小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級上冊六認(rèn)識圖形新認(rèn)識圖形

1、認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計教者：張慧月教材分析與學(xué)情分析：1、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識圖形是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元第一節(jié)。這一節(jié)課是基于學(xué)生對于在入學(xué)之前的學(xué)習(xí)中對于立體圖形的一個認(rèn)識的深入學(xué)習(xí)。學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)對立體圖形有所認(rèn)識，教材主要是通過從身邊的圖形入手，從生活中常見的立體圖形入手，通過直觀認(rèn)識立體圖形，體會立體圖形與平面圖形的關(guān)聯(lián)。體現(xiàn)了從立體圖形到平面圖形的設(shè)計思路，本課教材內(nèi)容主要涉及長方體、正方體、圓柱、球這四個主要的立體圖形進(jìn)行教學(xué)，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)幾何圖形打下基礎(chǔ)。2、學(xué)情分析：學(xué)生在入學(xué)之前對于圖形已經(jīng)有了一個初步的認(rèn)識，對于一些常見的基本的平面圖形，如正方形、長方形、圓形孩子們

2、已經(jīng)有所了解和接觸。但對于立體圖形孩子們還是相當(dāng)而言比較陌生。可能在平時的生活中經(jīng)常會見到一些立體圖形，但對于立體圖形的系統(tǒng)學(xué)習(xí)還是首次接觸。這節(jié)課對于孩子們而言是一個過渡，要從平面過渡到立體，并學(xué)會從立體中尋找平面。著對于孩子而言是一個挑戰(zhàn)，這方面孩子還是比較薄弱的。三維目標(biāo)：知識與技能：1、初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體和球體。2、初步建立長方體、正方體、圓柱體和球體的空間觀念。3、培養(yǎng)觀察、想象、和語言表達(dá)能力。過程與方法：1、通過收到禮物、整理禮物的活動，小組合作完成對物體的分類。初步認(rèn)識長方體，正方體，圓柱體和球體。2、通過親身實踐感知各個物體的特征，加深對長方體，正方體，圓柱和球體

3、的感性認(rèn)識。情感態(tài)度與價值觀:1、學(xué)會將生活中的實物與長方體、正方體、圓柱體和球體聯(lián)系起來。2、體會生活處處有數(shù)學(xué)。3、培養(yǎng)主動探索的精神和與人合作的意識。教學(xué)重難點：重點：1、學(xué)會辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱體和球體這些幾何圖形。2、初步建立長方體、正方體、圓柱體和球體的空間觀念。難點：1、根據(jù)長方體、正方體、圓柱體和球體，對物體進(jìn)行準(zhǔn)確的區(qū)分。教學(xué)過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：一、我們迎接禮物。師：同學(xué)們，今天早上上學(xué)的時候冷不冷?。渴遣皇嵌几惺艿搅硕斓臍庀⒘?？那么大家想不想和冬姑娘交個朋友呢？生：想。師：冬姑娘也想和我們班的孩子們交個朋友了，所以她今天帶來了很多禮物，都放在我們面前的盒子里面了，大家想看

4、看是什么嗎？生：想。師：好，那么請將你面前的盒子上的袋子取下來?？纯蠢锩娑加行┦裁炊Y物呢？學(xué)生通過觀察，回答盒子里的物品。師：那么請先聽清楚要求：小組合作1,仔細(xì)觀察它們的樣子.2,摸一摸，3，滾一滾，4討論交流禮物的樣子。5，匯報。二、我要介紹禮物。師：大家速度真快，這么快就幫冬姑娘把禮物分好了，那誰能選擇其中的一件禮物，把它的樣子給我們大家介紹一下呢？生1：我想說一下這個魔方。它長得方方的，正正的生2：我想說一下這個積木。它長得大大的，這幾個面都是正方形師：那你能給它起一個名字嗎？生回答，教師引導(dǎo)正方體的概念，并貼出字幅正方體。舉例說明生活中的正方體。師：還有小朋友要介紹其他的禮物嗎？生1

5、：我想說一下這個牙膏盒。它長得長長的，方方的，直直的生2：師：那你能給它起一個名字嗎？生回答，教師引導(dǎo)長方體的概念，并貼出字幅長方體。舉例說明生活中的長方體。師：剛才大家描述得真詳細(xì)，大家剛說了，長方體方方的，正方體也方方的，那我們怎么分清楚哪個是長方體，哪個是正方體呢？生：對比長方體和正方體。師生共同合作完成對圓柱體和球體的認(rèn)識。我們認(rèn)識了：長方體，正方體，圓柱體，球體這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：揭示課題：認(rèn)識圖形三、對比禮物分別引導(dǎo)孩子對（1）正方體和長方體進(jìn)行對比；（2）統(tǒng)一方便面狀的圓臺和圓柱體的對比；（3）正方體和球體進(jìn)行對比；4圓柱體和長方體進(jìn)行對比四、練習(xí)（課件展示）1、教師先展示動畫的從生活中的實物過渡到課堂上的立體圖形。2、學(xué)生小組討論，選派代表完成生活中的實物的匯報。生：小組交流討論并進(jìn)行匯報。五、我來當(dāng)回魔術(shù)師。教師組織孩子們進(jìn)行從袋子里摸一摸的游戲。讓摸得孩子描述一下