部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文25-王戎不取道旁李課件

1、時(shí)光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。人文主題了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。寫(xiě)一件事，能寫(xiě)出自己的感受。語(yǔ)文要素時(shí)光如川浪淘沙，人文主題了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。語(yǔ)文要素25 王戎不取道旁李統(tǒng)編四語(yǔ)上教案匹配版25 王戎不取道旁李統(tǒng)編四語(yǔ)上教案匹配版課前熱身欲窮千里目，_。讀書(shū)破萬(wàn)卷，_。一言既出，_。對(duì)答如流：更上一層樓下筆如有神駟馬難追課前熱身欲窮千里目，_。對(duì)答如流：更上25 王戎不取道旁李“戈”指的是長(zhǎng)柄兵器“”指的是上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)所穿的盔甲爭(zhēng)斗、戰(zhàn)爭(zhēng)25 王戎不取道旁李“戈”指的是長(zhǎng)柄兵器“”指的是上戰(zhàn)場(chǎng)王戎是誰(shuí)？王戎為什么不取道旁李？讀課題，說(shuō)說(shuō)你有哪些疑問(wèn)。王戎是誰(shuí)？讀課題，說(shuō)說(shuō)你有哪些疑問(wèn)

2、。王戎（234年305年），字濬沖，西晉瑯玡臨沂（今山東臨沂人）人，三國(guó)至西晉時(shí)期名士、官員，“竹林七賢”之一。王戎（234年305年），字濬沖，西晉瑯玡臨沂（今山東臨沂初讀感知自由讀課文兩遍，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，不理解的字詞看注釋或問(wèn)同桌。初讀感知自由讀課文兩遍，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾同學(xué)們發(fā)現(xiàn)今天讀的文章和前面哪一課很相似？精衛(wèi)填海文言文的特點(diǎn)：文章短小、語(yǔ)言簡(jiǎn)練。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)今天讀的文章和前面哪一課很相似？精衛(wèi)填海文言文王戎不取道旁李 王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然

3、。rnzhjnwi王戎不取道旁李rnzhjnwi斜鉤的書(shū)寫(xiě)要把握好弧度，寫(xiě)得挺拔舒展。兩個(gè)撇畫(huà)要寫(xiě)出區(qū)別，第一個(gè)是豎撇，第二個(gè)是斜撇，要寫(xiě)出鋒芒。斜鉤的書(shū)寫(xiě)要把握好弧度，寫(xiě)得挺拔舒展。兩個(gè)撇畫(huà)要寫(xiě)出區(qū)別，第三部分比例不要平均分，做到“上下舒展，中心對(duì)正”。“立”的第二橫要寫(xiě)長(zhǎng)些?！皟骸钡呢Q彎鉤要向外延伸，不要太拘謹(jǐn)。三部分比例不要平均分，做到“上下舒展，中心對(duì)正”?！傲ⅰ钡牡谧笳覍挕！翱凇闭∑?；“亻”要挺直。左窄右寬?！翱凇闭∑?；“亻”要挺直。王戎七歲，嘗與諸小兒游。許多小伙伴。眾，許多。王戎七歲，嘗與諸小兒游。許多小伙伴。眾，許多。競(jìng)走今義：田徑比賽的一個(gè)項(xiàng)目。競(jìng)走今義：田徑比賽的

4、一個(gè)項(xiàng)目?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之古義：爭(zhēng)著跑過(guò)去?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之古義：爭(zhēng)著跑過(guò)去。“競(jìng)”和哪個(gè)字特別像？竟競(jìng)“競(jìng)”和哪個(gè)字特別像？竟競(jìng)“諸兒競(jìng)走取之”是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了什么？樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。為什么“唯戎不動(dòng)” ？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)“諸兒競(jìng)走取之”是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了什么？樹(shù)在道邊而多子，此必苦王戎不取道旁李 王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。再讀課文，注意停頓，讀出節(jié)奏。王戎不取道旁李再讀課文，注意停頓，讀出節(jié)奏。讀懂課文同學(xué)們能結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑捴v一講這個(gè)故事嗎？師生對(duì)

5、讀：老師讀白話文，同學(xué)們來(lái)讀文言文。讀懂課文同學(xué)們能結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑捴v一講這個(gè)故事嗎？師生對(duì)看到路邊李樹(shù)上的李子又大又紅，把枝條都?jí)簭澚?，此時(shí)諸小兒心里是怎么想的？怎么做的？王戎他又是怎么想的？怎么做的？六人一組，一人當(dāng)導(dǎo)演，一人演王戎，其他人演小伙伴?？吹铰愤吚顦?shù)上的李子又大又紅，把枝條都?jí)簭澚?，此時(shí)諸小兒心里你們知道導(dǎo)演的職責(zé)嗎？解讀劇本分派角色宣傳新劇你們知道導(dǎo)演的職責(zé)嗎？解讀劇本分派角色宣傳新劇劇本中有三處出現(xiàn)了“之”，它們的意思是否一樣？諸兒競(jìng)走取之人問(wèn)之取之 李子王戎李子劇本中有三處出現(xiàn)了“之”，它們的意思是否一樣？諸兒競(jìng)走取之李作為導(dǎo)演，你覺(jué)得該如何分配角色，為什么？凸顯王戎的仔細(xì)觀察、善于思考、合理推測(cè)的性格特點(diǎn)。王戎：諸小兒：冷靜思考迫不及待摘李、嘗李作為導(dǎo)演，你覺(jué)得該如何分配角色，為什么？凸顯王戎的仔細(xì)觀察、熟讀成誦，試著背一背課文。熟讀成誦，試著背一背課文。世說(shuō)新語(yǔ)又名世說(shuō)，主要記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與逸事。它是中國(guó)魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說(shuō)”的代表作，是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集。拓展延伸世說(shuō)新語(yǔ)又名世說(shuō)，主要記載東漢后期到晉宋間一些名士的世說(shuō)新語(yǔ)記載了2000多個(gè)這樣的小故事。同學(xué)們可以讀一讀，感受文言文的魅力。世說(shuō)新語(yǔ)記