小班說課教案

1、Word - 3 -小班說課教案 小班說課教案7篇這是優(yōu)秀的小班主題教案文章， 小班說課教案第1篇 一、說教材 這是一首短小的兒歌，具有童趣和歡樂的風(fēng)格，兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動(dòng)又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn)，特殊適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。針對(duì)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中我突出強(qiáng)調(diào)嬉戲性和趣味性。孩子們?cè)诜抡談?dòng)物特征的嬉戲的過程中自然而然的把握兒歌內(nèi)容。幼兒玩的過程中，增加了與同伴、老師的互動(dòng)，而這個(gè)互動(dòng)的過程，也是我給孩子制造一個(gè)想說、敢說、情愿說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。 二、說目標(biāo) 基于以上對(duì)教材的分析，我為本次活動(dòng)制定兩條教育目標(biāo)。

2、第一，通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。進(jìn)展幼兒的語言力量是語言教學(xué)中的重點(diǎn)，因此，理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。其次，能大方的表演和回答問題。 三、說教法 首先，本次活動(dòng)通過讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動(dòng)，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探究，使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌 ；其次，通過先進(jìn)的教學(xué)手段課件演示，使幼兒對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和把握從而達(dá)到能初步學(xué)說兒歌的目的。 四、說設(shè)計(jì) 活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具： 小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中嬉戲，老師在活動(dòng)中是幼兒的嬉戲伙伴，和幼兒一同嬉戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的.是什么頭飾？在

3、干什么？”。幼兒在開心的嬉戲中便 此處隱蔽18397個(gè)字播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對(duì)性）（4）、品嘗區(qū)分 小班幼兒留意時(shí)間短，愛好穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活動(dòng)的刺激很簡單引起他們的留意。我就請(qǐng)幼兒嘗一嘗，咬一咬，再次吸引幼兒留意，激發(fā)活動(dòng)的愛好。區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。（5）、延長活動(dòng) 出示裝棉花糖的瓶

4、子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。 總之，激發(fā)孩子探究的愛好，培育孩子探究習(xí)慣的活動(dòng)，通過感受生活當(dāng)中的一些聲音，來進(jìn)展孩子的感知覺，從而引發(fā)他對(duì)生活四周事物的一些敏感，然后回到豐富的生活當(dāng)中去連續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)三歲孩子來說，他們對(duì)生活中的事物是視而不見，充耳不聞的。所以讓他對(duì)生活四周的一些聲音產(chǎn)生愛好、產(chǎn)生關(guān)注，知道聲音是通過物體的碰撞產(chǎn)生的。在比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄炕顒?dòng)中，伴隨孩子呀呀的唱歌，孩子會(huì)喜愛，當(dāng)然我們也可以找一些引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的探究的興奮點(diǎn)和愛好。另外我認(rèn)為探究活動(dòng)是不是僅僅意味著一個(gè)精確的答案，對(duì)學(xué)齡前孩子來說其實(shí)是培育他的一種態(tài)度和習(xí)慣。向三歲孩子傳遞一種信息就是世界上的事物其實(shí)都是相對(duì)的（如黃豆的多少，糖果的軟硬。糖可以做大鼓的聲音也可以做小鼓的聲音），所以是相對(duì)的。 我所展現(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)確定還