2020年高考語文全程訓(xùn)練計劃周周測14

1、周周測14名句默寫小說閱讀寫作一、名句默寫1補寫出以下句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子?勸學(xué)中“_”兩句以雕琢為喻，正面重申不屈不撓、,持之以恒地學(xué)習(xí)，才會有成就。李商隱在錦瑟中借錦瑟自況，追想往事，嘆息年光盛景已逝的句子是“_，辛棄疾破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之中“_”兩句從視覺和聽覺著筆，描繪了強烈的演練演習(xí)場面。答案：(1)持之以恒金石可鏤(2)錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年(3)馬作的盧快速弓如霹靂弦驚剖析：易錯字：(1)鍥，鏤；(2)錦，瑟，柱；(3)霹，靂。2.補寫出以下句子中的空缺部分。(6分)陶淵明在桃花源記中記述的那些村民，自稱祖上為躲避時局之亂，“_，_”就與外界間隔了。

2、(2)李白蜀道難中“_，_”兩句，刻畫了行人經(jīng)過蜀道的高危地段時手可摘星的感覺和內(nèi)心驚懼的表現(xiàn)。杜牧在阿房宮賦中闡述六國和秦朝消亡的原因時說：若是六國當(dāng)年能善待百姓，“_”；若是秦朝能善待六國之人，“_”，又怎么會消亡呢？答案：(1)率妻子邑人來此絕境不復(fù)出焉(2)捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆(3)則足以拒秦則遞三世可至萬世而為君剖析：易錯字：(1)邑；(2)捫，參，脅，膺；(3)拒。二、小說閱讀(一)閱讀下面的文字，達(dá)成3?5題。(15分)大秦腔孫興運沉寂而廣袤的渭北高原上，常聽見有人吼兩嗓子秦腔。年過不惑的王班主很厭惡說“吼”秦腔，一聽聞就上火。王班主說秦腔丹田氣壯，語重心長；講究氣派如虹

3、，形神兼?zhèn)?。沒人跟王班主辯理兒。容貌堂堂的王班主膀大腰圓，是唱關(guān)公的名角兒。他唱關(guān)公聲音粗暴，氣派豪放，加之其體態(tài)容貌很有韻，在臺上就像正氣凜然的關(guān)二爺在世。王班主沉迷扮演關(guān)公，他拉起的戲班子只唱關(guān)公戲。戲臺王班主紅臉長髯，一襲長袍罩身，手提青龍偃月刀，一聲斷喝后站定，眼光如炬，威嚴(yán)如神。戲中的王班主只把自己當(dāng)作關(guān)二爺，不再有王班主。王班主把關(guān)公扮演得出神入化，人家就喊他“關(guān)二爺”。王班主喜歡人家喊他關(guān)二爺，他常將自己看作關(guān)公轉(zhuǎn)世。大清晨，王班主漱了口，往院子里一站，唱兩嗓子“任爾奸來任爾狡，難逃二爺青龍刀”，再舞弄一會兒青龍刀，就如關(guān)二爺附體一般精神振作。有人笑王班主癡傻，王班主正色道：“俺

4、唱的是大秦腔，懂不？大，就是大氣、豪放！直透九霄的大秦腔！”沒人懂他的大秦腔，懂大秦腔的時候倒是在“關(guān)二爺”的絕唱！那是秋后的一個晌午，王班主正在棗村唱出五關(guān)和單刀會，他滄桑的聲音攝人魂魄，憂如于兵戈相見的戰(zhàn)場走來了長髯飄飄、威儀萬千的關(guān)公。棗村人都在全神貫注地看戲，沒有人想到大白天竟有強盜進入了村。那是關(guān)中平原上最強橫的一股強盜，匪首是令人膽寒的“二疤子”，武功高強，善使長刀。此人刁鉆狡猾、心慈面軟，麾下合集了十?dāng)?shù)個嘍啰，以打家劫舍為生，行跡不定，令人防不勝防。村人都聚在戲場，強盜洗家劫舍不費吹灰之力。可臨走時，“二疤子”感覺那是盜竊，有辱威名，于是便在村里放了把火。大火燃起后，“二疤子”便

5、帶人抵達(dá)戲場。村內(nèi)的煙火并未驚動看戲著迷的村人，直到碰到驚嚇的姑娘“啊”一聲，村人眼光才硬拽了過來。有人回頭發(fā)現(xiàn)村內(nèi)著火，慌亂跑了回去，被擄的姑娘緊迫中喊了聲：“關(guān)二爺救俺！”“關(guān)二爺”正在鼓樂聲中唱著出五關(guān)：“任爾奸來任爾狡，難逃二爺青龍刀”須臾，戲場人已空?！岸套印毙】吹匦χf：“你拿他當(dāng)關(guān)二爺？他是個戲子！救不了你。哈哈哈”聽見姑娘呼救聲，“關(guān)二爺”轉(zhuǎn)身用刀橫指“二疤子”唱道：“勇敢毛賊！關(guān)某在此！”“二疤子”大笑說：“不知死活的戲子！俺今天就親自宰了你！”言畢，“二疤子”拋開擄著的姑娘，喝令嘍啰們別動，只身提刀上前。驚見變故，鼓樂聲忽然停下，卻見王班主立刻氣泄神消，手中長刀點地?！岸?/p>

6、疤子”歡樂狂笑，笑聲驚得鼓樂手顫抖。有鼓槌驚落了，敲出宏亮的“咚咚”聲。聞聲，王班主神態(tài)一震，手中長刀彈起！鼓樂手理解了，立刻，鏗鏘聲重起。“關(guān)二爺”又唱道：“任爾奸來任爾狡，難逃二爺青龍刀”瞬時，“二疤子”長刀砍出，“關(guān)二爺”舉刀相迎，隨著一聲宏亮的鋼音迸出，“關(guān)二爺”的刀鞘零散了，刀頭銀光閃亮。戰(zhàn)鼓聲緊起！“關(guān)二爺”將青龍刀舞成了一團光，“二疤子”力戰(zhàn)苦撐。忽然，“關(guān)二爺”佯敗而走，“二疤子”趁機急攻，“關(guān)二爺”一招“拖刀計”將“二疤子”斬于刀下！臨死，“二疤子”也沒想到“關(guān)二爺”用的是加了鞘的真刀！更沒想到他竟會使“拖刀計”！“關(guān)二爺”的勇敢震呆了大伙兒，卻有一名嘍啰趁大家發(fā)呆時將刀插入

7、了“關(guān)二爺”的后背！戲班子的人沖上來時，嘍啰逃走了。氣味奄奄的“關(guān)二爺”滿臉的豪放。有人哭著喊：“關(guān)二爺，俺們給你唱大秦腔！你聽著”可“關(guān)二爺”再也聽不見了。今后，不論誰唱關(guān)公戲，都沒人叫好了。（有改正）3以下對小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的剖析鑒賞，不正確的一項為哪一項（3分）（）A小說開頭先勾畫人物形象，王班主厭惡說“吼”秦腔，只唱關(guān)公戲，喜歡別人叫他“關(guān)二爺”，表現(xiàn)了他對藝術(shù)的珍重、沉迷、執(zhí)著。B.“二疤子”帶領(lǐng)匪眾選擇在大白天洗家劫舍，并在村中燃起大火，到戲場搶掠，是由于他們有自己的原則，不齒于乘人不備的盜竊行為，認(rèn)為那樣做有辱威名。C.小說善于運用民間話本語言表現(xiàn)緊張、強烈的故事情節(jié)?！傲?/p>

8、刻”“瞬時”“忽然”，流行波浪，感人心魄；“鏗鏘聲重起”“戰(zhàn)鼓聲緊起”，襯著出漸漸強烈的交鋒場面。.結(jié)尾一句“關(guān)二爺，俺們給你唱大秦腔！”令人動容，說明村民終于懂得了王班主的大秦腔，這寓示了一個藝術(shù)真理：優(yōu)秀的藝術(shù)是引人共識、波及人的靈魂的。答案：B剖析：此題察看剖析鑒賞作品的文學(xué)形象和品味優(yōu)秀的語言表達(dá)藝術(shù)的能力?！坝捎谒麄冇凶约旱脑瓌t”錯，“二疤子”的行為說明其?囂張?囂張，無所不可以。小說題目為“大秦腔”，其中的“大”在文中是指什么？請聯(lián)合作品簡要剖析。（6分）答案：大氣、豪放，聲腔氣派如虹，直透九霄；大義，大勇，承載著藝術(shù)人物的精神和靈魂。（3分）（2分）剖析：此題察看理解文中重要詞語

9、的含義的能力。理解文章重要詞語的含義，要從詞的字面意思（基本意）和詞的深層意思（引申義、比喻義、嘲諷義、雙關(guān)義和其余特別含義）下手。其余，詞不離句，我們還要聯(lián)合詳細(xì)語境去剖析詞的特色及含義。解答這道題，要重視題目“大秦腔”在文中指代的詳細(xì)內(nèi)容以及表現(xiàn)的意義，還要關(guān)注“大秦腔”在文中出現(xiàn)的地點?！按笄厍弧比齻€字第一次出此刻文章第五段“王班主正色道：俺唱的是大秦腔，懂不？大，就是大氣、豪放！直透九霄的大秦腔！”從“大”的字面意思來看，“大”原指在體積、面積、數(shù)量、強度等方面高出一般或高出所比較的對象，與“小”相對，在這里指的是秦腔大氣、豪放的特色；從“大”的深層含義來看，聯(lián)合“關(guān)二爺”勇敢和“二疤

10、子”交鋒的行為，“大”還代表著“大義”“大勇”。5小說結(jié)尾寫“關(guān)二爺”使“拖刀計”用真刀斬殺“二疤子”，聯(lián)合原文，簡要剖析這一情節(jié)的合理性。（6分）答案：王班主演戲時投入角色，所以與“二疤子”交鋒表現(xiàn)勇敢。2分）王班主仰募關(guān)羽，精神上濡染了關(guān)羽的俠義精神。（2分）王班主在長久的演出中，練就了必然的刀法和戰(zhàn)法。2分）剖析：此題察看從不同樣角度和層面挖掘作品的意蘊的能力。此題要求剖析“關(guān)二爺”使“拖刀計”用真刀斬殺“二疤子這一情節(jié)的合理性，這就需要抓住小說的構(gòu)造層次、重要場面、重要事件等搜尋線索。從王班主對演戲的沉迷，演戲時與“二疤子”交鋒的場面，能夠看出王班主演戲時特別投入角色，他與“二疤子”交

11、鋒時極其勇敢。從王班主沉迷扮演關(guān)公、拉戲班子只唱關(guān)公戲，喜歡別人叫他“關(guān)二爺”能夠看出他仰募關(guān)公的行為，也濡染了關(guān)羽的俠義精神，所以才有斬殺“二疤子”的勇氣。從王班主扮演關(guān)公演得出神入化，長久舞弄青龍刀，及他與“二疤子”交鋒時的場景，能夠看出他練就了必然的刀法和戰(zhàn)法，所以他才能戰(zhàn)勝“二疤子”。（二）閱讀下面的文字，達(dá)成6?8題。（15分）玉碗金蓮厲周吉俗話說“有錢難買金鑲玉”。純手工金鑲玉制作工藝精良復(fù)雜，會這種技藝的多在宮中，乾隆皇帝甚至規(guī)定金鑲玉為宮中獨有。清朝末期，皇族衰敗，金鑲玉技藝也近乎失傳。莒東馮家是金鑲玉制作世家，其技藝世代相傳，到此刻已有200多年。聽說，馮家祖上曾在宮內(nèi)制作金

12、鑲玉，走開皇宮后，素來淡泊名利，低調(diào)停世，技藝也鮮為人知。至馮淳這一代，制作技藝已出神入化，但對他來說，制作金鑲玉只能算業(yè)余愛好，在世人眼里，他就是從土里刨食的地道農(nóng)民。馮淳制作金鑲玉很專心，作品多有一種超常脫俗的美。當(dāng)?shù)睾枚嗝鞫枷Ｍ麚碛旭T淳制作的金鑲玉，無奈他的作品甚少，再加上其為人獨到，多半人難以如愿。馮淳這樣，世人多有微詞，但是他照常獨斷獨行。莒地歷史悠久，民間多有老物件流傳。這天，摯友老孫拿來一只玉碗，這碗做工精良，造型古雅，美中不足的是里面有兩處碰傷，碗口處有一半指甲蓋大小的損壞，下面連著一道差點抵達(dá)碗底的裂紋。馮淳拿到玉碗后先是感覺一番，爾后慢慢商酌鑲嵌方案。馮淳知道，修睦了，玉

13、碗的價值甚至?xí)叱鲆郧?，修不好，這碗就完整毀掉。由于自己對這種玉的硬度掌握嚴(yán)禁，在開槽與嵌入金絲等環(huán)節(jié)都可能把玉碗弄壞。為了修復(fù)玉碗，馮淳用了一個多月的時間，前十多天他素來在把玩考慮，中間十多天又在思慮所用圖案，最后十幾天，他素來在認(rèn)真鑲嵌、辦理。老孫再次見到玉碗時，立刻驚呆，碗里有兩條有板有眼的金魚，從碗側(cè)生出一枚蓮花，花朵含苞欲放，正好遮住了玉碗的損壞之處。因做工精良，圖案生動傳神，一般人難以看出這碗曾是件殘品。一年后，馮淳忽然接到了獲獎通知，他這才知道“玉碗金蓮”獲市民間藝術(shù)大賽手藝類唯一的一等獎。這時他才想起來，此前老孫和兒子都曾勸其報名參加評比，他卻拒絕了。拿這件作品報名是老孫和兒子

14、一同商定的。馮淳獲獎后聲名鵲起，前來求他鑲嵌玉器的人日異月新，有些人甚至成心把玉器弄壞了來找他維修。馮淳哪有這么多的精力，他只能拒絕。越拒絕，人家越求他。也有很多人打算買馮淳已經(jīng)制好的物件，但是除了一些小物件，上品位的大作品他一件都不舍得賣。這天街坊笑問馮淳，面對發(fā)達(dá)機會，他何以能這樣淡定。馮淳淡淡地說：“制作金鑲玉，玩的是金玉，最大的禁忌就是掉進錢眼兒里。那樣，就不是人玩金玉，而是人被金玉所玩了！”今后，幾件難事讓馮淳束手無策。一是近30歲的兒子由于沒在城里買房而素來沒找到妻子。二是岳父因冠芥蒂住院自己卻沒錢幫助治療，三是村里就要進行舊村改造，馮淳家最少需要投入20萬才能購入改造后的樓房由于

15、素來拒絕沾染銅臭，馮淳家有限的收入只能保持平時生計，幾乎沒有盈余。面對窘境，馮淳頗感迷惑。有無數(shù)人找老孫求購“玉碗金蓮”，老孫一開始堅決拒絕，今后害怕，仍是靜靜賣掉了，聽說賣了30多萬。今后馮淳得悉這玉碗是老孫花2000元從古玩市場上淘來的。要不是經(jīng)過鑲嵌，2000元怕已經(jīng)是最高價位了。馮淳內(nèi)心頗感不平。這年下半年，馮淳素來足不出戶。有一個多月時間，干脆閉門謝客，即便與家人也很少溝通，多半時間單獨待在制作間，誰也不知道他終究在干什么。這天，馮淳忽然向家人宣布了一項重要決定，那就是籌錢在縣城繁榮地段開一家金店，經(jīng)營金玉制品，并同時承攬定制各樣金鑲玉?！榜T家金店”開業(yè)之際，前來慶賀者紛至沓來。老孫

16、帶來了一個奇特的禮盒，馮淳翻開后立刻驚呆?！澳悴皇窃绨堰@寶貝出手了嗎？”馮淳驚問?！笆怯袩o數(shù)人打算買，可我能賣嗎？即便賣，那也得你賣呀！買這碗時，我就打算送給你！至于以前為什么成心說賣掉了，那可得靠你自己考慮！”說這話時，老孫笑得深不可以測。馮淳定定地看了老孫好一會兒后神情大變，既而朝老孫深深地作了一個揖，老孫也趕忙作揖回禮。那時，人們看見兩位老人的眼里都有淚光閃耀。（有改正）6以下對小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的剖析鑒賞，最適合的一項為哪一項（3分）（）A.小說開頭簡要介紹了金鑲玉技藝近乎失傳的現(xiàn)狀，既突顯了這門技藝的可貴，也交代了故事發(fā)生的背景，為下文埋下伏筆。B.馮淳身懷絕活，卻只看作業(yè)余愛好

17、，世人也把他看作一般農(nóng)民，體現(xiàn)出主人公為人低調(diào)，也暗含著對冷視傳統(tǒng)手藝這一社會現(xiàn)狀的責(zé)備。C.作者運用動作、神態(tài)、心理描繪相聯(lián)合的手法，從不同樣角度描繪了玉碗的修復(fù)過程，讓讀者領(lǐng)悟到民間手工藝獨到的藝術(shù)魅力。D.小說以玉碗金蓮為線索張開敘事，反應(yīng)了民間手藝傳承人的現(xiàn)實困境，又展現(xiàn)了社會轉(zhuǎn)型過程中價值觀的矛盾與交融，引人深思。答案：D剖析：此題察看剖析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。A項，“交代了故事發(fā)生的背景”不夠全面，開頭部分只交代了歷史背景，并沒有表現(xiàn)小說的現(xiàn)實背景，而且由于沒有后文的照料，其實不可以夠稱之為伏筆；B項，小說并沒有暗含“對冷視傳統(tǒng)手藝這一社會現(xiàn)狀的責(zé)備”；C項，玉碗的修復(fù)過程

18、沒有神態(tài)描繪，也沒有不同樣角度的描繪。老孫這個人物在小說中有什么作用？請簡要剖析。（6分）答案：（1）老孫是推動情節(jié)發(fā)展的重點，讓情節(jié)更具波浪。（2）老孫高價“賣掉”玉碗金蓮的行為惹起了馮淳內(nèi)心的糾有利于對馮淳的形象刻畫。（2分）（2分）結(jié)矛盾，3）老孫的形象與馮淳相互映襯，豐富了文章的內(nèi)涵，有利于小說主題的揭露和深入。（2分）剖析：老孫是小說的次要人物，剖析小說次要人物的作用，能夠參照小說的情節(jié)、主要人物、主題等方面。情節(jié)上，由于老孫帶來的玉碗，才引出馮淳修復(fù)好的“玉碗金蓮”，也是由于老孫成心說“賣掉”玉碗金蓮，才促進馮淳后邊開金店，所以老孫是推動小求情節(jié)發(fā)展的重點，讓情節(jié)更曲折。主要人物方

19、面，老孫“賣掉”玉碗金蓮的行為讓馮淳內(nèi)心糾結(jié)矛盾，最終送碗的行為又讓馮淳淚光閃耀，側(cè)面表現(xiàn)出了馮淳的感人和感謝，有利于主要人物的刻畫。主題上，老孫最后與馮淳同樣淚光閃耀，豐富了文章內(nèi)涵，展現(xiàn)了社會轉(zhuǎn)型過程中價值觀的矛盾與交融，以及老孫和馮淳的深邃友情。【難點打破】小說閱讀的三粗心識：文本意識。對人物形象、情節(jié)、環(huán)境描繪等作用的剖析以及對主題、人物形象、故事情節(jié)的研究必定立足于文本。整體意識。閱讀小說，不論是情節(jié)，仍是人物形象、主題等，都不可以夠僅從某一部分去剖析其特色、作用，而必定從整體掌握。研究意識。閱讀時，應(yīng)擺正自己的心態(tài)，不囿于先人成見，對文本內(nèi)容有自己的思慮，看看文本中人物形象的塑造可

20、否吻合人物身份，情節(jié)的安排可否吻合情理與邏輯，主題傾向可否能反應(yīng)該時的社會需要。8馮淳原來可是把金鑲玉手藝作為業(yè)余愛好，今后仍是決定開店營業(yè)，你可否定同他的這個決定？請聯(lián)合全文談?wù)勀愕囊娊狻?6分)答案：示例一：認(rèn)可。(1)馮淳若是可是把金鑲玉看作個人愛好，吞沒了這一可貴的民間手藝，不利于傳統(tǒng)手藝的傳承。(2)開店營業(yè)能夠帶來收入，確實改良馮淳的生活現(xiàn)狀。(3)開店營業(yè)能夠讓更多的人接觸并認(rèn)識到這項技藝，有利于傳統(tǒng)手工藝的傳承。示例二：不認(rèn)可。(1)馮淳最初把金鑲玉看作個人愛好，由于不受名利擾亂，心無旁騖才創(chuàng)作出好工藝作品，而開店營業(yè)有可能會由于追求利潤而影響創(chuàng)作質(zhì)量。(2)開店營業(yè)誠然會吸引

21、更多人的注意，但有些人可是追捧金鑲玉的經(jīng)濟價值，未必有利于這項民間手工藝的傳承。(見解明確1分，剖析原因5分，其余說法言之成理可酌情給分)剖析：此題察看對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。此類探究型題目，并沒有明確見解，重在聯(lián)合全文進行原因剖析。可否定同此舉，需要梳理原文，確定馮淳是在什么情境下做出的決定?？陀^上，金鑲玉是一種可貴的民間手藝，傳承困難，近乎失傳，而最初馮淳只將其視為個人愛好。主觀上，馮淳自己生活困難，面對窘境有一種迷惑。鑒于此，若是認(rèn)可開店的行為，能夠考慮從更有利于手藝傳承，能夠改良馮淳生活窘境的角度剖析。若是不認(rèn)可開店，能夠從個人創(chuàng)作的角度和傳統(tǒng)手工藝傳承的角度進行剖析

22、，如開店是商業(yè)行為，商人逐利，會影響創(chuàng)作，而將一門手藝轉(zhuǎn)變?yōu)樯虡I(yè)活動，也淡化了手藝的可貴，不利于其傳承。三、寫作集訓(xùn)9.2016全國卷n,18閱讀下面的資料，依照要求寫一篇很多于800字的文章。(60分)語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的平生發(fā)展，社會整體的語文修養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信。關(guān)于我們中學(xué)生來說，語文修養(yǎng)的提升主要有三條路子：講堂有效授課、課外大量閱讀、社會生活實踐。請依照資料，從自己語文學(xué)習(xí)的意會出發(fā)，比較上述三條路子，闡述你的見解和原因。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息?！举Y料解讀】資料貼近考生的學(xué)習(xí)、生活，關(guān)注語文學(xué)習(xí)、語文修養(yǎng)和語文

23、實踐，能夠察看考生的思辨能力和表達(dá)能力。資料分為兩個部分：第一部分，表述語文修養(yǎng)的重要作用，即關(guān)系到國家的軟實力和文化自信；第二部分，表述了提升語文修養(yǎng)的三條路子，即講堂的有效學(xué)習(xí)、課外的大量閱讀和社會生活實踐。值得注意的是，作文要求考生從自己語文學(xué)習(xí)的意會出發(fā)，比較提升語文修養(yǎng)的三條路子，闡釋自己的見解和原因?！咀魑牧⒁狻繉忣}立意時，要重視對資料中提升語文修養(yǎng)的三條路子的比較：能夠從任何一條路子說起，討論這條路子與其余兩條路子之間的關(guān)系，也能夠把兩條路子或三條路子聯(lián)合起來，討論提升語文修養(yǎng)的各樣方法以及它們之間的關(guān)系等。詳細(xì)的立意有：提升語文修養(yǎng)要重視講堂的有效學(xué)習(xí)（或提升語文修養(yǎng)要重視課外

24、大量閱讀、提升語文修養(yǎng)要重視社會生活實踐）；提升語文修養(yǎng)要重視講堂有效學(xué)習(xí)和課外閱讀相聯(lián)合（或重視講堂有效學(xué)習(xí)和社會生活實踐相聯(lián)合、重視課外大量閱讀和社會生活實踐相聯(lián)合）：提升語文修養(yǎng)，三條路子缺一不可以。10閱讀下面的資料，依照要求寫一篇很多于800字的文章。（60分）旨在“賞中華詩詞，尋文化基因，品生活之美”的電視節(jié)目中國詩詞大會一經(jīng)推出就風(fēng)靡全國，好評如潮，“圈粉”無數(shù)。有網(wǎng)友盛贊節(jié)目：“像一股清流，有筋骨，有詩意，有溫度。中國詩詞大會能夠以這樣優(yōu)雅的方式“嶄露頭角”，緣于國人對詩詞的共同記憶，也正是這共同的文化記憶，組成了文化傳承的大眾基礎(chǔ)，寬泛地喚起了觀眾的參加感。請依照資料，聯(lián)合自

25、己的意會闡述你的見解。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息?！玖⒁庋芯俊抠Y料主要介紹了中國詩詞大會的成功、網(wǎng)友對中國詩詞大會的討論以及中國詩詞大會成功的原因，寫作時考生要重視剖析網(wǎng)友的討論及節(jié)目成功的原因，網(wǎng)友的討論重申的是中國詩詞大會這一節(jié)目及其主要載體中國古典詩詞帶給人們的美好感覺（精神方面），中國詩詞大會成功的原因在于古典詩詞是大眾對中國傳統(tǒng)文化的共同記憶。據(jù)此可從以下角度立意：文化經(jīng)典不可以忘；追求詩意的生活；傳承傳統(tǒng)文化；電視節(jié)目要深入民心；觀眾有參加感才是好節(jié)目；等等。寫作時，重要扣中國詩詞大會和傳統(tǒng)文化的意義行文?！炯炎髡古_】古典詩詞，讓我們詩意地生活旨在“賞中華詩詞，尋文化基因，品生活之美”的中國詩詞大會播出此后，人們對登臺選手的氣定神閑、百人團成員的博聞強記、主持人的妙語連珠、專家討論的字字珠璣滿懷賞識、仰募之心