小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級上冊3角的初步認(rèn)識楊會《用三角尺拼角》_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級上冊3角的初步認(rèn)識楊會《用三角尺拼角》_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級上冊3角的初步認(rèn)識楊會《用三角尺拼角》_第3頁
小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級上冊3角的初步認(rèn)識楊會《用三角尺拼角》_第4頁
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文檔簡介

1、用三角尺拼角教案楊會(躍進(jìn)北路學(xué)校)一、教學(xué)目標(biāo)。通過看、說、擺、分、畫及互問互答的形式,讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作、學(xué)習(xí),用三角尺拼出不同類型的角。二.教學(xué)重點。用三角尺根據(jù)不同的要求拼出不同的角。三.教學(xué)難點。如何不重、不漏地進(jìn)行分類討論。四.教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)課件、三角尺、卡紙等。五.教學(xué)課時:一課時。六.教學(xué)過程。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、我們了解了幾種大小不同的角?2、它們的大小關(guān)系如何?3、用什么工具去進(jìn)行驗證呢?4、三角尺有什么特點呢?5、引入課題:用三角尺拼角。(二)探究新知1、“拼角”是什么含義?學(xué)生嘗試拼一拼并交流;師引導(dǎo)學(xué)生歸納:拼角必須頂點對齊、邊靠緊。出示例題:用一副三角處拼出 、

2、鈍角請問這句話的關(guān)鍵字是什么?生思考并回答。給三角尺的角標(biāo)號。生準(zhǔn)確找到所標(biāo)的角是三角尺上的哪個角。要拼一個鈍角應(yīng)該選取哪兩個角拼呢?生思考并交流,說出為什么。引導(dǎo)學(xué)生用枚舉法不重不漏地一一列舉。(嘗試用樹狀圖畫出組合)分組合作學(xué)習(xí),并填寫學(xué)習(xí)單。抽兩組學(xué)生在黑板上用三角尺的卡紙拼出圖形。判斷所拼的角哪些是鈍角。從看驗說理三方面去判斷。歸納出:直角+銳角一定能拼出鈍角(說理);銳角+銳角可能拼出鈍角(驗);知識升華:問:那么銳角+銳角還可以拼出哪些角呢?猜一猜,再用一副三角板拼一拼;用一副三角板我們拼出了鈍角和銳角,那直角可以嗎?生思考并回答,不可以;嘗試用兩副三角板(如何得到兩副三角板呢?)拼出直角。生思考,同桌合作并嘗試拼出直角。歸納:銳角+銳角可以拼出銳角、直角、鈍角。(三)課堂練習(xí)投影展示(四)課堂小結(jié)七板書設(shè)計用三角尺拼角例:用一副三角尺拼出一個鈍角。 小結(jié):(學(xué)生拼圖展示區(qū))直角

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