中班幼兒的教育隨筆

1、第 第 頁中班幼兒的教育隨筆中班幼兒的教育隨筆篇1 人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不簡單。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活閱歷和生活環(huán)境，他們性格特點不同，進展水平不同，存在明顯個體差異。作為老師，應(yīng)擅長發(fā)覺幼兒的差異，捕獲幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊敬和理解幼兒。 我們班有一位叫喬順通的小伙伴，開學(xué)第一天來班上時，他一貫拉著媽媽的手不放，戀戀不舍地說：媽媽，早點接我，早點接我。在我的勸告下，順通滿眼含淚地松開媽媽的手。順通的媽媽在臨走前，靜靜地對我說：順通的性格很孤僻，打小就可怕見外人，又不愛和別人說話，他可怕過集體生活，可怕老師批判、

2、指責(zé)她，所以一貫都不愛上幼兒園。聽了這些話，我開始留心留意順通。在活動區(qū)游戲時，順通悄悄地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：順通，你喜愛玩什么?他說：我喜愛看書。老師和你一起看好嗎?順通興奮得點點頭，于是我和他一起看起書來，開始是我講，講著講著，順通也不由自主的講起來，我興奮地說：順通，你好棒呀!能自己看書講故事，你情愿把故事講給小伙伴聽嗎?情愿，于是我叫了好些小伙伴來聽順通講故事，順通很興奮，講得也更起勁了。 今后的游戲、活動時，我常常主動去找順通，和她一起談心、一起講故事、一起游戲援助他逐步克服焦灼、孤僻的心理，漸漸培育他與人交往的良好習(xí)慣。 第二天，順通和媽媽一早就來到幼兒園，媽媽手里

3、還拿著幾本書，她對我說：楊老師，太感謝你了，順通以前不情愿上幼兒園，可今日一早說，媽媽，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小伙伴們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。望著順通媽媽興奮的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒老師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。 通過這件事，我深深地體會到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，老師擅長發(fā)覺孩子閃光點，尊敬幼兒的愛好，援助幼兒勝利地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿意與歡樂，從而促使幼兒健康進展。 中班幼兒的教育隨筆篇2 一天，小二班老師請假，我去帶她班的孩子。由于我對他們班的孩子不是很熟識，快放晚學(xué)的時候，為了讓孩

4、子能在家長來接時能遵守紀(jì)律不亂跑，以免走丟。我從抽屜里找到了一袋餅干，說：“小伙伴，等爸爸媽媽來了不亂跑、排好隊，乖的、聽話的小伙伴，我就把餅干發(fā)給他吃。”這時孩子們個個都站得很神氣。等著我發(fā)給他們吃。我有目的的把餅干發(fā)給今日表現(xiàn)最棒的小伙伴吃了。我說：“小伙伴都站得很神氣，惋惜老師這里一袋里只有四塊餅干，只能發(fā)給四個小伙伴吃，下次老師再多帶點來發(fā)給小伙伴吃。好嗎？”小伙伴們說：“好！”這時孩子家長間續(xù)來接孩子，差不多接完時，怡怡媽媽來接她，可怡怡怎么也不愿走，她媽媽問她怎么回事？她說：“我沒吃到餅干?！彼龐寢寙栁遥骸袄蠋煟壹意f沒吃到餅干不愿走?！蔽耶?dāng)時聽了一愣，什么餅干？上午吃小點心時

5、都吃到的呀！后來我一想，莫非是我剛才我獎的餅干嗎？這時，我才晃來大悟。我趕忙向家長說明。這餅干是我自己帶來嘉獎給乖的小伙伴吃的。怡怡小伙伴今日表現(xiàn)也很棒的，可我的餅干只有四塊，沒發(fā)到怡怡。所以她才會說沒吃到餅干，他媽媽聽了說：“沒關(guān)系?！币贿呉蚕蚝⒆诱f明著。并說情愿帶她立刻去買?？珊⒆舆€是不愿走?？吹竭@里我說：“這樣吧，老師來找一找還有什么吃的?！蔽艺业搅艘活w糖說：“怡怡，老師沒有餅干了，把這一顆糖獎給你吃好嗎？”這時孩子的臉上才露出了笑臉高興奮興的拉著媽媽回家了。 孩子對老師的嘉獎看的特別重要，假如對哪個孩子有偏心的話，就會使孩子的心理產(chǎn)生不開心。所以我們老師應(yīng)當(dāng)對每個孩子都要公正對待。 中

6、班幼兒的教育隨筆篇3 孩子們的當(dāng)心眼兒可真多?？?，飯剛吃了一半，曾祥t又皺著眉頭過來了，往我身上一倚，嘟著小嘴說：“老師，我肚子疼！”從她的表情和臉色，我知道，這小家伙，肚子疼是假，想讓老師抱抱或不想吃飯了是真。對他的小伎倆當(dāng)然不宜戳穿，孩子也是有自尊的，弄她個下不來臺，沒準(zhǔn)兒肚子就“真”疼了。 我把她抱到腿上，伸出手掌說：“我的手很奇妙，只要摸三下，肚子就不疼了。來，一、二、三！不疼了吧？”曾祥t點點頭，笑了。我順勢放下她，拍拍她的背，說：“快去吃飯吧！”她帶著一份滿意回位吃飯去了。 小宇宇又過來了，一邊喊著“老師DD”一邊在手上找什么。啊，究竟找到了！她捏著一個手指尖向我訴說“病情”：“我

7、這個地方有點疼！”我看了又看也沒發(fā)覺有什么異樣，就問：“怎么弄的？”小宇宇說：“不知道?！蔽乙宦牼兔靼琢?，“沒關(guān)系，我會治。只要我吹三口仙氣，接著就好！”我握著她的小手連吹三口氣，小宇宇立即眉飛色舞地說：“好了，不疼了！” 應(yīng)付這種非?！安“Y”，就要用“特異功能”。這還是跟父母學(xué)的呢！小時侯，為了討得他們更多的愛撫，經(jīng)常使點小花招，他們就用這樣奇妙的方法來解決。沒想到，身為“孩子王”的我也用上了“祖?zhèn)髅胤健?，還挺管用呢！ 要用童真的心對待孩子們，這一周不在班里，見了班里的孩子，孩子都會大聲地喊：“高老師好”。感覺見了孩子特別親，特別美滿。雖然他們有時有些小淘氣，但是孩子是純真的，要愛他們。 中

8、班幼兒的教育隨筆篇4 前幾天，老師們進行了公開課的展示，這次我選擇的是小班綜合活動水果寶寶大聚會，面對那么多好吃的水果，小伙伴們的哈喇子都流出來了，在活動課上，我們練習(xí)了怎樣剝香蕉花，孩子們又迫不及待的去練習(xí)怎樣剝美麗的橘子花，但是公開課時間有限，我阻擋了孩子們的行動，答應(yīng)他們下課的時候再練習(xí)。 過了幾天，上午的加點是橘子，當(dāng)老師說請吃的時候，孩子們不像以前那樣拿起來就啃，而是當(dāng)心翼翼的拿著手里的橘子，漸漸的剝皮。一段時間過去了，孩子們陸間續(xù)續(xù)的走到老師這里，有的拿著美麗的橘子花，有的拿著零星的橘子皮，有的拿著不成樣子的橘子臉上的表情各異，似乎在說：老師，你看。這次我連看也沒看，就讓小伙伴把橘

9、子皮扔到垃圾桶里。小伙伴們覺得很無趣，就走開了。當(dāng)我看到他們絕望的表情我似乎明白了什么。立刻說，小伙伴們都想嘗試剝出好看的橘子花，下次我們就來學(xué)一下，并且這次有幾個小伙伴就剝的很好。此時，剛才那幾個孩子露出了可愛的笑。又是一次吃橘子，這次我記住了，跟小伙伴說如何剝出美麗的橘子花，說完后小伙伴們就開始行動了，過了一會兒，就有小伙伴把剝好的橘子花送給我，這一次我表揚了剝的好的小伙伴，但是，我又犯了一個錯誤，我順手將它們的作品扔到了垃圾桶里，孩子們表情很絕望，我再一次的意識到自己的錯誤。等到下一次吃橘子時，孩子們同樣興致勃勃地將剝好的橘子花遞到我的面前，這次我將它們的作品收集起來，展示到外邊，放學(xué)的

10、時候聽到他們興奮的跟爸爸媽媽說：瞧，這是我剝的橘子花。此時，我快樂地笑了。 作為一名老師，不能諒解的事一次次的犯錯，沒上心去發(fā)覺事情。通過這件事情，我進行了深深的反思：每一件事情對孩子們來說都充斥了新奇，他們急于探究這對于他們來說生疏的世界。孩子不會做的事情，作為老師的我們，只能上心地去關(guān)注他們，援助他們。要用多種方法讓他去嘗試，并給與須要的指導(dǎo)和鼓舞。當(dāng)孩子的嘗試有了一點進步，他便擁有了信心，就會堅持不斷的嘗試，最終必定會獲得更大的勝利，這也便是我們最大的勝利。 中班幼兒的教育隨筆篇5 一天早上，小囡的奶奶把我叫到一邊，告知我這幾天多留意一點小囡。由于最近幾天接她回家時，她都會滿頭大汗。留心

11、的家人還發(fā)覺，只要是在家里沒有事情時，她也會把兩條腿放在一起用力摩擦，而且一會就渾身出汗。家里人知道這是不良行為，但不知道怎么幫她訂正，請我們援助她改正這個壞毛病。 我知道，她的這種行為只不過是偶然遇到了身體的某個部位，喜愛那種特別的感覺，沒有什么好可怕的，但也要留意訂正的方法。假如有幾天讓她沒有繼續(xù)受到這樣的刺激，很快就會忘掉的，但假如訂正不當(dāng)，反而會加深她的印象，促使不良行為養(yǎng)成不良習(xí)慣，到那時就不簡單再訂正了。 聽了我的說明，小囡的奶奶松了一口氣。我接著告知小囡的奶奶，應(yīng)盡量多留意小囡的舉動，一經(jīng)發(fā)覺，要馬上采用做其它動作或活動的方式轉(zhuǎn)移其留意力，尤其是睡覺前等孩子獨處的時間里，留意陪伴她，和她說話或講故事給她聽，分散她留意力，使之自然入睡，減削她不自覺行為的機會。平常應(yīng)堅持多一份關(guān)懷，多充盈孩子的生活內(nèi)容，減削責(zé)怪、埋怨與壓力，更不能呵斥或打罵。 上課的時候，我也親密留意觀測小囡的舉動，就為了訂正小囡的行為，我和其他老師商量，在上課時有意識地多安排小囡做事情，在一次上課的時候，我在掛好掛圖轉(zhuǎn)身過來時，發(fā)覺小囡又有些不自然，我就很自然地說：“小囡，你站起來幫老師看一看，老師有沒