小貨郎幼兒園大班教案3篇

1、Word - 7 -小貨郎幼兒園大班教案3篇小貨郎幼兒園大班教案最新3篇，大家一起來(lái)看看吧。 小橘子幼兒園大班科學(xué)教案 篇一活動(dòng)任務(wù)1、觀看不同大小、不同顏色的橘子，了解橘子的形狀特點(diǎn)。2、遷移已有些作畫(huà)閱歷，探究畫(huà)小橘子的不同辦法。3、大膽試試，感觸旋轉(zhuǎn)涂抹的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備1、幼兒會(huì)使用棉簽。2、各種各樣的橘子。3、紅色、橘色、黃色的水粉顏料，顏料盤(pán)，棉簽若干。4、畫(huà)有白色水果籃的黑色作業(yè)紙人手一張?；顒?dòng)過(guò)程一、老師用變魔術(shù)的情境展示小橘子，引領(lǐng)幼兒觀看。1、老師：看看，教師的口袋里藏了一個(gè)什么呀？小橘子是什么樣子的？2、老師：咦？這里還有一個(gè)，是什么呢？和剛才的小橘子一樣嗎？哪里不一樣啊？

2、（1）老師利用多次變魔術(shù)的情景展示不同的橘子，引領(lǐng)幼兒觀看、發(fā)覺(jué)橘子的大小、外形和色彩的不同。二、展示作業(yè)紙和作畫(huà)的材料，幼兒探究畫(huà)小橘子的不同辦法。1、老師展示畫(huà)有水果籃的作業(yè)紙。老師：這里有一個(gè)水果籃，可是里面空空的。誰(shuí)會(huì)用棉簽在籃子里變出一個(gè)小橘子呢？誰(shuí)情愿做魔術(shù)師上來(lái)試一試？2、老師反饋并示范幼兒畫(huà)小橘子的不同辦法。老師：第一個(gè)魔術(shù)師是先畫(huà)一個(gè)橢圓形，再給它穿上衣服的辦法變出小橘子的。其次個(gè)魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變?cè)酱蟮霓k法變出小橘子的。第三個(gè)魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變?cè)叫〉霓k法變出小橘子的。這幾種辦法都很棒哦！3、要點(diǎn)提醒（1）第一種辦法：先畫(huà)出橢圓形外輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂染。（2）其次種

3、辦法：由內(nèi)向外做蔓延旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的形狀。（3）第三種辦法：由外向內(nèi)做收縮旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的形狀。三、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。1、老師繼續(xù)添畫(huà)橘子，引領(lǐng)幼兒將籃子里裝滿橘子。老師：一個(gè)大大的橘子，好甜?。∞D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又裝進(jìn)來(lái)了一個(gè)橘子。老師：大大小小的橘子裝了滿滿一籃子。看！都把一個(gè)橘子擠出來(lái)跳到籃子旁邊了?。ɡ蠋熞贿厔?chuàng)設(shè)情景，一邊示范畫(huà)小橘子）2、幼兒作畫(huà)，老師個(gè)別指導(dǎo)。四、出示幼兒作品，相互觀賞、溝通。老師：你喜愛(ài)哪個(gè)籃子里的小橘子？為什么？小橘子幼兒園大班科學(xué)教案 篇二活動(dòng)任務(wù)：1、利用猜想、觀看等活動(dòng)，了解橘子的大小和橘內(nèi)瓣數(shù)的關(guān)系。2、樂(lè)觀參加剝橘子、數(shù)橘瓣等活動(dòng)，能大膽地舉行猜想與敘述

4、。3、激活關(guān)注生活中各種事物的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、大小不同的橘子每人兩個(gè)。2、幼兒記錄表人手一張，鉛筆。3、毛巾、盤(pán)子?；顒?dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)幼兒思量。2、觀看各種橘子，猜想橘內(nèi)的瓣數(shù)。（1）橘子是什么樣的？（2）這些橘子一樣嗎？哪里不一樣？（3）自由猜想橘內(nèi)的瓣數(shù)。猜猜大橘子有幾瓣？小橘子呢？（4）在觀看記錄表中，幼兒把自己的猜想記錄下來(lái)。（5）溝通自己的猜想，并進(jìn)一步舉行研究。你是怎么猜的？你認(rèn)為大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多嗎？為什么？4、剝橘子，比較大、小橘子中橘肉的瓣數(shù)。（1）剝橘子，數(shù)瓣橘。（2）幼兒溝通數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的辦法。你是怎么數(shù)的？結(jié)果怎樣？（3）比較大小橘子的橘肉瓣

5、數(shù)。（4）老師小結(jié)。小橘子幼兒園大班科學(xué)教案 篇三活動(dòng)設(shè)想本活動(dòng)取材來(lái)源于生活，以探究橘子的瓣數(shù)為主線綻開(kāi)活動(dòng)?；顒?dòng)有兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是幼兒探究用多種方法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)，然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中。幼兒利用觀看統(tǒng)計(jì)表，了解橘子的瓣數(shù)并不相同。其次環(huán)節(jié)是通過(guò)統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù)，讓幼兒猜想是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多，然后提供大、小橘子讓幼兒驗(yàn)證?；顒?dòng)任務(wù)1、探究橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必定的聯(lián)系；2、能清晰地表述探究的過(guò)程與結(jié)果；3、學(xué)習(xí)不受物體羅列方式的影響計(jì)數(shù)，探究多種計(jì)數(shù)的辦法；4、試試用數(shù)學(xué)的辦法解決問(wèn)題。活動(dòng)預(yù)備1、剝開(kāi)的橘子人手一個(gè)、沒(méi)剝開(kāi)的橘子人手兩個(gè)；2、筆、記錄紙、卡片等。活

6、動(dòng)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)幼兒思量與操作。（1）、幼兒想方法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并舉行記錄。師：我們班的小伴侶都喜愛(ài)和大家共享東西，今日我們來(lái)共享橘子，共享之前教師要考驗(yàn)小伴侶，假如你們挑戰(zhàn)勝利就能夠共享橘子。挑戰(zhàn)的問(wèn)題是：假如你和大家共享一個(gè)橘子，每個(gè)人吃一瓣，能夠有幾個(gè)人吃到你的橘子，想一想能夠用什么方法知道。幼：數(shù)一數(shù)。師：橘子是圓的又能夠掰開(kāi)，那能夠怎樣數(shù)呢？小伴侶動(dòng)腦筋想一想，能夠跟旁邊的小伴侶商議，想好了拿一個(gè)橘子用你的方法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。師：這張記錄表有幾列，每一列表示什么？左邊的一列有數(shù)字，右邊的呢？這里的數(shù)字表示橘子的瓣數(shù)。假如你的橘子有9辨

7、，你就拿一個(gè)橘子小卡片貼在9的右邊的“我的橘子有幾瓣”那一欄中。為了讓自己知道哪張橘子卡片是你的，你能夠在小卡片的上面做上你喜愛(ài)的記號(hào)。反思表一用來(lái)記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引領(lǐng)幼兒總結(jié)邏輯，讓幼兒的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，促進(jìn)幼兒處理信息的辦法和技能，也有利于幼兒之間的互相溝通，同時(shí)還可以有效控制探索的方向，有助于探索任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。老師提出的第一個(gè)問(wèn)題是引發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的辦法解決問(wèn)題。其次個(gè)問(wèn)題是提示幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小伴侶商議，主要是想讓幼兒在操作前先舉行理性的思量，避開(kāi)活動(dòng)中的盲目性？幼兒研究激烈，紛紛把自己的主意告知對(duì)方。（2）幼兒溝通數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的辦法。師：剛才小伴侶都數(shù)了橘子，誰(shuí)情愿告知大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣？能夠分給幾個(gè)人吃？你是怎樣數(shù)的？幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，能夠分給9個(gè)人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。幼