，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，

16、啟迪心靈、 滋養(yǎng)智慧！【愛(ài)的教育】是意大利作家亞米契斯的代表作，是流傳世界 各國(guó)的一本兒童名著。全書(shū)采取日記體形式，生動(dòng)地描述了意大 利一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯的課堂內(nèi)外生活。日記從10月份開(kāi) 學(xué)第一天開(kāi)始，至第二年7月份結(jié)束，共計(jì)一百多篇，這一百多 篇日記，記錄了發(fā)生在安利柯身邊感人的小故事，表達(dá)了國(guó)家民 族之愛(ài)，親子之愛(ài)，師生之愛(ài)，朋友之誼，不僅表現(xiàn)了高尚純真 的人性之愛(ài)，而且告訴讀者應(yīng)該如何去愛(ài)，告訴父母、教師如何 去培養(yǎng)孩子的愛(ài)。全書(shū)把愛(ài)的主題淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前, 處處扣人心弦，感人肺腑。在這次親子共讀活動(dòng)中，我和陳毓讀過(guò)之后，我們深有體會(huì)。 這么天真的孩子，他卻讓我們?cè)谒砩蠈W(xué)習(xí)

17、到了很多東西。當(dāng)我 們讀到【我的媽媽】這則日記時(shí)，我想起了發(fā)生在我在上小學(xué)一 年級(jí)的一件事：有一次，上學(xué)的時(shí)間到了，天還下著大雨，走在 鄉(xiāng)村的泥濘小路上很容易摔倒，特別像我這么大的小孩，這時(shí)媽 媽毫不猶豫的給我拿起書(shū)包，背著我趕到學(xué)校。其實(shí)，我們?cè)诔?長(zhǎng)過(guò)程中，雖然沒(méi)有得到媽媽多少教育，但媽媽的高尚品德一直 影響著我們。媽媽總是惦記別人，無(wú)論是親戚還是朋友，她總是 熱心幫助，而且從沒(méi)聽(tīng)過(guò)媽媽一句抱怨。媽媽總是以一顆寬容的 心對(duì)別人。從媽媽身上我學(xué)會(huì)了很多好品德。媽媽常說(shuō)的一句話(huà) 就是：“你希望別人怎樣對(duì)你，你就怎樣對(duì)別人。多么樸素的語(yǔ) 言啊。我也是用這句話(huà)來(lái)教育我的兒子陳毓。正是母親的教誨,

18、我才有今天的品德;正是母親的教誨，我才這么自立、自強(qiáng)。我感 謝自己有一個(gè)好母親。雖然她沒(méi)為我們做太多，但她教會(huì)了我們?cè)趺醋鋈恕?ài)為教育奠定基礎(chǔ)，教育使愛(ài)得以升華。愛(ài)是人世間最寶貴 的東西，包含了尊敬、同情、誠(chéng)實(shí)、純潔、無(wú)私等最高貴的品質(zhì)， 而如何去愛(ài)，如何培養(yǎng)愛(ài)，也是一門(mén)大的學(xué)問(wèn)。如果你還不懂得 怎樣教育孩子，希望借鑒【愛(ài)的教育】這本書(shū)，從愛(ài)出發(fā)，從【愛(ài) 的教育】出發(fā)?？v觀現(xiàn)在的兒童書(shū)籍，可謂種類(lèi)繁多，有科普、童話(huà)，漫畫(huà)、 文學(xué)等。好的讀物可以豐富孩子的語(yǔ)言，凈化孩子的心靈，拓寬 孩子知識(shí)面，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，有助于提高 孩子的寫(xiě)作水平。通過(guò)引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子閱讀和采用親子閱讀的形

19、 式，可給孩子創(chuàng)造閱讀的空間，使孩子在書(shū)中體會(huì)快樂(lè)，學(xué)會(huì)做 人、懂得生活。以下是我對(duì)親子閱讀的一點(diǎn)體會(huì)：一是要把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，培養(yǎng)孩子閱讀興趣。蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的 計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。因此家長(zhǎng)除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行 控制外，不需要對(duì)孩子所讀書(shū)籍的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的 約束和控制。所以每次在書(shū)店選擇圖書(shū)以及征訂各類(lèi)雜志時(shí)，我 盡量先讓孩子自己選擇書(shū)本。對(duì)于一二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，首先是 培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，不管是漫畫(huà)書(shū)也好，只要孩子能津津有味 地讀，家長(zhǎng)就應(yīng)感到心滿(mǎn)意足了，等孩子對(duì)閱讀感興趣了，也達(dá) 到一定閱讀水平了，這時(shí)家長(zhǎng)可以幫忙推薦點(diǎn)純文

20、字的、或者是 文學(xué)性稍強(qiáng)的書(shū)。二是要親子共讀，給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必 須以身作則。上學(xué)前，孩子識(shí)字量不多少，家長(zhǎng)可以以讀故事形 式念給孩子聽(tīng)，然后由孩子復(fù)述故事內(nèi)容，這樣可以開(kāi)發(fā)孩子的 想象能力和創(chuàng)造能力;等孩子識(shí)字量多以后，就讓她慢慢自己讀, 家長(zhǎng)可以在旁邊讀自己的書(shū)，為孩子做好榜樣，給孩子營(yíng)造一個(gè) 良好的讀書(shū)氛圍。三是要互相交換角色閱讀，從中體會(huì)文章不同意境。為提高孩子的讀書(shū)興趣，家長(zhǎng)可以變換著花樣，變換著角色 來(lái)讀。比如一篇文章可以由爸爸、媽媽、孩子各讀一段，讓孩子 體會(huì)不同人讀時(shí)表達(dá)的不同意思。有時(shí)碰到了文字比較優(yōu)美的文 章，可以

21、要求孩子大聲誦讀幾遍，讓孩子用心靈去體會(huì)作品中的 美。四是要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱 讀書(shū)籍，逛超市時(shí)看書(shū)，是我們經(jīng)常做的事情，在書(shū)店看一會(huì)兒 書(shū)，每人都選擇一些需要的書(shū)本，讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須 的事情。利用電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視或其他的媒體給他提供一些電子 讀物或影音內(nèi)容欣賞或閱讀，讓她知道閱讀的形式是可以是豐富 多彩的。同時(shí)鼓勵(lì)孩子和同學(xué)交換書(shū)看，我發(fā)現(xiàn)要是孩子和同學(xué) 交換的書(shū)，她知道要趕緊還給人家，所以就看得特別快，看得特 別認(rèn)真。五是要堅(jiān)持閱讀，讓孩子多動(dòng)手，做好摘抄和讀書(shū)筆記。每天都應(yīng)該保證孩子有半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讀

22、書(shū)時(shí) 家長(zhǎng)一定不要去打擾孩子，讓孩子全身心投入到讀書(shū)中，這樣才 有讀書(shū)效果。看到好的詞句，可以讓孩子做好標(biāo)記，回頭讓孩子 摘抄下來(lái)，從而積累孩子的文字功底?？傊?，閱讀，能給孩子帶來(lái)愉悅感，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì) 文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。熱愛(ài)閱讀 可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹 的學(xué)校教育，親子閱讀給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)愉快的享受和情感的交 流。親子閱讀時(shí)注意：順應(yīng)孩子的心理，精心挑選圖書(shū);提供自由 閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍;觀察閱讀愛(ài)好，學(xué)習(xí)事半功倍;提 倡親子共讀，關(guān)愛(ài)孩子心靈。下面具體談一談，也算是

23、拋磚引玉 吧。一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看的第一批書(shū)，使 孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的興趣與習(xí)慣 不是與生俱來(lái)的，孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，喜歡不喜歡閱讀，如何培養(yǎng) 是件技巧的事。在閱讀的初期，家長(zhǎng)一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊 進(jìn)行精心的挑選，書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。 在孩子看來(lái)，花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心 目中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此盡 量給孩子挑選一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合 兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)。二、提供自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的

24、心理特點(diǎn)，他 們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。表現(xiàn)為孩子總 是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻那本。在上小學(xué)前，對(duì)此不要太在 意。通常，在學(xué)前這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上 津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿(mǎn)意足了。因?yàn)?，這類(lèi)表現(xiàn) 完全符合孩子的早期閱讀心理。三、觀察閱讀愛(ài)好，把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為 孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的 計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。閱讀是一種求知行為，也是一種享 受。因此家長(zhǎng)除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對(duì)孩子所 讀書(shū)籍的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。所以每次在 書(shū)店選擇圖書(shū)以及

25、為孩子征訂各類(lèi)雜志時(shí)，可以讓孩子自己選擇 書(shū)本，有的孩子特別喜歡卡通動(dòng)畫(huà)類(lèi)書(shū)籍，但是孩子所讀書(shū)刊的 內(nèi)容應(yīng)該是范圍越廣越好。為了避免閱讀上的“偏食，在她選擇 書(shū)本的時(shí)候適時(shí)的給孩子推薦一些其他讀物，給其介紹這些書(shū)籍 的內(nèi)容、特點(diǎn)，以提起孩子對(duì)這些書(shū)本的興趣，而不對(duì)孩子的選 擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的干涉，盡量做到不影響孩子的閱讀積極性。四、親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍。吉姆崔利斯【朗讀手冊(cè)】上有這樣一段話(huà)：“你或許擁有無(wú) 限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有, 我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！坝H子閱讀是以閱讀為紐帶，通過(guò) 共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通 互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀

26、書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，為孩子的心帶去更多的關(guān) 愛(ài)慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。為了孩子的暑假過(guò)得更加充實(shí)，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū), 選書(shū)由孩子作主，這極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，買(mǎi)到孩子喜歡 的書(shū)，孩子愛(ài)不釋手。我與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘， 孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是 看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒(méi) 起到多大作用。于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與 孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看, 看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱 讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子

27、的語(yǔ)言表達(dá)能 力。有時(shí)間的時(shí)候，我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè)， 然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓孩子養(yǎng)成了讀書(shū)，討 論，思考的習(xí)慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和孩子 共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注 重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣, 而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀 邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子 不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和 孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。如今，我們的親 子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我 們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激 發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū) 中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。書(shū)是甜甜的，愛(ài)是濃濃的，每天