初中歷史暑假培訓(xùn)心得

1、Word 初中歷史暑假培訓(xùn)心得 學(xué)校歷史暑假培訓(xùn)心得范文 xxx年暑假淄川區(qū)組織了學(xué)校歷史老師的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)我有了以下熟悉： 一、一個前提喚起同學(xué)學(xué)習(xí)盼望 在歷史教學(xué)中我們要從愛好入手，培育同學(xué)的“歷史情結(jié)”。喚起同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的盼望是構(gòu)建高效歷史課堂教學(xué)的前提，它是指面對全體同學(xué)，確立不同層次的盼望目標(biāo)，關(guān)心同學(xué)樹立完成盼望目標(biāo)的信念，營造一個布滿盼望的課堂氛圍，不斷調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)同學(xué)進入主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。結(jié)合歷史這一門學(xué)科的特點，我認(rèn)為要喚起同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的盼望，可從愛好入手，在培育同學(xué)的“歷史情結(jié)”上找到突破口。所謂歷史情結(jié)，指的是同學(xué)學(xué)習(xí)歷史時深厚的愛好、特有的熱忱和長久的動力。

2、歷史本身是豐富多彩的。人們常說：“歷史是學(xué)問的海洋”，“讀史可以明智?！钡?dāng)前學(xué)校同學(xué)的“歷史情結(jié)”普遍偏低，很多同學(xué)對歷史根本不感愛好?，F(xiàn)實教學(xué)中，歷史課往往成了難得的休閑課、自習(xí)課，而真正的歷史作業(yè)卻難以貫徹，即使做了也只是“抄一遍交差事”而已。導(dǎo)致這種局面消失的緣由是有多種方面的，如我們少數(shù)歷史老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平低，工作態(tài)度不盡如人意，吸引不了同學(xué);還有主、副科的觀念嚴(yán)峻地束縛著同學(xué)的思想，歷史學(xué)科成了同學(xué)心目中可有可無的小“副科”，即使學(xué)，也只是“死記硬背”而已等等。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，就應(yīng)當(dāng)從多方面努力，其中重要的一點是在發(fā)揮歷史老師示范作用的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中潛移默化地向同學(xué)講明學(xué)習(xí)

3、歷史的重要性，讓同學(xué)在主觀能動學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的同時，逐步意識到“以史為鏡，可以知興替”、 “歷史是生活的鏡子”等道理，從而不斷培育同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛好，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。有了愛好做前提，看到了學(xué)習(xí)的盼望，學(xué)習(xí)就會變得輕松和開心，這正是上好每一堂課的基礎(chǔ)條件。 二、一種方法創(chuàng)設(shè)和諧氛圍相互激勵學(xué)習(xí) 教學(xué)中我們常為查找一種方法而苦惱。創(chuàng)設(shè)和諧氛圍相互激勵學(xué)習(xí)是構(gòu)建高效歷史課堂教學(xué)的方法，它是指在課常教學(xué)中老師要創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，引發(fā)同學(xué)思維，導(dǎo)出學(xué)習(xí)疑點，通過自我激勵、師生激勵和生生激勵，促進信息多向溝通與合作，通過質(zhì)疑釋疑獵取新學(xué)問。 為制造力量。這要貫穿于歷史課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)、每一個方面。如，有一次在課堂上我組織同學(xué)評價隋煬帝時，幾乎全部同學(xué)都持否定態(tài)度，但是，一個平常很少發(fā)言的同學(xué)站起來大聲地說：“我認(rèn)為隋煬帝也有功績，他修大水道客觀上造福后人，也加強了同少數(shù)民族的聯(lián)系，特殊是他對臺灣的關(guān)注?！蔽覝?zhǔn)時表揚并確定了他這種制造性思維。此后，他在課堂學(xué)習(xí)中常有創(chuàng)見，成果也不斷提高了，學(xué)習(xí)樂觀性也大為增加，由此驗證了“人人都有制造力”的真理。 對于處于新課改背景下的我們勢必要在學(xué)習(xí)中成長，因此我們每位歷史老師都要為構(gòu)建高效課堂不斷改善教學(xué)方式，提高教學(xué)