科研課題設(shè)計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 科研課題設(shè)計 篇一：科研課題設(shè)計 教師科研課題開題報告 無論是什么樣的職業(yè)，我們都需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究相關(guān)課題才能成為一個更優(yōu)秀的工。作為老師也需要進行各種課題的研究，那么課題研究報告要怎么寫?為大家整理一篇范文，歡迎閱讀和借鑒。 教師科研課題開題報告 隨著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深人，“教師成為研究者的觀念漸漸深人人心。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最正確途徑。事實證明，通過開展課題研究，邊學(xué)習(xí)邊做課題，邊研究邊實踐，漸漸成為研究型的教師不乏其人。 課題研究是教育科研活動的一項重要內(nèi)容?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢。對于課題研究，

2、開題報告(計劃或方案)宛如建筑師的藍(lán)圖。有了好的開題報告，才能使研究工有計劃、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開題報告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際行動的關(guān)鍵步驟。當(dāng)前大量教師由于過去從未做過課題研究，現(xiàn)在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動，培養(yǎng)、提高教師撰寫課題開題報告的能力和水平，本文針對當(dāng)前教育科研的實際，結(jié)合從事教育科研課題研究，從科研課題開題報告的含義、作用、結(jié)構(gòu)等方面來談教師應(yīng)當(dāng)如何規(guī)范撰寫開題報告，力求對想開展教育科研的教師提供一點啟示。 一、科研課題開題報告的含義與作用 有名的物理學(xué)家愛因斯坦說

3、過，提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創(chuàng)見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實踐、細(xì)心觀測和深思熟慮。當(dāng)課題或自己提出的問題贏得社會認(rèn)可后，就要把自己的研究方案設(shè)計好，即撰寫科研課題開題報告。 科研課題開題報告(研究設(shè)計)就是課題研究方案的設(shè)計、規(guī)劃和制定。換言之，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題計劃。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。 撰寫科研課題開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無的。正如學(xué)者文翁說過，“搞好開

4、題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問題提供摸索的途徑。科研課題開報告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用。對于科研閱歷較少的人來講，一個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進行一段時間后不知道下一步干什么的狀況，保證整個研究工作有條不紊地進行?？梢哉f，課題開題報告水平的高低，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒有科學(xué)的開題報告(研究設(shè)計)，就沒有科學(xué)而有價值的成果。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。 二、撰寫科研課題開題報告的基

5、礎(chǔ)性工作 寫好科研課題開題報告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。首先，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本狀況。研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究狀況，才不會在別人已經(jīng)研究好多、很成熟的狀況下，重復(fù)別人走過的路，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西去研究;其次，要把握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識。理論基礎(chǔ)扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料。要加強理論學(xué)習(xí)，只有這樣制定出的報告和方案才能更科學(xué)、更完善。 三

6、、科研課題開題報告(研究方案)的結(jié)構(gòu)與寫法 撰寫開題報告是進行科研課題申請的首要工作。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們明了地了解自己為什么要做這個課題，到底想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預(yù)期目標(biāo)?若分析后覺得不現(xiàn)實，則可以立刻調(diào)整自己的方向和目標(biāo)，使課題目標(biāo)的達成有可能性，從而避免“大題小作或“小題大作。課題開題報告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面: (一)課題名稱 課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上好多人寫課題名稱時，往往寫得不確切、不恰當(dāng)，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不

7、會起名字。那么，如何給課題起名稱呢? 1、名稱要確切、規(guī)范 確切就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待明了，譬如“小學(xué)語文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究，這里研究對象就是小學(xué)語文教學(xué)，研究的問題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時候還要把研究方法寫出來，例如“小學(xué)生心理健康教育試驗研究，其研究的對象是小學(xué)生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是試驗法，這就說得很明了，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很確切。如，“集中識字，口語突破這個名稱，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又象是英語，是中學(xué)或是小學(xué)，是小學(xué)高年級還是小學(xué)低年級更沒方法看出來。

8、若改為“集中識字，口語突破小學(xué)英語教學(xué)模式研究，這樣就一目了然了?？傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要確切地把你研究的對象、問題概括出來。 規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率，這個題目假如是一篇閱歷性論文，或者是一個研究報告，筆者覺得不錯，但作為課題的名稱就不是很好，由于課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。 2、名稱要簡單，不能太長 不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。但要盡可能說明三點:研究對象、研究問題和研究方法。 (二)課題研究

9、的目的、意義 首先，要表明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進行這項研究的。由于任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要表明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。第三，要認(rèn)真、細(xì)心查閱與本課題有關(guān)的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究，去解決

10、，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體，有針對性，不能漫無邊際地空喊口號，寫成諸如堅持黨的教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。有位老師在課題申請表中對它的課題意義是這樣說的:“高考實施3十X方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當(dāng)前的形勢下進一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平，這是化學(xué)工所面臨的一個急待解決的問題。本課題正是以3十X對高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線，以1999屆至2022屆為觀測樣本，運用觀測、統(tǒng)計、訪問等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，研究如何在3十X實施過程中調(diào)整教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問題，為在教

11、學(xué)改革的新形勢下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進行有益的探討。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得科學(xué)性、實用性對比強，確實有價值。 (三)課題研究的目標(biāo) 課題研究的目標(biāo)就是通過研究，要達到什么目標(biāo)?要解決哪些具體問題?研究的目標(biāo)是對比具體的，不能籠統(tǒng)地講，務(wù)必明了地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育研究試驗方案所寫的課題研究目標(biāo): 1、通過試驗研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實施素質(zhì)教育的特點和規(guī)律;2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育的看法;3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評價方案;4、初步形成

12、素質(zhì)教育機制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;5、全面提高試驗學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進試驗學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;6、促進試驗學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊伍。 確定課題研究目標(biāo)時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。 (四)課題研究的基本內(nèi)容 有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來確定這個課題要研究的內(nèi)容，研究內(nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問題是:1、只有課題而無具體研究內(nèi)容;2、研究內(nèi)容與課題不吻合;3、課題很大而研究內(nèi)容卻很少;4,把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容。 這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會把課題進行分解，一

13、點一點地去做。這里給大家舉一個例子: 某省“九五重點課題初中語文活動課研究和試驗的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、切實有效地開展初中語文活動課。具體內(nèi)容包括以下三個方面:1、根據(jù)初中各年級學(xué)生的狀況和語文教學(xué)要求，對初中各年級語文活動課對學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定，從而建立初中語文活動類課程的目標(biāo)體系。2、根據(jù)初中各年級語文活動課目標(biāo)和語文學(xué)科的特點，安排初中各年級語文活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實、準(zhǔn)確、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系。3、根據(jù)初中各年級語文活動課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級學(xué)生的特點，摸索初中語文活動類課程的學(xué)習(xí)

14、活動方式，確定活動類課程的教學(xué)時間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學(xué)模式。 (五)課題研究的方法 任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段?！把芯糠椒ㄟ@部分，主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證我們的假設(shè)，為什么要用這個方法?以及要“做什么、“怎么做。教育研究的方法好多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、試驗研究法、對比研究法、理論研究法、行動研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們在應(yīng)用各種方法時，一定要嚴(yán)格依照每一具體科研方法的要求，不能憑閱歷、常識去做。譬如，我們要通過

15、調(diào)查了解狀況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進行分析，不是隨隨意便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。這是在今后的科研工作中務(wù)必解決的問題。 (六)課題研究的步驟和計劃 課題研究的步驟，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般狀況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間終止都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對課題研究進行檢查、督促和管理。 (七)課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式 課題研究成果預(yù)計即研究過程可能出現(xiàn)哪些狀況、問題?研

16、究會帶來什么成果?有什么對策?課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究務(wù)必有成果，否則，就是這個課題沒有完成。在開題報告中設(shè)計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進行分工，以利于研究成果的順利問世。同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進行檢查驗收。 (八)課題研究的組織機構(gòu)和人員分工 課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個課題組應(yīng)當(dāng)包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識

17、之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去做。課題組的分工務(wù)必明確合理，讓每個人了解自己的工作和責(zé)任。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，戰(zhàn)勝研究過程中的各種困難和問題。同時，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，特別是課題負(fù)責(zé)人的水平。假如課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實踐閱歷，這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項。 (九)課題研究的經(jīng)費及設(shè)備條件需要 任何研究都需要一定的研究經(jīng)費和設(shè)備條件，教育研究也不例外。對課題研究有價值的資料，如有關(guān)測驗題和問卷題等研究工作與材料、經(jīng)費預(yù)算

18、及設(shè)備條件的需要，務(wù)必寫清。但要實事求是，不能多多益善，胡寫亂要，要加強管理，監(jiān)視使用。 總之，科研課題開題報告是研究人員科研知識和能力的“縮影。只有重視并認(rèn)真、科學(xué)地做好研究課題方案的設(shè)計，制定好開題報告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果開啟成功之門。一句話，沒有科學(xué)周密的開題報告，沒有對研究設(shè)計的精心準(zhǔn)備，就沒有科研活動的發(fā)生，更不會有什么真正意義上的學(xué)術(shù)突破。 篇二：科研課題設(shè)計 科研課題研究工作總結(jié) 科研課題研究工作總結(jié)整理如下，快隨著我一起來了解吧。 科研課題研究工作總結(jié) 由于我國長期的傳統(tǒng)觀念以及現(xiàn)有教育體制和模式的影響，人們普遍忽略對學(xué)生的個人健康意識和行為的培養(yǎng)。學(xué)校和家庭也未能真正

19、樹立起健康第一的理念，尚未形成一種自上而下或自下而上的發(fā)展健康教育的良好氣氛，教育機構(gòu)開展健康教育有種被動接受的感覺。 多年來，關(guān)心學(xué)校健康教育工作的學(xué)者、專家和從事學(xué)校健康教育的專業(yè)人員對學(xué)校健康教育的現(xiàn)狀如學(xué)生中的健康問題、課程與健康教育需求的銜接、健康教育師資問題，以及學(xué)校健康教育的對策、具體疾病的健康教育閱歷和做法、學(xué)校體育與學(xué)校健康教育的關(guān)系等進行了較多的研究。涉及學(xué)科滲透的健康教育僅限于心理健康教育，如閏霞的淺談小學(xué)語文教學(xué)中的心理健康教育、郭喜青的學(xué)科滲透心理健康教育應(yīng)注意的幾個問題。少量的如吳國瑞應(yīng)用學(xué)科滲透法實施健康教育的探討，只是一種對比簡單的工作體會式的定性研究，未見詳細(xì)

20、的報道。 如何讓孩子們從小把握健康知識，進而建立健康的生活行為方式，是我們多年從事健康教育工作孜孜以求的目標(biāo)。為了促進學(xué)校健康教育工作的開展，提高學(xué)校健康教育的效果，我們在單位的資助下于XX年9月起在舟山市定海區(qū)和普陀區(qū)范圍內(nèi)(除健康促進學(xué)校以外)的6所小學(xué)六年級1200多名學(xué)生中，開展了小學(xué)健康教育數(shù)學(xué)學(xué)科滲透研究，取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)把工作總結(jié)如下： 一、協(xié)調(diào)教育部門和學(xué)校，開展工程合作。 二、調(diào)查收集信息，進行預(yù)試驗 我們把編輯好的數(shù)學(xué)題交給小學(xué)數(shù)學(xué)老師試用，聽取他們的看法?？傮w反映，老師們樂意選用小學(xué)生健康知識數(shù)學(xué)練習(xí)題，作為學(xué)生的作業(yè)使用。 三、編輯小學(xué)生健康知識數(shù)學(xué)練習(xí)題 青少年時

21、期在人的一生中是接受能力最強，可塑性最大，也是形成各種行為模式的關(guān)鍵時期，這種行為模式一經(jīng)建立就不簡單改變。我們在多年的學(xué)校健康教育工作實踐中發(fā)現(xiàn)，把健康知識有機的融入到日常教學(xué)工作，更簡單為老師和學(xué)生接受。為此，我們從健康教育最能夠發(fā)揮作用的生活方式入手，把與生活方式有關(guān)的數(shù)字羅列出一些數(shù)學(xué)題(例：預(yù)防近視需要培養(yǎng)良好的用眼習(xí)慣，看電視時眼與屏幕的距離要大于其對角線長度的6倍，即眼與屏幕的距離(厘米)=電視英寸2.56。小明家有一臺32英寸電視機，小明看電視起碼要離電視機多少厘米?又合多少米?)，作為小學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)之用，供學(xué)校和老師參考，讓老師和學(xué)生在教和學(xué)的過程中不知不覺的學(xué)會健康知識，

22、使老師、學(xué)生更多地了解健康中的數(shù) 學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識、利用已有的知識和技能去解決生活中的實際問題，提高學(xué)生解決問題的能力，促進健康生活方式的建立。 基于上述想法，我們收集、整理了一些健康相關(guān)數(shù)據(jù)，編輯了小學(xué)生健康知識數(shù)學(xué)練習(xí)題。 四、編輯健康知識宣傳單 根據(jù)小學(xué)生健康知識數(shù)學(xué)練習(xí)題的健康知識內(nèi)容，我們編輯了健康知識宣傳單，作為學(xué)生課外讀物使用。 五、研究方法 按區(qū)域?qū)W校的教學(xué)質(zhì)量(社會上所謂的好 和一般學(xué)校)分類搭配分成兩組，再隨機決定試驗組和對照組。采用問卷調(diào)查的形式，根據(jù)小學(xué)生健康知識數(shù)學(xué)練習(xí)題中的健康知識內(nèi)容自行設(shè)計的調(diào)查表，所有被研究學(xué)生均進行基線調(diào)查?；€調(diào)查后，老師布置家庭

23、作業(yè).為了操縱調(diào)查質(zhì)量，我們對老師布置作業(yè)的重視程度進行限制，印制了調(diào)查導(dǎo)語，統(tǒng)一了口徑，借創(chuàng)衛(wèi)的理由叫試驗組完成小學(xué)生健康知識數(shù)學(xué)練習(xí)題，對照組學(xué)生閱讀同樣內(nèi)容的健康知識宣傳單，作為學(xué)生家庭作業(yè)，在一周內(nèi)完成，告知以后要考試。根據(jù)艾賓豪斯遺忘曲線理論，識記后短期內(nèi)遺忘較多，過了較長的時間后遺忘發(fā)展減慢了的規(guī)律，在學(xué)生們做完作業(yè)后40天進行終末調(diào)查(但由于甲流疫情的影響，最終的調(diào)查時間推遲了5天)，調(diào)查表同基線調(diào)查。 六、進行調(diào)查統(tǒng)計 XX年9月開學(xué)時，我們先進行基線調(diào)查，然后依照統(tǒng)一口徑對學(xué)生布置家庭作業(yè)。對回收的有效調(diào)查問卷經(jīng)過審核和統(tǒng)一編號后，利用excel進行數(shù)據(jù)錄入，采用spss 1

24、3.0進行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析。 結(jié)果，使用練習(xí)題和宣傳單后，相關(guān)健康知識知曉率均有明顯提高，試驗組由使用前的12.6%提高到24.3%，對照組由使用前的13.6%提高到21.0%，試驗組比對照組提高幅度更大，差異均有高度顯著性(p=0.0000.01)。 科研課題研究工作總結(jié) 有效提問提高課堂教學(xué)有效性提問是我校結(jié)合教學(xué)實際于2022年5月提出并申報的課題。近3年來，在領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實踐，使教研工作負(fù)有一定成效，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但終究使研究工作取得了突

25、破性進展，達到了預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)將一年來課題研究工作總結(jié)如下： 一、精心組織，扎實安排 當(dāng)研究課題申報后，我們成立了課題研究小組，認(rèn)真做到研究課題、人員、獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進行： 1.課題研究準(zhǔn)備籌劃階段(2022年5月2022年6月)認(rèn)真組織課題組成員，探討搜集有關(guān)文獻，確定研究內(nèi)容，制定研究目標(biāo)、途徑、方法，撰寫試驗研究方案。 2.課題研究實施試驗階段(方案中2-3階段)(2022年9月 2022年6月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關(guān)文獻的學(xué)習(xí)，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學(xué)設(shè)計，不斷完善和創(chuàng)新在抓

26、好典型引路的基礎(chǔ)上，摸索出閱讀教學(xué)的特性教學(xué)特點和規(guī)律。 3.課題研究完善總結(jié)階段(2022年9月2022年12月)通過在 其次階段的教學(xué)時間上，要求課題組成員認(rèn)真反思，理論與實踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報告，接受上級驗收評估。 二、認(rèn)真探討，抓好落實 課題研究小組成員緊湊圍繞“教學(xué)反思與教育聰慧生成的關(guān)系這一主課題，廣泛摸索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法，認(rèn)真做到了五個堅持： 一是堅持理論學(xué)習(xí)不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，加強語文知識積累教學(xué)理論指導(dǎo); 二是堅持每學(xué)期上好一節(jié)公開課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律; 三是堅持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實踐的結(jié)合部創(chuàng)特色; 四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證; 五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。 我們通過文獻學(xué)習(xí)、課堂實踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟