天馬課件北師大版

1、在中國幾千年的歷史上，馬以其雄壯、彪悍、積極向上、一往無前的精神，被寫進了詩、詞、歌賦；各種以馬為主題的建筑、藝術品、生活用品絢爛多彩馬是中華文化的重要元素。1969年我國就出土了一件震驚世界的藝術珍品天馬。下面讓我們一起走進課文，一覽天馬的風采吧！在中國幾千年的歷史上，馬以其雄壯、彪悍、積極向上、一往無前的助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測第 一 課時天馬1助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測第 一 課時天馬11.正確認讀5個要求會認的生字，掌握11個要求會寫的生字，理解“輕盈、神形兼?zhèn)?、凌空”等詞語的意思。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習目標1.正確認讀5個要求會認的生字，掌握11

2、個要求會寫的生字，理關于“天馬”的記錄漢武帝作西極天馬歌：“天馬來兮從西極，經萬里兮歸有德。承靈威兮降外國，涉流沙兮四夷服。”東漢張衡的東京賦中有“龍雀蟠蜿，天馬半漢”之句，說皇宮內龍雀、天馬兩件銅制陳列品對應。據漢書記載，“天馬”足踩浮云，身可騰空飛馳。奔馬踏著龍雀，正是遨游空中的“天馬”形象。相關資料關于“天馬”的記錄相關資料局我會寫書寫指導第三筆豎撇長；橫折鉤收筆略低于撇。j局我會寫書寫指導第三筆豎撇長；橫折鉤收筆略低于撇。j據書寫指導左窄右寬?！肮拧睓M的收筆在橫中線上。j據書寫指導左窄右寬。“古”橫的收筆在橫中線上。j銅書寫指導左窄右寬?！邦摹逼采蚤L。tn銅書寫指導左窄右寬?！邦摹逼采?/p>

3、長。tn雕書寫指導左右等寬。右部“隹”豎為垂露豎，結構緊湊。dio雕書寫指導左右等寬。右部“隹”豎為垂露豎，結構緊湊。dio塑書寫指導上部左右相等，撇畫到位；“土”末橫稍長。s塑書寫指導上部左右相等，撇畫到位；“土”末橫稍長。s轟書寫指導第一個“又”字的捺變點。hng 轟書寫指導第一個“又”字的捺變點。hng 型書寫指導上部略扁；“土”兩橫間距不宜太大。xng型書寫指導上部略扁；“土”兩橫間距不宜太大。xng兼書寫指導最后兩筆撇短捺長。jin兼書寫指導最后兩筆撇短捺長。jin雀書寫指導“少”豎在豎中線上，撇長伸覆下。qu雀書寫指導“少”豎在豎中線上，撇長伸覆下。qu燕書寫指導“廿”上橫較長；底

4、部四點間隔均勻。yn燕書寫指導“廿”上橫較長；底部四點間隔均勻。yn載書寫指導“戈”橫長，斜鉤舒展；“車”末筆變提。zi載書寫指導“戈”橫長，斜鉤舒展；“車”末筆變提。zi協 凌 瞬廉 頗xilngshnlinp我會認協 凌 瞬xilngshnlinp廉頗根據瞬間 凌空雕塑 廉價p j易讀錯字slinlngshn廉頗根據p j易讀錯字slinlngs載zi（記載三年五載）zi（裝載載歌載舞）踏t（踏實）t（踏步腳踏實地）多音字載zi（記載三年五載）踏t（踏實）多音字轟動：冶煉：杰作：輕盈：籠頭：理解詞語同時驚動很多人。造句：魯迅一出現，全場轟動。用焙燒、熔煉、電解、化學等方法從礦石或其他原料中

5、取得所需要的金屬。造句：鐵不冶煉不成鋼，人不運動不健康。超過一般水平的好作品。形容身材苗條，動作輕快。駕馭牲口用的嚼子和韁繩。轟動：理解詞語同時驚動很多人。鞍鐙：瓔珞：記載：理解詞語鞍，鞍子，放在牲口背上馱運東西或供人騎坐的器具，多用皮革或木頭加棉墊制成。鐙，掛在鞍子兩旁供腳蹬的東西，多用鐵制成。古代用珠玉穿成的戴在頸項上的裝飾品。把事情寫下來。造句：回憶錄中記載了新四軍當年的戰(zhàn)斗歷程。鞍鐙：理解詞語鞍，鞍子，放在牲口背上馱運東西或供人騎坐的器具神形兼?zhèn)洌鹤杂杀挤牛褐型怦Y名：理解詞語神態(tài)、形狀都具備。造句：趙州橋上的石獅子神形兼?zhèn)洌┟钗┬?。思想感情。詩文等無拘無束，不受限制地盡量表達出來。造

6、句：駿馬在草原上自由奔放。聲名遠揚，國內外皆知。造句：貴州的茅臺酒是中外馳名的好酒。神形兼?zhèn)洌豪斫庠~語神態(tài)、形狀都具備。悠久悠長都有時間長的意思?！坝凭谩眰戎赜跁r間上前后相距遙遠；“悠長”側重于持續(xù)時間長。1.中國是一個歷史悠久的文明古國。2.在悠長的歲月里，發(fā)生了無數感人的故事。辨析詞語相同點：不同點：造 句：悠久悠長都有時間長的意思。辨析詞語相同點：不同點：造 句 點擊聽朗讀 點擊第一部分（第1自然段）總起全文。介紹了“天馬”被我國旅游局確定為中國旅游的圖形標志。第二部分（第26自然段）具體介紹。具體寫了“天馬”這件藝術品的出土、外形特征和名稱的由來。第三部分（第7自然段）照應開頭。說明“

7、天馬”作為中國旅游的圖形標志的象征意義。第一部分（第1自然段）總起全文。介紹了“天馬”被我國旅游局確形成的歷史時期東漢時期；出土地點甘肅武威；出土時間1969年。讀課文找出天馬形成的歷史時期、出土地點和時間。形成的歷史時期東漢時期；出土地點甘肅武威；讀課文找出課堂小結本文是一篇說明文，作者從“天馬”的藝術價值、外形特點、名稱由來及象征意義四個方面介紹了“天馬”這個藝術珍品，贊揚了東漢時期人民卓越的創(chuàng)造能力及“天馬”震撼人心的藝術價值，同時也預示了偉大祖國騰飛的美好未來。課堂小結本文是一篇說明文，作者從“天馬”的藝術價值、外形特點1用“”給下面加點的字選擇正確的讀音。冶煉(zhy) 凌空(lng

8、lng)鞍鐙(dngdng) 籠頭(lnglng) 飛廉(jinlin) 昂首(ngyng)1用“”給下面加點的字選擇正確的讀音。2讀拼音，寫詞語。 j tng dio s 根 馬 hng xng qu 動 造 龍 zi jin 記 備據銅雕 塑轟型雀載兼2讀拼音，寫詞語。據銅雕 塑轟型雀載兼3填空。()驚全國體態(tài)輕()神形()備自由()放()服叫絕 迎風()動 中外()名 歷史()久震盈兼奔嘆飄馳悠3填空。震盈兼奔嘆飄馳悠4在括號里填上合適的關聯詞語。(1)“天馬”()外形逼真，()構思高超，()被稱為“藝術珍品”。(2)天馬昂首揚尾，四蹄騰空的奔跑姿勢()使人感受到力量，()激發(fā)人們的想象

9、。(3)馬足踏的()燕子，()龍雀。(4)天馬體態(tài)輕盈，神形兼?zhèn)洌?)從正面、側面哪個角度去看，()極為生動健美。不但而且所以既又不是而是無論都4在括號里填上合適的關聯詞語。不但而且所以既又不是而是無論5課外收集關于“馬”的資料(優(yōu)美詞語、詩句文章等)，選擇其中你認為好的資料展示在下面。(1)與馬相關的詞語：_(2)與馬相關的詩句：_萬馬奔騰馬不停蹄一馬平川汗馬功勞何當金絡腦，快走踏清秋。5課外收集關于“馬”的資料(優(yōu)美詞語、詩句文章等)，選擇其品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時天馬1品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時天馬11.了解天馬的藝術價值及象征意義。（重、難點）2.

10、繼續(xù)寫摘錄筆記。學習寫簡單的提綱。學習目標1.了解天馬的藝術價值及象征意義。（重、難點）學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地一讀：讀課文，找出天馬形成的時期、出土時間和地點。二畫：畫出描寫天馬外形特征的句子，說一說作者的觀察程序是什么？四悟：回顧課文，用簡練的語言說一說作者的思路是什么？三思：天馬的原來的名字叫做“馬踏飛燕”，后來為什么改了？核心問題：為什么以“天馬”作為中國旅游的圖形標志？騰空飛速前進一讀：讀課文，

11、找出天馬形成的時期、出土時間和地點。二畫：畫出 點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。 點擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語1983年，我國旅游局確定以“天馬”作為中國旅游的圖形標志?？偲鹁?這一自然段實際上是提出了一個統領全文的問題：偌大的中國，歷史悠久，地面的、地下的文物不計其數，為什么偏偏選“天馬”作為標志呢？思考：第1自然段在全文起什么作用？1983年，我國旅游局確定以“天馬”作為中國旅游的圖形標志。它是我國古代造型藝術和冶煉、鑄造技術的結晶，是我國悠久文化歷史的代表性杰作。思考：為什么說這句話是全文的中心句？這句話回答了課文開頭隱含的問題

12、，所以是全文的中心句。這句話第一個分句“和”字前面，講的是天馬的藝術成就；“和”字后面，講的是天馬的工藝成就，分“冶煉”和“鑄造”兩方面。第二個分句寫天馬的重要地位：能代表“我國悠久文化歷史”，且是代表作中的“杰作”。中心句它是我國古代造型藝術和冶煉、鑄造技術的結晶，是我國悠久文化歷天馬體態(tài)輕盈，神形兼?zhèn)?，無論從正面、側面哪個角度去看，都極為生動健美。天馬昂首揚尾，四蹄騰空，自由奔放，動作協調，既使人感受到力量，又激發(fā)人們的想象。探究(重點)：哪兩個詞可以概括天馬的外形特點？作者是按什么順序來介紹天馬的？特點：輕盈、神形兼?zhèn)洹０磸恼w到部分的順序。第一句從總體看，“無論都”“生動健美”，寫出了

13、天馬的形態(tài)美；第二句從各部分看，首、尾、四蹄“自由奔放，動作協調”，“既又”，展現出了天馬的精神的自由。天馬體態(tài)輕盈，神形兼?zhèn)?，無論從正面、側面哪個角度去看，都極為最令人驚嘆的是，馬的一只后足，正踏在一只龍雀的背上。龍雀是整個藝術品的一部分，又是馬的底座，從而使凌空的天馬能巧妙地保持平衡，解決了主體形象的支撐問題。這個飛行時的瞬間形象無比神奇， 思考(難點)：“這個飛行時的瞬間”是指怎樣的瞬間？它“無比神奇”在哪里？“瞬間”指“馬的一只后足，正踏在一只龍雀的背上”時的“凌空”飛行的“瞬間形象”。這一獨具匠心的造型、這種凌空狀態(tài)的平衡是多么的神奇啊。最令人驚嘆的是，馬的一只后足，正踏在一只龍雀的

14、背上。龍雀是整想象：從外形上看，這是一匹怎樣的馬？這“凌空”飛行的馬要去干什么呢？_ _ _ _ _ 示例：這是一匹凌空飛馳、驍勇矯健的駿馬，它嘶鳴著，鬃毛、尾巴迎風飄揚，充滿了“天馬行空”的驕傲。它也許正奔馳在草原上，去追趕遠去的同伴，追逐肥美的牧草；也許正馳騁在戰(zhàn)場上，去追擊逃跑的敵人。想象：示例：這是一匹凌空飛馳、驍勇矯健的駿馬，它嘶鳴著，鬃毛品析：“沒有籠頭、鞍鐙、韁繩”說明這是一匹自由的馬。正因為是自由的馬，所以更能表現出它的“生動健美”。頭上的“瓔珞”、尾巴上的“結”說明它是一匹馴化過的馬，是被主人倍加欣賞和愛護的馬。這兩個細微之處，照應了第2自然段提到的天馬是“我國悠久文化歷史”

15、的代表。馬身上沒有籠頭、鞍鐙、韁繩，頭上卻有一穗迎風飄動的瓔珞(yng lu)，尾巴末梢還打了一個結。這種細微的藝術處理，具有濃厚的中國特色和風格。品析：“沒有籠頭、鞍鐙、韁繩”說明這是一匹自由的馬。正因為是品析（重點）：這句話中“不敢肯定”“至少”“在當時”這些詞語表達得相當準確，體現了作者用詞準確嚴謹，及其認真負責的科學態(tài)度。我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說，這種題材的工藝品在當時就是非常珍貴的。品析（重點）：這句話中“不敢肯定”“至少”“在當時”這些詞語品析：最后一段照應開頭，寫出了天馬的象征意義中國正在飛速前進，走向繁榮富強。用這個中外馳名的古代藝術品作為中國旅游的

16、圖形標志是頗有象征意義的：歷史悠久的文化古國中國，正在騰空飛速前進。品析：最后一段照應開頭，寫出了天馬的象征意義中國正在飛速閱讀方法解密：認識首尾呼應什么是首尾呼應？指文章的開頭與結尾所表達的意思相同，前后互相呼應。本文就采用了首尾呼應法，開頭寫天馬被確定為中國旅游的圖形標志，結尾寫以天馬作為中國旅游的圖形標志的象征意義。這種方法可以使文章結構完整，主題更加突出。如何判斷首尾呼應？開頭結尾意思相同。閱讀方法解密：認識首尾呼應什么是首尾呼應？同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在核

17、心問題：(1)因為“天馬”歷史悠久漢代的藝術作品，剛出土就震驚全國，轟動世界，因其造型獨特、工藝精湛，形成很大的影響。(2)藝術品中的杰作樣子：體態(tài)輕盈、神形兼?zhèn)洹⑸鷦咏∶?、使人感受到力量、激發(fā)人們的想象，高超的設計構思令人叫絕，細微之處的藝術處理具有濃厚的中國特色和風格。(3)象征歷史悠久的文化古國中國，正在騰空飛速前進。為什么以“天馬”作為中國旅游的圖形標志？核心問題：(1)因為“天馬”歷史悠久漢代的藝術作品，剛出1.一讀：讀課文，找出天馬形成的時期、出土時間和地點。形成的歷史時期東漢時期；出土地點甘肅武威；出土時間1969年。串珠問題：1.一讀：讀課文，找出天馬形成的時期、出土時間和地點

18、。形成的2.二畫：畫出描寫天馬外形特征的句子，說一說作者的觀察程序是什么？畫出3、4、5自然段。作者的觀察順序是從整體到部分。2.二畫：畫出描寫天馬外形特征的句子，說一說作者的觀察程序是3.三思：天馬的原來的名字叫做“馬踏飛燕”，后來為什么改了？因為(1)后來研究發(fā)現，馬足踏的不是燕子，而是龍雀；(2)龍雀的說法，與古書所載“明帝至長安，迎取飛廉并銅馬”相合，更說明這件工藝品的珍貴；(3)龍雀是風神，飛行急速，馬踏著它，這真是匹天馬了。3.三思：天馬的原來的名字叫做“馬踏飛燕”，后來為什么改了？4.四悟：回顧課文，用簡練的語言說一說作者的思路是什么？作者的思路大體是：總分總；過去現在未來；外在

19、形象背后資料。4.四悟：回顧課文，用簡練的語言說一說作者的思路是什么？作者中國騰空飛速前進天馬課文結構藝術價值外形特點名稱由來象征意義體態(tài)輕盈 神形兼?zhèn)涓叱脑O計構思細微的藝術處理馬踏龍雀卓越的創(chuàng)造才能中國騰空飛速前進天馬課文結構藝術價值外形特點名稱由來象征本文是一篇說明文，作者從“天馬”的藝術價值、外形特點、名稱由來及象征意義四個方面介紹了“天馬”這個藝術珍品，贊揚了東漢時期人民卓越的創(chuàng)造能力及“天馬”震撼人心的藝術價值，同時也預示了偉大祖國騰飛的美好未來。課文主旨本文是一篇說明文，作者從“天馬”的藝術價值、外形特點、名稱由推薦閱讀秦兵馬俑 秦兵馬俑在我國西安的臨潼出土，它舉世無雙，是享譽世

20、界的珍貴歷史文物。兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大，坑內有兵馬俑近八千個。在三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米；坑里的兵馬俑也最多，有六千多個。一號坑上面，現在已經蓋起了一座巨大的拱形廳。走進大廳，站在高處鳥瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，真像是秦始皇當年統率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的軍隊。推薦閱讀秦兵馬俑 兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。將軍俑身材魁梧，頭戴鹖（h）冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經沙場，重任在肩

21、。武士俑平均身高約1.8米，體格健壯，體形勻稱。它們身著戰(zhàn)袍，披掛鎧甲，腳穿戰(zhàn)靴，手持兵器，整裝待發(fā)。騎兵俑上身著短甲，下身著緊口褲，足登長靴，右手執(zhí)韁繩，左手持弓箭，好像隨時準備上馬沖殺。陶馬與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿。那躍躍欲試的樣子，好像一聲令下，就會撒開四蹄，騰空而起，踏上征程。兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。每個兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳，神態(tài)各異：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，好像在聽候號角，待命出征；有的凝視遠方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人

22、走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。秦兵馬俑，在古今中華的雕塑史上是絕無僅有的。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。每個兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳，神態(tài)各異：有的頷馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。(逢入京使岑參）山回路轉不見君，雪上空留馬行處。(岑參白雪歌送武判官歸京)國學誦讀馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。國學誦讀【謎語】四蹄飛奔鬃毛抖，拉車馱貨多面手，農民夸它好伙伴，騎兵愛它如戰(zhàn)友。(猜一動物)走進中華傳統文化【老馬識途】齊桓公和管仲率軍討伐孤竹國，中計進了沙漠，急忙尋路出去，東沖西撞卻全無出

23、路。管仲建議挑幾匹老馬，跟隨它們前行，桓公同意了，最后他們走出了沙漠。(謎底：馬)【謎語】四蹄飛奔鬃毛抖，拉車馱貨多面手，農民夸它好伙伴，騎兵1關于馬的成語萬馬奔騰人高馬大快馬加鞭馬不停蹄人仰馬翻一馬平川單槍匹馬馬失前蹄汗馬功勞車水馬龍招兵買馬走馬觀花拓展積累1關于馬的成語拓展積累2關于馬的詩句春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。孟郊登科后夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。陸游十一月四日風雨大作枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。馬致遠天凈沙秋思拓展積累2關于馬的詩句拓展積累課堂小結全文以簡短的篇幅，精煉的文字描寫了1969年出土的這一東漢時期的藝術品的造型，表現了設計者的構思和獨立的匠心，贊

24、揚了我國古代勞動人民卓越的創(chuàng)造才能。課堂小結全文以簡短的篇幅，精煉的文字描寫了1969年出土的這教師點撥：可以從兩個方面來考慮:一是結合課 文第35自然段體會天馬杰出的藝術成就。二是結合課文第7自然段體會天馬作為中國旅游的圖形標志的現實意義。參考答案:“天馬”這件文物珍品是我國古代造型藝術和冶煉、鑄造技術的結晶，是我國悠久文化歷史的代表性杰作。風神龍雀飛行急速，馬卻踏著它，賽過它，顯示這匹馬御風而行。它是中國旅游的圖形標志，象征具有悠久文化歷史的中國正在騰空飛速前進，走向世界。為什么以“天馬”作為中國旅游的圖形標志？教師點撥：可以從兩個方面來考慮:一是結合課 文第35自然段體會下面句子中加點詞

25、語的作用。我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說，這種題材的工藝品在當時就是非常珍貴的。. . . . . .教師點撥:分析詞語的作用時要看一下這些詞語的特點，是屬于生動的描寫，還是屬于限制說明。先分清屬于哪類詞語，再結合具體語句來分析詞語的作用。參考答案:加點詞語起到了限制作用，表達相當嚴謹、準確，體現了說明性文章語言的準確性，同時也傳達給讀者一種細致、負責的態(tài)度。體會下面句子中加點詞語的作用。我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這一、讀句子，在加點字正確的讀音下畫“_”。1聽了老師的一番話，我心里踏(tt)實多了，大踏(tt)步往前走。2跳舞的時候，要注意動作協調(diotio)，步調(diotio)一致。3就算再過三年五載(zizi)，這輛車的載(zizi)重量也不會變。4馬克吐溫的演講頗(pp)為精彩，很多人瞬(snshn)間就被吸引。_一、