小學(xué)數(shù)學(xué)北師大五年級上冊三倍數(shù)與因數(shù)《5的倍數(shù)的特征變式練習(xí)》（李明星）

1、2、5的倍數(shù)的特征變式練習(xí)教學(xué)設(shè)計 成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)校 李明星【教學(xué)內(nèi)容】2、5的倍數(shù)的特征-變式練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)科性目標(biāo)：1.鞏固2、 5倍數(shù)的特征運用。 2.能靈活運用2和5的倍數(shù)特征解決一些變式題。 3.在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。教育性目標(biāo)：在四學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、敢于表達、善于思考創(chuàng)新性目標(biāo)：能夠從多角度的思考問題，能靈活使用不同策略解決具體問題。【教學(xué)重點】用給定數(shù)字按要求組數(shù)?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)鞏固在22、55、130、68、49、145、70中， （1）2的倍數(shù)有 ： （2）5的倍數(shù)有： （3）2和5 的公倍數(shù)有： （4）奇數(shù)有： （5）偶數(shù)有： （6）是

2、5的倍數(shù)，又是偶數(shù)的有： 請生舉手答，回憶2和5的倍數(shù)特征，奇數(shù)和偶數(shù)的特征。強調(diào)判斷這些數(shù)只需要認真觀察個位上的數(shù)。二、新授變式練習(xí)一：判斷一個數(shù)是否是2或5的倍數(shù)1.要使12345既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)，里可能填（ ）。首學(xué)：請生寫在本上群學(xué)：全班訂正共學(xué)：2和5的公倍數(shù)特征就是個位上的數(shù)是0。2.用數(shù)字卡片5、 4、 0組成一個三位數(shù)，使它既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。一共可以組成（ ）個不同的三位數(shù)。首學(xué)：請生寫在本上群學(xué)：全班訂正共學(xué)：解題思考步驟： 1.確定個位上的數(shù)：0；2.確定百位、十位上的數(shù) ；3.列舉所有可能性 3. 用數(shù)字卡片2、 8、 0、1組成一個三位數(shù)，使它既是2

3、的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。請問這個三位數(shù)最大是（ ），最小是（ ）。 首學(xué)：寫本上互學(xué)：你是怎么找出最大和最小的？群學(xué)：梳理出方法共學(xué)：我們可以通過先判斷個位，再在百位和十位上分別放上最大和較大的數(shù)來確定最大的數(shù)，在百位和十位上分別放上最小和較小的數(shù)來確定最小的數(shù)。也可以按有序?qū)憯?shù)，寫出所有的數(shù)，再排序。變式練習(xí)二：陳述奇數(shù)與偶數(shù)的含義 判斷： 1.偶數(shù)都比奇數(shù)小。（ ） 2.相鄰的兩個自然數(shù)中，偶數(shù)一定比奇數(shù)大。（ ） 全班手勢判斷，理解奇數(shù)和偶數(shù)的含義變式練習(xí)三：判斷一個自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù) 判斷： 1.每相鄰兩個奇數(shù)之間相差1。（ ） 2.偶數(shù)之間都差2。（ ） 3.相鄰的兩個自然數(shù)可能都是奇數(shù)。（ ） 4.一個奇數(shù)加上2，會得到一個偶數(shù)。（ ） 全班手勢判斷共學(xué)：每相鄰的兩個奇數(shù)或偶數(shù)之間相差2。 奇數(shù)和偶數(shù)是交替出現(xiàn)的。 變式練習(xí)四：解決奇數(shù)和偶數(shù)的問題 1.兩個連續(xù)奇數(shù)的和是84，這兩個奇數(shù)分別是（ ）、（ ）首學(xué)：自己梳理思路，完成互學(xué)：小組內(nèi)分享做法，分工群學(xué)：分享本組想法共學(xué)：解題思路： 1.用字母表示其中一個數(shù)； 2.根據(jù)兩個連續(xù)奇數(shù)或偶數(shù)之間相差2，用帶字母的式子表示另一個數(shù)； 3.根據(jù)題意列方程； 4.解方程； 5.推導(dǎo)出答案 練習(xí)：2. 兩個連續(xù)偶數(shù)的和除以它們的差，結(jié)果是9，那么較小的偶數(shù)是（ ）3.爸爸媽媽和小明一起去看電影，他們?nèi)说淖惶柺?/p>