2022小學數(shù)學方案設計范文

1、第 第 頁2022小學數(shù)學方案設計范文2022學校數(shù)學方案設計范文篇1 教學目標： 1、通過觀測和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。 2、通過觀測、測量等活動，在獲得直觀閱歷的同時進展空間觀念。 教學重難點： 重點：使同學掌控正方形和長方形的特征。 難點：正方形和長方形特征的歸納總結(jié)。 教學預備： 長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋。 教學流程 流程一、聯(lián)系生活,引入課題： 1、師(課件出示:教室圖)：同學們,在生活中,我們常常會看到各式各樣的物體，這些物體的表面都有各自的外形。大家看屏幕，這

2、是一間教室，你能找一找教室里哪些物體的面是長方形,哪些物體的面是正方形的? 2、(課件逐個點擊這些物體的面)師小結(jié):教室里視力表、國旗、黑板的面、粉筆盒的側(cè)面、講臺的側(cè)面、課桌面、電燈開關(guān)的面都是長方形的。廣播喇叭的面是正方形的。其實，何止是教室里有長方形和正方形，生活中長方形和正方形無處不在。那么它們都有些什么特點呢?今日這節(jié)課我們就進一步來認識長方形和正方形，(PPT板書課題)討論它們的特征。 (PPT出示課題：認識長方形和正方形) 流程二、在游戲中初步感知長方形、正方形特征。 1、師：(由現(xiàn)場老師預備一個不透亮紙盒，里面裝有一些硬紙板做的長方形、正方形以及其他平面圖形)老師為每一組同學都

3、預備了一個紙盒子，里面放有一些長方形、正方形以及其他平面圖形。你不用眼睛看，能從中摸出一個長方形嗎?每小組的同學輪番試一試。(暫停) 2、師(出示一個三角形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個圖形?(暫停) 3、師(出示一個平行四邊形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個圖形?(暫停) 4、師(出示一個梯形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個圖形?(暫停) 5、師(出示一個正方形)：這個圖形有四條邊，四個叫都是直角，你們?yōu)槭裁床幻瞿?(暫停) 6、師：(出示一個長方形)那你們摸出的肯定是這個圖形了，對嗎? 6、師：通過剛才的游戲活動，你們覺得長方形和正方形各有哪些特征呢?全班溝通溝通吧。(暫停) 流程三、在操作中建構(gòu)長方形和正方

4、形的特征： 1.師布置操作要求：同學們已經(jīng)初步發(fā)覺了長方形和正方形特征，但這些只能算作初步猜想，還需進一步驗證。請同學們拿幾張長方形和正方形的紙，折一折，量一量，比一比，看看長方形和正方形的邊和角有什么特點。(PPT出示：下列圖) 2、師提問：現(xiàn)在我們來溝通一下，你發(fā)覺長方形的邊有什么特點?你是通過怎樣的操作發(fā)覺的?(暫停) 3、師歸納長方形邊的特征：(課件演示：長方形對折)我們可以將長方形對折，使它的兩組對邊分別重合，通過比較，發(fā)覺長方形兩組對邊分別相等;也可以用量一量的方法，也能發(fā)覺長方形兩組對邊的長短是相等的，但是相鄰的兩條邊長度不相等。 4、師提問：再來看看長方形的4個角?這幾個角都是

5、什么樣的角呢?(暫停) 5、師歸納長方形角的特點：通過同學們的觀測，我們發(fā)覺長方形有四個角，用三角板上的直角分別去比一比，發(fā)覺這四個角都是直角。(PPT圖片演示) 6、師提問：誰能像剛才一樣，分別從邊的特點和角的特點兩個方面來說一說你從操作中發(fā)覺了正方形的哪些特征? 7、師歸納正方形的特征：正方形也有四條邊，每條邊都相等;也有四個角，都是直角。 流程四、長方形和正方形的聯(lián)系 1、通過學習，我們發(fā)覺了長方體、正方體邊的特征和角的特征，你們能再用自己的話來說一說這些特征嗎?與你的同桌相互溝通溝通。(暫停) 2、師歸納：我們一起來看課件的演示： 3、你們說的和屏幕上顯示的一樣嗎?想一想，長方形和正方

6、形有什么相同的地方? 4、師小結(jié)：長方形和正方形都有四條邊和四個角，每個角都是直角，而且對邊都相等。長方形具有的特征，正方形也都具備，所以，我們說正方形是非常的長方形。 5、師：為了今后進一步討論長方形和正方形，我們通常把 流程五、教學“想想做做”1 (注：釘子板改為點子圖，由現(xiàn)場老師上課之前給每位同學預備好) 師：你會在點子圖上畫一個長方形和一個正方形嗎?(暫停) 師：你畫的圖形有什么特點?能向大家介紹一下嗎?(暫停) 流程六:教學“想想做做”2 1、師：大家剛才已經(jīng)能利用點子圖來畫長方形和正方形了，下面我們再來進行一個有趣的活動。請你和你的同桌合作，一起用兩幅同樣的三角板分別拼一個正方形和

7、長方形。在拼之前，請同學們先想想長方形和正方形各有什么特征，然后再拼。(暫停) 2、師：同學們已經(jīng)拼出來的吧，老師也來拼一次，看看和你們拼的是不是一樣。(互動工具軟件演示拼的過程)(右上圖) 3、師提問：在拼的過程中，你們有沒有發(fā)覺我們都是把三角尺中的哪一條邊拼在了中間?為什么?自己悄悄地想一想。(暫停) 流程七：教學“想想做做”3： 1、師：接下來我們做一個折紙活動。你會把手中的長方形紙變成正方形嗎?(暫停) (課件出示：想想做做3)你是不是也和老師一樣折的? 2、想一想，為什么我們這樣子折了以后得到的就確定是正方形了呢?(暫停) 3、師小結(jié)：將長方形的寬邊與長邊重合，剪去長比寬多出的長度，

8、那么長邊就和寬邊一樣長了，這就變成了一個正方形。 流程八、教學想想做做5： 1、師：剛才我們折出的是怎樣的長方形和正方形?你怎樣向別人介紹這個長方形或正方形的大小呢?(暫停)對了，只要告知別人長方形的長和寬分別是多少，正方形的邊長是多少別人就明白了。現(xiàn)在我們一起動手來量一量。做書上想想做做5.(課件出示)(暫停) 2、看看你填的結(jié)果是否正確，和電腦老師對一對。(暫停) 流程九：教學“想想做做”6： 師：我們的數(shù)學書是什么外形?(暫停)你知道它的長和寬是多少?我們先來估量一下大約是多少，再來量一量，看看你估量得準不準。(暫停) 流程十、課堂總結(jié)。 1、師：今日這節(jié)課我們進一步認識、討論了長方形和

9、正方形，長方形和正方形各有哪些特征?你們是用什么方法發(fā)覺這些特征的?(暫停)同學們，只要你樂于探究，還可以發(fā)覺長方形和正方形里面更多的神秘。瞧，老師這里就有很多長方形和正方形拼成的圖案，特別的有趣。(PPT展示：) 2、假如你們有愛好，回家自己也可以用長方形和正方形創(chuàng)作更有趣的圖畫。 流程十一、拓展延伸：想想做做4(選做) 1、師：我們來爭論想想做做第4題，你們先自己獨立解決，然后大家來溝通。 2、師：(結(jié)合PPT演示)6個一樣的小正方形拼成一個長方形，你想到幾種拼法?是這樣的兩種嗎?一種是將這6個小正方形排成一行，拼成一個長方形，它的長和寬分別是6厘米和1厘米;另一種是將6個小正方形分兩行拼

10、，拼成的長方形的長和寬分別是3厘米和2厘米。你們拼對了嗎? 3、師：將16個一樣的小正方形能拼成一個大正方形，邊長是4厘米，假如將這些小正方形拼成長方形，也有下面的兩種拼法。一種是將這16個小正方形排成一行，拼成一個長方形，它的長和寬分別是16厘米和1厘米;另一種是將16個小正方形分兩行拼，拼成的長方形的長和寬分別是8厘米和2厘米。你們拼對了嗎?(暫停)二次備課 2022學校數(shù)學方案設計范文篇2 教學內(nèi)容 教學內(nèi)容：教材第10頁例3以及課堂活動 教學目標 1、經(jīng)受編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。 2、熟記1的乘法口訣。 3、會用1的乘法口訣口算相應的表內(nèi)乘法。 教學重難點 教學重點：經(jīng)受

11、編乘法口訣的過程。 教學難點：會用1的乘法口訣口算相應的表內(nèi)乘法。 教學預備 小棒 一、復習引入 1、對口令 老師說算式，同學說口訣。 老師說口訣，同學說算式。 2、擺小棒，說算式，說口訣。 每次擺2根，擺3次。 每次擺2根，擺6次。 3、引入新課。 二、學習例3 1、擺小棒。一根一根地擺，邊擺邊說，1個1、2個1、9個1 2、依據(jù)擺的狀況，說算式。1個1是1、2個1是2、9個1是9 板書：11=1 12=2 13=3 19=9 觀測算式，你發(fā)覺這些算式有什么特點? 3、編口訣。 小組活動，你能編出這些乘法的口訣嗎?組長記錄。 全班反饋。老師板書：一一得一 一二得二 一九得九 4、全班溝通爭論

12、，說一說如：“一二”是表示什么?“得二”又表示什么? 同桌溝通。 5、記口訣。 你怎樣記住這些口訣? 熟記口訣。 三、課堂活動 說算式，對口訣。 13一三得三 四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么?你還有什么問題? 板書設計 1的乘法口訣 11=1一一得一 12=2一二得二 13=3一三得三 19=9一九得九 2022學校數(shù)學方案設計范文篇3 教學目標 知識目標：引導同學從生活閱歷中感受到交集的含義，能借助直觀圖，體驗利用維恩圖解決簡約的實際問題。 技能目標：通過小組合作設計集合圖的活動，啟發(fā)同學對交集部分的理解，培育同學的操作技能、思索技能、創(chuàng)新技能、評價說理技能。 情感目標：通過生活情景的課

13、堂再現(xiàn)，讓同學在探究、應用知識中體驗數(shù)學的價值。 教學重、難點： 教學重點：初步學會利用交集的含義解決簡約的實際問題。 教學難點：用圖示的方式感受到交集部分所表示的意義。 教法 本節(jié)課劉老師主要采納游戲法、直觀演示法、講解法、師生合作探究法，以同學為主體，老師引導同學一步步的深入探究，進而將問題解決，達到教學目標。 學法 同學在老師的引導下，通過游戲、自主探究、獨立思索、小組合作、動手操作等方法來理解集合各部分表示的意義，依據(jù)集合圖直觀形象的解決問題。 教學過程 1、劉老師為了提高同學學習的愛好和的積極性，為同學營造了輕松愉悅的學習氛圍，利用猜拳和搶凳子的游戲，來激發(fā)同學的學習愛好，加強同學對

14、集合圖的理解。 2、在游戲中引起沖突沖突，提出問題，使同學的思維世界中涌現(xiàn)碰撞，便產(chǎn)生了求知的火花，從而主動探究解決問題的方法，領(lǐng)悟問題存在的根源重復。 3、借助呼啦圈套小伙伴的方法，演示出集合圈的知識，能夠援助同學形象直觀地理解集合圖各部分所表示的意義。 4、借助同學比較感愛好的的語數(shù)競賽活動的狀況，讓同學充分探究集合的知識及解決問題的計算方法。 5、小組合作，利用已有的知識閱歷來設計集合圖，進一步加深對集合知識的理解和認識。 6、在解決問題的同時，著重同學思維的拓展，讓同學考慮到集合與集合之間關(guān)系的多樣性使所學知識得到了延伸。 總之，數(shù)學課不僅是讓同學學數(shù)學，更重要的是讓同學觀賞數(shù)學、體驗

15、數(shù)學的價值，從觀賞和體驗中去感悟數(shù)學道理、培育數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課同學在學習活動的參加中，真正的做到了自主探究、不斷創(chuàng)新，體驗到了數(shù)學學習的歡樂與勝利。 2022學校數(shù)學方案設計范文篇4 教學目標： 1、知識與技能目標讓同學在模擬旅游情境中運用所學的數(shù)學知識和方法解決一系列“春游中的數(shù)學”問題。讓同學感受生活中到處有數(shù)學，到處需要用數(shù)學。體驗數(shù)學來源于生活，加強應用數(shù)學的意識。 2、過程與方法目標引導同學依據(jù)實際狀況選擇解決問題的方案，初步培育同學的優(yōu)化意識。使同學體會解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐富自己的閱歷，提高自己的技能。 3、情感立場價值觀目標在活動中感悟數(shù)學的價值，體會數(shù)學與生

16、活的聯(lián)系，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。通過同學的獨立、合作探究，培育同學的獨立思索，勇于探究的精神和合作溝通的意識。培育同學養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習慣和喜愛大自然的情感。體會“尊老愛幼，關(guān)愛他人”的美德。 教學重點： 學會解決旅游中的一些數(shù)學問題。培育同學應用數(shù)學知識解決問題的技能。 教學難點： 在解決問題時，同學能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法。 教學媒體： 多媒體課件、活動表格。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入，引出春游的課題 1、詩歌觀賞：春天來了，這是一首同學在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么精美的詩，讓我們感受到春天的美妙，在這美妙的春天里，同學們最想做的是什么?到大自然中去找春天。

17、引出“春游”的課題。 2、你喜愛旅游嗎?在旅游中要留意什么?今日，老師就帶同學們一起去感受旅游的歡樂，但在旅行的過程中我們會遇到一些問題，要同學們一起解決。讓我們出發(fā)吧! 二、合作探究春游中的數(shù)學問題 1、選擇合適的租車方案 (1)出示租車信息：一共有40人參與春游活動，有兩種型號的車可供選擇，大車租金每輛160元，限坐乘客18人，小車租金每輛120元，限坐乘客12人。請你算算怎樣租車最省錢? (2)先讓同學估估、猜猜。與小組同學爭論后把租車方案填在課本上。 (3)租車方案怎樣租車最省錢? (4)匯報結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢的策略是，車的座位假如不能坐滿，空位需要盡可能少一些。因此，租1輛大車和

18、2輛小車的方案最合適。 2、快餐店用餐 師：到達目的地，同學們玩得真快樂，轉(zhuǎn)瞬到了吃中飯的時間了。導游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌?，這里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學們可以自由選擇你最喜愛的食品。 (1)與小組同學溝通自己的觀點，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢?(提示同學別糜費。) (2)匯報結(jié)果，看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。 3、買紀念品回家 師：在歡樂的游玩中時間過得真快，到了該返回的時間了。導游把大家?guī)У揭患壹o念品商店，讓同學們買些紀念品帶回家。 (1)與小組同學爭論，表達自己的觀點：調(diào)皮遇到的問題怎么解決?為什么先給爺爺買拐杖? (2)依

19、據(jù)圖中的信息回答下列問題。并提兩個不同的數(shù)學問題，再解答出來。 (3)假如你有20元錢，你預備帶什么紀念品回家?說說理由。 三、寫數(shù)學日記 師：同學們，開心的一天結(jié)束了，你肯定玩得特別快樂吧?而且用你所學過的數(shù)學知識解決了許多生活中的問題，你是最棒的!你是不是盼望把你的歡樂與大家一起共享呢?那就請你把它記住來吧。你這一天是怎么過的，在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學問題?有什么感受?請按下面的格式寫一篇數(shù)學日記。 _*年_*月_日星期( )天氣: 四、課堂小結(jié) 1、通過這節(jié)課你有什么收獲? 2、課后延伸：清明節(jié)到了，假如學校要帶六班級的同學們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設計一個旅游計劃?(填在課本

20、第38頁)，下節(jié)課在班上和同學們一起爭論。請你試試吧。 2022學校數(shù)學方案設計范文篇5 一、教材分析 首先我對本節(jié)教材內(nèi)容進行如下分析： 本節(jié)課的教學設計力圖表達“尊敬同學，著重進展”，強調(diào)以同學為主體的學習活動對同學理解數(shù)學的重要性，本節(jié)教學內(nèi)容分數(shù)除法中的解決問題，問題情境的數(shù)量關(guān)系表現(xiàn)為已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，要求這個數(shù)，這樣的的實際問題，與上一單元求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題，具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，即數(shù)量關(guān)系相同，區(qū)分在于已知數(shù)與未知數(shù)交換了位置，因此我有意識地采納多種活動方式，讓同學理解知識的產(chǎn)生和進展的過程，嘗到發(fā)覺數(shù)學的味道。 二、學情分析： 我跟班上來的，對我班同學也

21、比較了解，我班有47名同學，人數(shù)比較多，對數(shù)學知識的學習兩極分化比較嚴峻，大部分同學對數(shù)學學習有著深厚的愛好，但也有一部分同學與其他同學差異較大，對數(shù)學學習缺乏信心，積極思索的習慣有待于培育。因此在本節(jié)教學中，我關(guān)注更多的是用同學已有的知識閱歷激發(fā)同學的愛好。 三、教學目標： 1、使同學學會掌控“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應用題的解答方法，能嫻熟地列方程解答這類應用題。 2、進一步培育同學自主探究問題解決的技能和分析、推理和判斷等思維技能，提高解答應用題的技能。 教學重點：用列方程的方法解決問題。 四、教學難點： 明確題中的數(shù)量關(guān)系。 五、教學預備： PPT課件、尺子等。 六、教

22、學過程： 一、復習導入 1.第一關(guān) 找出下面題中的單位“1”，并寫出數(shù)量關(guān)系式。 (1)白兔的只數(shù)占兔子總只數(shù)的1/3。 (2)甲數(shù)正好是乙數(shù)的4/5。 (3)男生人數(shù)的5/6恰好和女生同樣多。 2.第二關(guān) 閱讀下面的句子，說說你的理解。 依據(jù)測定，兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5，小明體重有35kg。他的體內(nèi)水分是多少千克? 3.師小結(jié)：同學們對于運用分數(shù)乘法來解決問題這一塊內(nèi)容掌控的真不錯。今日，我們將繼續(xù)討論運用分數(shù)除法來解決一些生活中的問題。(板書：分數(shù)除法解決問題(一) 二、探究新知 (一)收集信息，明確條件問題 出例如題：依據(jù)測定，成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3，而兒童體內(nèi)的水分約占

23、體重的4/5。小明體內(nèi)有28kg的水分，小明的體重是多少千克? (1)你知道了什么信息? (2)成人的信息與問題有關(guān)系嗎? (二)畫圖分析，分析數(shù)量關(guān)系 提問：每當遇到這樣的題，我們常規(guī)作法是什么?(找到關(guān)系句，畫出單位“1”，畫圖理解，寫出等量關(guān)系式。) (1)問題中最關(guān)鍵的句子是什么? (2)從“兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5”這句話中你能知道什么? (3)哪個量是單位“1”?用線段圖如何表示? (4)列出等量關(guān)系式。 單位“1”的量對應分數(shù)=對應量 小明的體重4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量 (三)讀懂過程，感悟不同方法 (1)在等量關(guān)系式中，哪個量是未知的，哪個量是已知的? (2)同學嘗試完

24、成。 預設有3種方法。 方法一：依據(jù)等量關(guān)系式列方程解，設小明的體重是千克，列出方程，解出。 方法二：依據(jù)：小明的體重4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量 那么：小明的體重=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量4/5 方法三：依據(jù)份數(shù)的方法。2845=75=35(kg) (四)回顧反思，溝通不同方法 (1)怎樣檢驗結(jié)果是否正確?354/5=28。 (2)這些不同的算法中有什么相同點與不同點?(單位“1”相同，數(shù)量之間的關(guān)系相同。但一道是已知單位“1”，一道是未知單位“1”) 三、鞏固練習，提升認識 1、完成練習八第1題和第3題，先自主解答，再集體溝通。 2、完成練習八第2題，做完思索：“鮮牛奶250ml”這個條件與要求的

25、問題有沒有關(guān)系? 3、完成練習八4題。此題有幾個要求的問題?有哪些信息?你是怎樣篩選的? 四、全課總結(jié)，布置作業(yè) 1、談談你今日有什么收獲? 2、作業(yè)：第39頁練習八，第5.6題。 2022學校數(shù)學方案設計范文篇6 教學目標： 1、認識計數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”，學會整億數(shù)的讀法和寫法。 2、知道億級各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系，掌控整數(shù)的數(shù)位順次表，理解十進制計數(shù)法和分級的方法。 3、結(jié)合現(xiàn)實素材，使同學感受億以上數(shù)的意義，培育同學的數(shù)感。 教學重點： 認識計數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”，學會整億數(shù)的讀法和寫法，掌控整數(shù)的數(shù)位順次表。 教學難點： 理解十進制

26、計數(shù)法的含義。 教學預備： 課件。 教學過程： 一、談話引入 1、課件出示一下習題。 (1)說說下面各數(shù)表示的意義。 3090000 506700 45000000 (2)讀一讀。 3050000 76000500 (3)寫一寫。 一千零六萬 五百三十萬零六百 2、導入新課。 我們已經(jīng)學過了億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還常常用到比億大的數(shù)，今日就要一起來學習比億大的數(shù)。(板書課題) 二、溝通共享 1、課件出示教材第15頁例題3文字及圖片。 (1)引導同學讀題。 (2)說一說題中有哪些比億還大的數(shù)? 2、認識億以上的數(shù)。 提問：二億、二十一億、八百一十四億各是多少? (1)認識億級的計數(shù)單位

27、。 老師和同學一起，用計數(shù)器一邊撥數(shù)，一邊讀：一千萬一千萬地數(shù)，10個一千萬是一億;10個一億是十億;10個十億是一百億;10個一百億是一千億。 (2)讓同學先說說下面的數(shù)各有多少個億，再照樣子填一填。 二億是2個億 二十一億是( )個億 八百一十四億是( )個億 組織同學同桌相互說一說，再獨立完成填空，匯報溝通。 3、整億數(shù)的寫法。 (1)觀測整億數(shù)的特點：說說上面這三個數(shù)有什么共同點? 引導同學通過觀測得出：這三個數(shù)都是整億數(shù)，它們的萬級和個級上的數(shù)字都是0。 (2)師生共同完成二億的寫法。 二億 寫作：200000000 (3)同學嘗試寫出二十一億和八百一十四億。 老師巡察，對有困難的同

28、學進行適當指導。 (4)小結(jié)整億數(shù)的寫法。 先寫出億級上的數(shù)，萬級和個級上一個數(shù)都沒有，都寫0。 4、認識十進制計數(shù)法。 (1)將數(shù)位順次表補充完整。 讓同學完成教材第15頁的數(shù)位順次表，老師巡察指導。 出示同學填寫的數(shù)位順次表，組織同學進行溝通反饋。 (出示數(shù)位順次表) (2)觀測思索：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系? 引導同學觀測數(shù)位順次表，發(fā)覺：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。 明確：像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10的計數(shù)方法，叫作十進制計數(shù)法。 三、反饋完善 1、完成教材第16頁“練一練”第1題。 這道題是數(shù)的意義、整億數(shù)的讀法練習，先讓同學結(jié)合數(shù)位順次表說說各有多少

29、個億，再讀一讀。 2、完成教材第16頁“練一練”第2題。 (1)先讓同學讀題，了解題中信息。 (2)結(jié)合數(shù)位順次表說說“一億、一百五十億、十億”各是幾位數(shù)。 (3)同學獨立寫數(shù)，組織溝通訂正。 3、自學“你知道嗎”。 課件出示“你知道嗎”的內(nèi)容，組織同學自主學習。 四、反思總結(jié) 通過本課的學習，你有什么收獲? 還有哪些疑問? 2022學校數(shù)學方案設計范文篇7 教案設計 設計說明 圖形的放大與縮小是比的實際應用。依據(jù)數(shù)學課程標準中“要培育同學的應用意識”的理念，本節(jié)課在教學設計上積極引導同學用數(shù)學的眼光看待生活中的放大與縮小現(xiàn)象。為同學提供充分的探究空間，培育同學的空間觀念。基于以上教學理念，本節(jié)課在教學設計上有以下特點： 1、聯(lián)系生活實際，體會圖形放大與縮小的應用價值。 教育家盧梭認為：教學應讓同學從生活中，從各種活動中進行學習，通過與生活實際相聯(lián)系，獲得徑直閱歷。因此，在教學中，著重數(shù)學與生活的聯(lián)系，有效利用教材中的圖片，使同學了解無論是照相還是用放大鏡看書、用投影儀放大圖表，都離不開圖形的放大與縮小知識，這部分知識有很強的有用價值。 2、在觀測、操作中理解圖形放大與縮小的意義和方法。 在數(shù)學教學中，讓同學經(jīng)受觀測、操作、溝通的過程，可以援助同學獲得徑直的感性認識，有利于同學對知識的理解?；谝陨险J識，教學中，留意引導同