植物生長激素的發(fā)現(xiàn)課件

1、講解人：XXXX 時間：2020.5.20第一節(jié) 植物生長激素的發(fā)現(xiàn)第三章 植物的激素調(diào)節(jié)人教版高中生物必修三講解人：XXXX 時間：2020.5.20第一節(jié) 植物生長2、可能是哪種環(huán)境刺激引發(fā)了這株植物生長方向的改變？這種改變有什么適應(yīng)意義？3、這種生長方向的改變，是發(fā)生在植物的幼嫩部分還是成熟部分？1、圖中植株的生長方向有什么特點？課堂導入2、可能是哪種環(huán)境刺激引發(fā)了這株植物生長方向的改變？這種改變早在1880年，達爾文就注意到了植物的向光性，并設(shè)計實驗來研究植物具有向光性的原因。達爾文( C.R.Darwin ) 1809.2.12 1882.4.19植物生長激素的發(fā)現(xiàn)過程早在1880年

2、，達爾文就注意到了植物的向光性，并設(shè)計實驗來研一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程金絲雀虉草胚芽鞘胚芽鞘禾本科植物，種子萌發(fā)時，包在胚芽外面的鞘狀結(jié)構(gòu)，連同胚芽一起出土，保護胚芽出土時不受損傷。 胚芽鞘：一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程金絲雀虉草胚芽鞘胚芽鞘禾本科植物，種子萌1、英國科學家達爾文的實驗：一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程 1、英國科學家達爾文的實驗：一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程 用單側(cè)光照射切去胚芽鞘尖端用錫箔帽罩住尖端用錫箔帽罩住尖端下部一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程用單側(cè)光照射切去胚芽鞘尖端用錫箔帽罩住尖端用錫箔帽罩1、英國科學家達爾文的實驗： 胚芽鞘的尖端必須存在，才會表現(xiàn)出向光性。胚芽鞘的尖端必須接受到單側(cè)光的刺激，才會表現(xiàn)出向

3、光性。感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端。、對照：、對照：、對照：一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程1、英國科學家達爾文的實驗： 結(jié)論：胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后，就向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快，因而使植物出現(xiàn)向光性彎曲。1、英國科學家達爾文的實驗：一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程 結(jié)論：胚芽鞘尖端受單側(cè)光根據(jù)鮑森-詹森實驗，你能得出什么結(jié)論？切去胚芽鞘尖端+單側(cè)光不彎曲胚芽鞘尖端下部放云母片+單側(cè)光不彎曲2、丹麥科學家鮑森-詹森的實驗：一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程根據(jù)鮑森-詹森實驗，你能得出什么結(jié)論？切去胚芽鞘尖端+單側(cè)根據(jù)鮑森-詹森實驗，你能得出什么結(jié)論？切去胚芽鞘尖端+單側(cè)光不彎曲胚芽鞘尖端下

4、部放云母片+單側(cè)光彎曲2、丹麥科學家鮑森-詹森的實驗：一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程根據(jù)鮑森-詹森實驗，你能得出什么結(jié)論？切去胚芽鞘尖端+單側(cè)1910年，鮑森-詹森的實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片。1880年，達爾文的實驗推論：胚芽鞘受單側(cè)光刺激后，導致伸長區(qū)背光面比向光面生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲。一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程1910年，鮑森-詹森的實驗結(jié)論：1880年，達爾文的實驗推根據(jù)拜爾實驗，你能得出什么結(jié)論？切去胚芽鞘尖端，移至一側(cè)，置于黑暗中培養(yǎng)，胚芽鞘向放尖端的對側(cè)彎曲成長。3、匈牙利科學家拜爾的實驗：一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程根據(jù)拜爾實驗，你能得出什么結(jié)論？切去胚芽鞘尖端，移至一側(cè)，置1

5、910年，鮑森-詹森的實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片。1914年，拜爾的實驗結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的。1880年，達爾文的實驗推論：胚芽鞘受單側(cè)光刺激后，導致伸長區(qū)背光面比向光面生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲。一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程1910年，鮑森-詹森的實驗結(jié)論：1914年，拜爾的實驗結(jié)論向?qū)?cè)彎曲生長4、荷蘭科學家溫特的實驗：接觸過尖端的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘切面的某一側(cè)胚芽鞘向放瓊脂塊的對側(cè)彎曲。一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程向?qū)?cè)彎曲生長4、荷蘭科學家溫特的實驗：接觸過尖端的瓊脂塊空白的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘切面的某一側(cè)胚芽鞘不彎曲。不生長

6、也不彎曲根據(jù)溫特實驗，你能得出什么結(jié)論？4、荷蘭科學家溫特的實驗：一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程空白的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘切面的某一側(cè)胚芽鞘不彎曲。1928年，溫特的實驗結(jié)論：尖端產(chǎn)生的化學物質(zhì)能夠促進下部生長。1910年，鮑森-詹森的實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片。1914年，拜爾的實驗結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的。1880年，達爾文的實驗推論：胚芽鞘受單側(cè)光刺激后，導致伸長區(qū)背光面比向光面生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲。一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程1928年，溫特的實驗結(jié)論：1910年，鮑森-詹森的實驗結(jié)論溫特認為這可能是一種和動物激素類似的物質(zhì)，并把這

7、種物質(zhì)命名為：生長素1934年，荷蘭科學家郭葛分離出生長素，它是一種小分子有機物吲哚乙酸（IAA）具有生長素效應(yīng)的物質(zhì)還有：苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等。一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程溫特認為這可能是一種和動物激素類似的物質(zhì)，并把這種物質(zhì)命名為1942年，郭葛的實驗結(jié)論：生長素的化學成分是吲哚乙酸（IAA）。1928年，溫特的實驗結(jié)論：尖端產(chǎn)生的化學物質(zhì)能夠促進下部生長。1910年，鮑森-詹森的實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片。1914年，拜爾的實驗結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的。1880年，達爾文的實驗推論：胚芽鞘受單側(cè)光刺激后，導致伸長區(qū)背

8、光面比向光面生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲。一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程1942年，郭葛的實驗結(jié)論：1928年，溫特的實驗結(jié)論：19科學家們用玉米胚芽鞘做的實驗，結(jié)果說明，在單側(cè)光的照射下，生長素從向光一側(cè)向背光側(cè)移動，結(jié)果背光側(cè)的生長素比向光側(cè)的多，從而造成向光彎曲。生長素如何作用使植物表現(xiàn)出向光性？一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程科學家們用玉米胚芽鞘做的實驗，結(jié)果說明，在單側(cè)光的照射下，生胚芽鞘尖端：胚芽鞘尖端下面一段：光生長素產(chǎn)生的部位生長素作用的部位感受光刺激的部位生長和彎曲的部位一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程胚芽鞘尖端：胚芽鞘尖端下面一段：光生長素產(chǎn)生的部位一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從

9、產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。生長素、赤霉素、脫落酸、細胞分裂素、乙烯等。2、植物激素的種類：1、植物激素的概念：植物體內(nèi)的激素由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育3、植物激素的特征：內(nèi)生性：它是植物在生活過程中，由一定部位的細胞形成的代謝產(chǎn)物，無專門的內(nèi)分泌器官。移動性：自產(chǎn)生部位移動到作用部位，移動的方式和速度隨植物激素種類的不同而不同，也隨植物種類和器官特性的不同而不同。低濃度調(diào)節(jié)效應(yīng)：植物激素在植物體內(nèi)的含量極少，但調(diào)節(jié)作用顯著。植物體內(nèi)的激素3、植物激素的特征：內(nèi)生性：它是植物在生活過程中，由一定部課堂活動（小組討論） 請同學

10、們小組為單位，通過課本中給出的資料，舉例說明：激素是如何運輸?shù)哪?？課堂活動（小組討論） 請同學們小組為單位，通過課本中給出的資1、生長素的產(chǎn)生（合成）：合成部位：合成過程：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素。1、生長素的產(chǎn)生（合成）：合成部位：合成過程：生長素的產(chǎn)2、生長素的運輸：極性運輸：生長素只能從形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端，而不能反過來運輸。生長素的極性運輸方向不會隨植物的形態(tài)學上端與形態(tài)學下端地理位置的改變而改變。形態(tài)學上端形態(tài)學下端ABAB生長素的產(chǎn)生、分布和運輸2、生長素的運輸：極性運輸：生長素只能從形態(tài)學的上端運輸?shù)降?/p>

11、上部分：1、層次越高的枝條相對下面的枝條為形態(tài)學的上端。2、以樹干中軸為基準，同一枝條距中軸越遠則是形態(tài)學的上端。地下部分：1、以地面為基準，距地面越深的根為形態(tài)學的上端。2、以主根中軸為基準，同一側(cè)根距中軸越遠則是形態(tài)學的上端。形態(tài)學的上端與下端辨別方法：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸?shù)厣喜糠郑旱叵虏糠郑盒螒B(tài)學的上端與下端辨別方法：生長素的產(chǎn)生形態(tài)學上端形態(tài)學下端過一段時間后含生長素的瓊脂塊不含生長素含生長素極性運輸?shù)膶嶒炘O(shè)計：A組B組形態(tài)學下端形態(tài)學上端過一段時間后含生長素的瓊脂塊不含生長素不含生長素生長素的產(chǎn)生、分布和運輸形態(tài)學上端形態(tài)學下端過一段時間后含生長素的瓊脂塊不含生長素含橫向運輸：生

12、長素在一些細胞分裂特別旺盛的部位也可進行橫向運輸，但需要有外界的單向刺激條件（重力、肥料、水等）。非極性運輸：生長素的運輸方式： 在成熟組織的韌皮部中，生長素能進行非極性運輸。 主動運輸既需要載體，也需要消耗能量。生長素的產(chǎn)生、分布和運輸橫向運輸：生長素在一些細胞分裂特別旺盛的部位也可進行橫向運3、生長素的分布：分布部位：相對集中地分布在生長旺盛的部位。如胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處。含量特點：a、產(chǎn)生部位積累部位b、生產(chǎn)旺盛部位衰老部位如：頂芽側(cè)芽、分生區(qū)伸長區(qū)如：幼根老根生長素的產(chǎn)生、分布和運輸3、生長素的分布：分布部位：相對集中地分布在生長旺盛的部位化學本

13、質(zhì)：合成部位：分布部位：運輸：合成過程：生長素吲哚乙酸、苯乙酸、吲哚丁酸等幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子色氨酸 生長素在植物體各器官中都有分布相對集中地分布在生長旺盛的部位方向方式：極性運輸橫向運輸主動運輸課堂小結(jié)化學本質(zhì)：合成部位：分布部位：運輸：合成過程：生長素吲哚乙酸探究：單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了？一、實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下（見下圖）。二、實驗結(jié)果，如下圖：探究探究：單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了？1、圖 a和圖b 說明了什么？答：光并未影響生長素的分解和生長素的向下運輸。2、圖

14、c和圖d 說明了什么？答：胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半，不影響生長素向 下運輸和瓊脂塊中收集的生長素數(shù)量。探究1、圖 a和圖b 說明了什么？答：光并未影響生長素的分解和生答：在單側(cè)光照射下，促使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。答：單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，而不是向光側(cè)的生長素被分解。3、圖e 和圖f 說明了什么？4、通過上述實驗可得出什么結(jié)論？探究答：在單側(cè)光照射下，促使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。答：單側(cè)光照射下1、用禾本科植物幼苗進行向光性實驗，可以發(fā)現(xiàn)感受光刺激的部位和發(fā)生彎曲的部位分別是（ ） A尖端和尖端 B尖端和尖端下一段的向光一側(cè) C尖端和尖端以下的一段 D尖端和尖端下一段的背光一側(cè)C練習題1、用禾本科植物幼苗進行向光性實驗，可以發(fā)現(xiàn)感受光刺激的部位2、下圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入四株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，