美術(shù)教案集錦五篇

1、第 美術(shù)教案集錦五篇美術(shù)教案 篇1 教學目的： 1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術(shù)的興趣和熱情。教學重難點：使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎(chǔ)上進一步認識運用翻轉(zhuǎn)的功能進行花邊圖案的設計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。課前準備：準備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。教學過程：一、 組織教學 組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。二、引導過程（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固

2、認識畫圖程序窗口。（2）師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？（3復習排列與重復的知識內(nèi)容。（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動學生學習熱情與興趣。三、發(fā)展過程：（1）分析與講解：師通過電腦屏幕向?qū)W生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。（2）欣賞與思考：指導學生欣賞教材作品，學生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取

3、、復制、粘貼的制作要點）師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復制粘貼翻轉(zhuǎn)）。請學生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）（3）學生歸納步驟：打開畫圖程序。（開始程序附件畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。（4）布置作業(yè)：讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。四、收拾與整理：指導學生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持

4、教室環(huán)境整潔。札記：今天我使用的是洪恩寶寶學畫畫里的一套軟件，學生非常喜歡。因為插入的圖片有近大遠小的變化，所以非常直觀，教學效果良好。美術(shù)教案 篇2 高中美術(shù)教案_人教版_(樣本參考) 教案樣本宛自天開古代園林教學設計一、教材分析：本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課宛自天開古代園林。園林是單體建筑的環(huán)境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因為園林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級等建筑小品，并且相對于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造，因而創(chuàng)作手法極為豐富、靈活，往往營造出獨具特色、美輪美奐的

5、藝術(shù)氣氛和效果。因此，在這里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學生，從而幫助學生開闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。二、教學目標：通過本課教學，學生們能夠深切領(lǐng)會中國園林藝術(shù)的精髓，體會到中華文化的博大精深，增強民族自豪感，同時拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)略外國造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)學生熱愛祖國，繼承并弘揚本民族的傳統(tǒng)文化情懷，增強學生保護文物、文化遺產(chǎn)的意識。三、教學重點和難點重點：幫助學生了解中國皇家園林，建立對園林藝術(shù)概貌的認識，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實例，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點。難點：對于建筑藝術(shù)的欣賞，最好是實地參觀，但僅

6、憑課堂所提供的一些圖片，難以是學生真正理解課文的內(nèi)容，教學時應當克服這些困難，讓學生有身臨其境的效果。四、設計思想：在新課程標準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導下，這節(jié)課通過對于園林的圖片展示以及視屏解說，激發(fā)學生對古代園林的濃厚興趣；通過多媒體的播放，讓學生對古代園林的鑒賞能力有所提高；通過視頻學習，了解中國古代皇家園林，看教材自學、分組討論，探究實踐等多元學習方式的運用，發(fā)展和提升學生自主性、合作性、探究性學習的意識和能力。五、教學準備：教具準備：圖片、錄象資料、多媒體課件六、教學過程：播放一段祖國大好河山的風景宣傳片，吸引學生興趣，再引入中國古代園林。在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性

7、最強藝術(shù)性最高的一個門類，它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂、文學、生態(tài)學等學科，兼有欣賞性和實用性。凝結(jié)了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的熱愛和對美好生活環(huán)境的向往。中國園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽為“世界園林之母”。（提出問題引起學生思考）：1）大家覺得園林是什么樣的呢？2）建造園林的必要因素有哪些呢？3）我過園林有哪些類型呢？4）古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？5）我國園林主要的特點是什么？中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是

8、中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意?！霸娗楫嬕狻笔侵袊鴪@林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型：一是皇家園林，面積較大，氣派宏偉，如圓明園、頤和園等。二是私家園林，風格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園

9、、網(wǎng)師園等。三是城郊風景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體?；顒釉O計：分組進行討論皇家園林與私家園林的不同?；始覉@林與私家園林的比較皇家園林私家園林占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。占地面積小,風格素雅,裝飾精巧,注重追求詩情畫意的藝術(shù)境界。建筑設計受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權(quán)至上的思想受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結(jié)合，處處營造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。雕梁畫柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩，顯示古代帝王的縱情享樂自私心理因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無限的豐富的

10、風景。園林特點：中國的自然山水式園林，其主要特點表現(xiàn)在仿自然，以人工的力量創(chuàng)造自然的景色，體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。中國園林布局的另一個特點是劃分景區(qū)和空間，以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風景巧妙地引“借”到園林中來，成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。其中，蘇州園林是我國園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來播放一段蘇州園林的視屏，并提問同學們對于蘇州園林的感受。課堂總結(jié)：園林的歷史發(fā)展；中國園林的分類;皇家園林與私家園林的不同點；園林特點

11、；七、教后反思本節(jié)課通過自主、合作、探究的方式，讓學生了解園林的發(fā)展史以及特色。學生通過本課的學習，愛上祖國的傳統(tǒng)文化，增強了他們的民族自信心和愛國主義情感。美術(shù)教案 篇3 執(zhí)教：曾朝彬 教材：人教版小學二年級下冊美術(shù)第19課 學習領(lǐng)域：綜合探索教學目的：1.引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。2.引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。3.培養(yǎng)學生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)，增強集體主義精神。教學重點：設計家居模型、制作家具。教學難點：如何根據(jù)收集的材料設計制作家具,培養(yǎng)設計意識。 教學準備：教師：美工刀7把、剪刀35把、彩色卡紙6包、膠棒、課件學生：收集各種小紙箱、牛奶紙盒、彩

12、色包裝紙、畫報紙、彩色卡紙、膠棒、教學過程：一、引導階段今天，我要告訴大家一個好消息，我有同學就要搬進新的小區(qū)，他想自己設計一套寢室，可是我不知道該如何設計，大家可以幫助他一起來設計一套小朋友的家嗎？（同學們很高興）我們一起來學習如何設計娃娃家好嗎？激發(fā)學生設計的愿望。引出今天的教學內(nèi)容，設計布置娃娃家。二、發(fā)展階段1、老師搜集了一些設計師設計的小朋友的家，大家一起來看看好嗎？（圖片展示優(yōu)秀的兒童房設計）2、我請同學告訴老師我們的同學家里面兒童寢室都有些什么家具？（床、沙發(fā)、衣柜、書桌、收納箱等）小組討論。（圖片展示）3、我們看了 一些簡單兒童家具，我們再來欣賞一些漂亮的家具好嗎？（沙發(fā)、床、

13、衣柜、書柜、寫字臺、綜合設計組）4、首先展示沙發(fā)（第一組的同學為沙發(fā)設計組）5、展示床（第二組的同學為床的設計組）6、展示書柜（第三組的同學為書柜設計組）7、展示衣柜（第四組的同學為衣柜設計組）8、展示寫字臺（第五組的同學為寫字臺設計組）9、第六組就是我們的綜合設計組10、下面我們進入我是小小設計師，那么設計師們又是如何做的呢？（首先設計好圖紙，然后按照圖紙施工制作。）（圖片展示） 制作施工階段1、同學們都已經(jīng)學習了家具的設計，我們就應該把家具制做出來。首先我們來看看用紙盒做的家具好嗎？（教師展示家具、圖片展示紙盒家具）2、小組討論：這些家具都是用什么方法制做出來的？3、我們以沙發(fā)和高低床為例

14、來學習制做的方法。4、小組討論分工：制做家具基礎(chǔ)形狀、家具裝飾、協(xié)調(diào)設計組。用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。10.同學動手制做，教師巡視輔導。11.小組分工，每人領(lǐng)到自己的任務，合作制作一件家具，由一人安排家具的擺放。老師提醒學生材料資源的共享。12.教師啟發(fā)引導學生根據(jù)家具的特征來選擇材料，進行設計加工，要求同學既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設計出與眾不同的家具，又要把家設計得溫馨可愛，組合成一個完整的家。三、作業(yè)展示每組將自己制做的家具，擺放到老師準備的家中，組合成完整的家。同學互評、欣賞。教師總結(jié)點評。美術(shù)教案 篇4 教學內(nèi)容：第2課 走迷宮(活動二) 教學目的：同前教學過程：一、現(xiàn)

15、場組裝迷宮1游戲：組裝立體迷宮。(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖形、設有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。(2)按路徑要求將紙板組裝。2學生玩這個立體迷宮游戲。3板書課題：走迷宮一制作立體迷宮二、展示其他迷宮欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。三、提出制作問題1提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題?2歸納：(1)要設計立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。(2)除了書上的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?(3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。四、了解立體迷宮的制作奧秘1尋找立體迷宮的構(gòu)造：(1)底板(平面的、非平面的)；

16、(2起點與終點；(3)路線；(4)障礙物。2討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮?3：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。4討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。五、合作制作立體迷宮1通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：(1)組長組織討論設計題材。(2)討論、設計路線的分布和表現(xiàn)方法。(3)討論、設計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。(4)討論、設計景物。(5)組員按分配的任務各自行動。(6)組裝配件。(7)測試迷宮，進行調(diào)試。2學生四人一組共同完成立體迷宮的制作。六、欣賞迷宮每組派一個代表介紹組里設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意

17、的迷宮、制作最精美的迷宮。美術(shù)教案 篇5 教學目標： 1、與孩子們交流，相互熟悉2、 提高孩子們的想象力與動手能力，激發(fā)孩子對美術(shù)課程的興趣教學內(nèi)容：在面具上進行手繪，結(jié)合卡紙粘貼，鍛煉孩子動手能力。教學用具：白色面具、水粉顏料、水粉筆、油性彩筆、黑色勾線筆、成型面具（南瓜燈、面具，共3個及以上）、糖果教學時間：2小課時教學年齡：412歲教學過程：一、入場：小朋友們準備好了嗎？我們要開始上課了。小朋友們，我們先來互相介紹一下自己好不好？我是曾老師，小朋們叫什么呢？（按順序介紹）好的，小朋友們都介紹了自己，做得很棒哦！那我們開始上課了好不好？二、引入：小朋友們，開始上課啦！小朋友們，今天，你們注

18、意到了這里的老師們和你們有什么不一樣的地方嗎？是的，我們都戴了面具。小朋友們知道老師們?yōu)槭裁匆髅婢吣兀繉Φ?，因為昨天晚上是萬圣節(jié)，有沒有小朋友在昨天晚上戴面具出去玩了呀？你們玩的開心嗎？ 那么有沒有小朋友告訴老師萬圣節(jié)是什么樣的節(jié)日呢？萬圣節(jié)在以前呢其實是國外小朋友的節(jié)日。萬圣節(jié)那天，每個房子的門前都會點上南瓜燈，小朋友們會戴著自己做的面具扮作小精靈去其他朋友家的房子門前，大聲地叫道“不給糖果我們就搗亂”，然后大人們就會出門給他們糖果，最后，所有的小朋友們呢會聚在一起，看誰的糖果最多。得到糖果最多的小朋友，就說明他的面具做的最好看。小朋友們，你們想過這個節(jié)日嗎？那我們是不是要先給自己做一個面具?。咳?、示范：（拿出一個空白面具）首先，拿出一個面具，同學們首先要像老師一樣，先用勾線筆在畫面上勾出自己想要畫的東西。同學們看老師手上的面具，在空白面積大的地方我們可以添加一些細節(jié)，畫上一些可愛的小東西。畫完之后呢，我們先在面積比較大的這一塊用水粉來填色，在這些細節(jié)的地方，則用彩色的油性筆，將整個面具涂滿色。小朋友們知道了嗎？四、課堂作業(yè)：發(fā)給學生面具，學生制作，老師指導。五、課堂小活動并總結(jié)：老師看到小朋友們都做好了自己的面具，