新人教部編版六年級語文下冊綜合性學(xué)習(xí)：依依惜別完美課件

1、難忘小學(xué)生活語文 六年級 下冊 給老師的一封信難忘小學(xué)生活語文 六年級 下冊 給老師的一讀字詞稚嫩 銘記 白皙 熏陶 沮喪 叮嚀 教誨 梔子花 語重心長忐忑不安 淺笑盈盈 一字一頓 娟秀端莊 歪歪扭扭 隨風(fēng)舞動 端莊整齊 稚氣未脫 無怨無悔 懵懂天真 心智成熟 吶喊助威讀字詞稚嫩 銘記 白皙 熏陶 沮喪 回憶了顧老師的哪些事例？哪些語句令你感動？贊美了顧老師的什么品質(zhì)？表達(dá)了作者怎么樣的心情？文章具有哪些寫作特色？自由讀文，按提示自主學(xué)習(xí)。回憶了顧老師的哪些事例？自由讀文，按提示自主學(xué)習(xí)。 您俯下身子，輕輕地對我說：“你是書哲？”我抬起頭來望著您，驚訝于您居然叫得出我的名字。 “俯下身子”“輕

2、輕”表現(xiàn)了方老師動作輕柔。能夠叫出學(xué)生的名字，體現(xiàn)了方老師對學(xué)生的關(guān)愛。 您俯下身子，輕輕地對我說：“你是書哲？”我抬起頭來望不能一味地模仿，還要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu) 說罷，親切地摸摸我的頭，然后握著我的手，捏著筆桿慢慢地在紙上移動，幾個端莊整齊的漢字便出現(xiàn)在了本子上。老師和藹可親，手把手教“我”寫字，“我”受到老師的啟發(fā)和熏陶，從此字寫得越來越好。老師是怎樣啟發(fā)“我”的？不能一味地模仿，還要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu) 說罷，親切地老師為勝利的孩子感到驕傲，對失敗的孩子溫柔鼓勵，她得法的教育，使孩子們感受到關(guān)愛與溫暖，在學(xué)生心中樹立起了一個崇高的形象。 當(dāng)運動員沖過終點時，您會快步奔上去，緊緊地把他摟在懷里

3、，臉上洋溢著孩子般的幸福與驕傲。遇到?jīng)]發(fā)揮好的運動員，您會拉住他的手，溫柔地鼓勵他別放棄。老師為勝利的孩子感到驕傲，對失敗的孩子溫柔鼓勵，她得法的教育給老師一封信這篇文章通過記述方老師曾經(jīng)給予自己和同學(xué)們的種種關(guān)愛和教誨，贊美了方老師的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了對方老師真摯的感謝之情。寫作特色：重要體會作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達(dá)對老師真摯的感謝之情。給老師一封信這篇文章通過記述方老師曾經(jīng)給予自己和同學(xué)們的總結(jié)：給老師的一封信是學(xué)生書哲寫給他的老師的一封信。作者贊美了老師的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了對老師真摯的感謝之情。讓我們也來動筆寫一寫吧總結(jié)：給老師的一封信是學(xué)

4、生書哲寫給他的老師的一封信。作者選題寫信：為母校或老師寫一封500字以上的信。1.自主選題：你打算給誰寫封信？在這封信中，你準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容？要注意什么？2.復(fù)習(xí)寫信格式，寫好稱呼、問好、正文、祝福語、落款、日期。習(xí)作要求：通過具體事例，表達(dá)對老師真摯的感情；要寫真人真事，抒發(fā)真情實感；寫完后認(rèn)真修改。選題寫信：為母?；蚶蠋煂懸环?00字以上的信。新人教部編版六年級語文下冊綜合性學(xué)習(xí)：依依惜別完美謝謝觀看謝謝觀看 難忘小學(xué)生活綜合性學(xué)習(xí)：語文 六年級 下冊 難忘小學(xué)生活綜合性學(xué)習(xí)：語文 六年級 下冊 贈汪倫唐 李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。送元二使安西唐

5、王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。贈汪倫送元二使安西 要求： 清楚活動內(nèi)容 明確活動重點 確定活動時間 安排分工情況為綜合性學(xué)習(xí)制定計劃 為綜合性學(xué)習(xí)制定計劃綜合性學(xué)習(xí)計劃安排表綜合性學(xué)習(xí)計劃安排表謝謝觀看謝謝觀看難忘小學(xué)生活語文 六年級 下冊 我為少男少女們歌唱難忘小學(xué)生活語文 六年級 下冊 我為少男少讀字詞chn du顫 抖：哆嗦；發(fā)抖。qn xin琴 弦：琴上賴以發(fā)聲的弦線?？释浩惹械嘏瓮?。讀字詞chn du 我為/少男少女們/歌唱。我歌唱/早晨， 我歌唱/希望，我歌唱/那些屬于未來的/事物，我歌唱/正在生長的/力量。我的歌呵， 你/飛吧，飛到/年輕人

6、的/心中, 去找你/停留的/地方。 所有/使我像草一樣/顫抖過的 快樂/或者/好的思想，都變成聲音/飛到/四面八方去吧，不管/它像一陣微風(fēng) 或者一片陽光。 輕輕地/從我琴弦上 失掉了/成年的憂傷，我/重新/變得年輕了， 我的血/流得很快，對于生活/我又/充滿了夢想，充滿了渴望。我為少男少女們歌唱 我為/少男少女們/歌唱。 所有/使我像草一樣/思考：1.“我為少男少女們歌唱”，其中的“少男少女”是什么樣的少男少女？思考：何其芳，四川人。早在學(xué)生時代就從事詩歌創(chuàng)作，世紀(jì)年代初就以綺麗、精致又略帶感傷的詩風(fēng)聞名于世，有詩集預(yù)言夜歌和白天的歌等。 這首詩寫于年月，那是抗日戰(zhàn)爭時期，正是舊中國艱難的年代

7、，但在延安，詩人生活在另一個新天地之中，他感受到延安軍民特別是年輕人煥發(fā)出來的蓬勃朝氣，對祖國的未來充滿美好的憧憬和希望，他從愛祖國愛人民的思想起點出發(fā)，唱出這首青春的頌歌。 何其芳何其芳，四川人。早在學(xué)生時代就從事詩歌創(chuàng)作，世紀(jì)年代2.作者把少男少女比做什么？“早晨”、“希望”、“未來的事物”、“正在生長的力量”，使我“重新變得年輕了”，使我“對于生活我又充滿了夢想。3.作者用什么概括了少男少女的特點？作者用“未來的事物”“生長的力量”形象地概括了“少男少女”的特點，他們充滿青春活力，代表著祖國的未來與希望?！耙魂囄L(fēng)”“一片陽光”是兩個比喻，形象地寫出詩人希望他的歌聲能極大地感動廣大青年，

8、引起廣大青年的共鳴。2.作者把少男少女比做什么？4.作者歌唱的事物與少男少女們有什么共同點?詩歌的第1句就緊扣標(biāo)題，接著四句排比，歌唱早晨、希望、屬于未來的事物和正在生長的力量，這里面暗含比喻，即把少男少女們比喻成這4種事物。其相似點是：生機(jī)勃勃，充滿朝氣和希望。何其芳說：“我感到早晨、希望、未來，正在生長的東西，少男少女，這些都是有著共同特點的，都是吸引我們?nèi)釔鄣??！保P(guān)于寫詩和讀詩）5.讀完本詩后，你覺得還可以用哪些事物來比喻少男少女?例如：早晨的太陽(朝氣蓬勃)、雨后的彩虹(多姿多彩)、絢爛的春天(生機(jī)勃勃)、初生牛犢(英勇無畏)、雨后春筍(茁壯成長)等。新人教部編版六年級語文下冊綜合

9、性學(xué)習(xí)：依依惜別完美6.理解“我的歌呵，你飛吧，飛到年輕人的心中”？詩人希望他的歌真正打動少男少女，在他們的心靈上引起共鳴。7.對“快樂或者好的思想”“使我像草一樣顫抖過”應(yīng)如何理解？那些快樂或者好的思想，曾經(jīng)象春風(fēng)感動小草一樣感動過詩人。8.第3節(jié)中的“微風(fēng)”和“陽光”代表著什么？從語言的角度看，這節(jié)詩只有一句話，所以要弄清這個問題，一定要結(jié)合全句來理解。作者把自己比喻為一棵小草，“快樂或者好的思想”曾使小草“顫抖”過，也就是說作者受到過“快樂或者好的思想”的感染和鼓舞。詩人也希望這些“快樂或者好的思想”傳播開來，像和煦的春風(fēng)吹拂少男少女的心靈，像溫暖的陽光照耀著少男少女，使他們意志堅強(qiáng)，奮

10、發(fā)向上，永葆青春的活力。由此可見，這里的“微風(fēng)”和“陽光”代表著“快樂或者好的思想”。6.理解“我的歌呵，你飛吧，飛到年輕人的心中”？9.為什么我會“重新變得年輕了”？這和“我為少男少女們歌唱”有什么關(guān)系？延安的全新的生活，使他豁然開朗，他頓時感到生活充滿陽光和快樂，仿佛一下子年輕了許多。這體現(xiàn)了詩人樂觀向上的生活態(tài)度。作者熱情地歌頌洋溢著青春活力的少男少女，歌唱充滿朝氣和希望的生活，必將影響和鼓舞一些憂傷、消極的成年人，使他們重新煥發(fā)青春，老當(dāng)益壯。這一節(jié)的內(nèi)容是上一節(jié)詩意的拓展和延伸，體現(xiàn)了詩人的辯證唯物主義思想，深化了中心。9.為什么我會“重新變得年輕了”？這和“我為少男少女們歌唱”10

11、.作者僅僅是為20世紀(jì)40年代延安的少男少女歌唱嗎？作者為少男少女們歌唱，是作者愛祖國、愛人民的思想感情的具體體現(xiàn)。由此看來，這里的“少男少女”其實不是實指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，詩人在這首詩中實際上是為新世界歌唱。11.第4節(jié)在詩中起什么作用？通過寫自己的變化，詩人把現(xiàn)在與過去進(jìn)行對比，在肯定這種變化的同時，其實還是在贊頌、歌唱新事物、新快樂、新思想。詩意在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上又深入一層。詩人不但贊美了少男少女，還鼓舞了成年人，希望青年人要有朝氣蓬勃的精神面貌和開拓未來的壯志豪情，也希望成年人煥發(fā)青春、積極進(jìn)取。10.作者僅僅是為20世紀(jì)40年代延安的少男少女歌唱嗎？12.這

12、首詩有什么藝術(shù)特色？形象鮮明，最富特征。創(chuàng)造了“早晨”“希望”“未來的事物”“正在生長的力量”等鮮明特征的形象，以豐富的想象，新奇的比喻使抽象變形象，排比層層深入，感情激昂地表達(dá)詩人熱愛青少年，熱愛新生活，勇于塑造新我的思想感情。語言生動，激情生動。第一人稱“我”的構(gòu)思，句句如真情的內(nèi)心獨白，使人對真誠的詩人形象印象深刻。節(jié)奏明快，講究押韻。押ang韻，韻腳：唱、望、量、方、想、光、上、傷、望。層次清晰，節(jié)節(jié)深化。四節(jié)詩，第1節(jié)寫歌唱內(nèi)容，2、3節(jié)寫希望歌能激勵青年人，第4節(jié)是前幾節(jié)的進(jìn)一步深化，寫詩人因他的歌在青年人心中得以扎根，心情激動，自己也對生活充滿希望。四節(jié)詩一氣呵成，形成一個整體，

13、表現(xiàn)出詩人完整、巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。12.這首詩有什么藝術(shù)特色？ 我為/少男少女們/歌唱。我歌唱/早晨， 我歌唱/希望，我歌唱/那些屬于未來的/事物，我歌唱/正在生長的/力量。我的歌呵， 你/飛吧，飛到/年輕人的/心中, 去找你/停留的/地方。 所有/使我像草一樣/顫抖過的 快樂/或者/好的思想，都變成聲音/飛到/四面八方去吧，不管/它像一陣微風(fēng) 或者一片陽光。 輕輕地/從我琴弦上 失掉了/成年的憂傷，我/重新/變得年輕了， 我的血/流得很快，對于生活/我又/充滿了夢想，充滿了渴望。我為少男少女們歌唱 我為/少男少女們/歌唱。 所有/使我像草一樣/謝謝觀看謝謝觀看難忘小學(xué)生活語文 六年級 下冊 畢業(yè)贈言難忘小學(xué)生活語文 六年級 下冊 畢業(yè)贈言贈言的特點：運用以物喻人、排比等方法來抒情；有真情實感；語言簡練優(yōu)美；能抓住人物特點。贈言的特點