《卡羅納》人教版四年級(jí)語(yǔ)文教案

1、 卡羅納人教版四年級(jí)語(yǔ)文教案 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情感。(3分鐘) 1、師：一個(gè)只讀小學(xué)3年級(jí)的孩子，在他母親生日那天，獻(xiàn)給了母親一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙的信，來(lái)深深表達(dá)自己對(duì)母親的喜愛(ài)，信的四周還畫上了美麗的花邊。可是半年后，無(wú)限疼愛(ài)的母親竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場(chǎng)似的。他萬(wàn)分難過(guò)。 此時(shí)此刻，你的心情怎樣?(A看得出來(lái)你是一個(gè)富有憐憫心的孩子。B是啊，世界上最宏大的就是母愛(ài)，可是他卻失去了母親。) 這個(gè)可憐的孩子叫- 點(diǎn)擊課件，出示課題：卡羅納 2、師生問(wèn)好。(按序發(fā)下復(fù)印課文) 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。5分鐘 走進(jìn)

2、卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間，根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。明白嗎?(生閱讀，師巡察)4分鐘 看到同學(xué)們讀得這樣仔細(xì)，這樣投入，說(shuō)明同學(xué)們被這篇課文感動(dòng)了，讓我們先來(lái)看看這篇課文的生字詞吧。(出示生詞課件) 這些生字詞大家都會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀。生(掌握在2-3人)讀，師點(diǎn)評(píng)。(A、你讀得真好，一般話很標(biāo)準(zhǔn)。B、精確，洪亮，請(qǐng)坐!C、你讀得聲音很洪亮，這個(gè)詞語(yǔ)試著再讀一遍，好嗎?D、你的聲音真美!盼望能常常聽(tīng)到你的聲音。)1分鐘 都能寫精確了嗎? 三、研讀第一自然段(6分鐘) 1、可憐的卡羅納就要來(lái)學(xué)校上學(xué)了，昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，教師就對(duì)大家說(shuō)：“.”引讀第一自然段

3、教師的話。 2、自己再讀教師的這段話，讀著讀著，哪些地方讓你特殊感動(dòng)?畫上一些記號(hào)。深入到每一個(gè)字詞，甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)中去。板書：莊重嚴(yán)厲熱忱 3、教師懷著對(duì)卡羅納的無(wú)限憐憫與喜愛(ài)，懷著對(duì)我們的熱切盼望說(shuō)：“生齊讀教師的話” 四、圍繞第一自然段研讀課文16分鐘 1、今日上午，可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的? 你是從哪些句子中感受到的?細(xì)細(xì)地讀課文，專心靈去感受，劃出這些句子，圈出你認(rèn)為重要的字詞。找了以后，在4人小組里溝通爭(zhēng)論。5 生爭(zhēng)論，師巡察，點(diǎn)撥引導(dǎo)。 2、剛剛大家學(xué)習(xí)、討論得很投入、很用心，可見(jiàn)大家是多么具有鉆研精神。接下去我們來(lái)匯報(bào)，根據(jù)這樣的規(guī)章：我們

4、是()對(duì)待卡羅納，我的依據(jù)是(讀一讀課文中的材料);然后再詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)我是怎么依據(jù)這個(gè)材料想到的。 點(diǎn)撥，隨學(xué)生的反應(yīng)，出示相關(guān)課文段落。 A、(1)為什么大家都沒(méi)有沒(méi)有說(shuō)話，都屏息凝神地望著卡羅納?2 (為卡羅納失去母親而感到憐憫。) (2)朗讀體會(huì)。 B、哪幾個(gè)動(dòng)作最能反映我對(duì)卡羅納的憐憫與關(guān)懷?3 朗讀體會(huì)，止到“只是把他的手放在我的手上?！?從我的一個(gè)放，一個(gè)貼，一句卡羅納別哭了，讓卡羅納深切感受到同學(xué)對(duì)他的憐憫與關(guān)切。 C、朗讀體會(huì)。1 D、(1)為什么卡羅納的目光中布滿著無(wú)法形容的悲傷，為什么卡羅納的神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！彼藭r(shí)想起了什么?5 (2)為什么

5、這么確定? (3)朗讀：看到我的母親在等我，看到我撲進(jìn)母親的懷抱，卡羅納的目光里 .我恍然大悟.和他一塊兒回家去。 這也是母親把我推開(kāi)，目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意。 五、小結(jié)4分鐘 當(dāng)可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的? 莊重嚴(yán)厲熱忱 這莊重嚴(yán)厲，熱忱包含了我們對(duì)卡羅納的? 這莊重嚴(yán)厲，熱忱是教師對(duì)我們的盼望，也是我母親對(duì)我的盼望，也是我們的盼望，也肯定是我們502班每一位同學(xué)的盼望。這莊重嚴(yán)厲，熱忱包含了我們對(duì)失去母親的卡羅納深深的愛(ài)!(板書：愛(ài)) 出示課件，齊讀： 關(guān)愛(ài)他人是一種美德，她能給人以春天般的暖和，她能溶化一顆冰冷的心。我們信任，卡羅納在這么多愛(ài)的覆蓋

6、下，心頭的哀痛會(huì)慢慢消退的。 愛(ài)，讓人間布滿溫馨。 六、內(nèi)化拓展10分鐘 1、寫信 A請(qǐng)您給卡羅納寫一封信，給他以春天般的暖和，讓他心頭的哀痛早日消退。 B請(qǐng)您代表卡羅納，向關(guān)愛(ài)他的人(選取其中的一個(gè))寫一封信，感謝他對(duì)卡羅納的無(wú)限關(guān)愛(ài)和幫忙。 學(xué)生選擇寫信，溝通。 2、出示愛(ài)的訓(xùn)練，課外閱讀愛(ài)的訓(xùn)練。 卡羅納人教版四年級(jí)語(yǔ)文教案2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確流利地有感情的朗讀課文 2.讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情 3.培育獨(dú)立閱讀力量 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、引入 孩子們，我們生活在布滿愛(ài)的世界里，你享受了哪些愛(ài)?世界上最宏大最無(wú)私的愛(ài)是什么?有一個(gè)小朋友卡羅納在也無(wú)法享受母愛(ài)，由于他的母親去世了。

7、今日我們學(xué)習(xí)卡羅納看看大家是怎樣做的 二、初讀課文，理解課文內(nèi)容 1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容 師生溝通：你讀懂了什么? 2.再讀課文，勾出訪你受感動(dòng)的地方，在旁邊寫出感想 3.分小組溝通 三、溝通閱讀中的收獲 1.說(shuō)說(shuō)哪些地方使你感動(dòng)，為什么? 2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見(jiàn)到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想 3.分小組溝通大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?4.全班溝通 5.說(shuō)說(shuō)你從大家的言行中受到什么啟發(fā) 四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來(lái)大家爭(zhēng)論 五、讀讀“資料袋”并推舉愛(ài)的訓(xùn)練此書供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛(ài) 卡羅納人教版四年級(jí)語(yǔ)文教案3

8、 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情感。(3分鐘) 1、師：一個(gè)只讀小學(xué)3年級(jí)的孩子，在他母親生日那天，獻(xiàn)給了母親一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙的信，來(lái)深深表達(dá)自己對(duì)母親的喜愛(ài)，信的四周還畫上了美麗的花邊?？墒前肽旰?，無(wú)限疼愛(ài)的母親竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場(chǎng)似的。他萬(wàn)分難過(guò)。 此時(shí)此刻，你的心情怎樣?(A看得出來(lái)你是一個(gè)富有憐憫心的孩子。B是啊，世界上最宏大的就是母愛(ài)，可是他卻失去了母親。) 這個(gè)可憐的孩子叫-點(diǎn)擊課件，出示課題：卡羅納 2、師生問(wèn)好。(按序發(fā)下復(fù)印課文) 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。5分鐘 走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間

9、，根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。明白嗎?(生閱讀，師巡察)4分鐘 看到同學(xué)們讀得這樣仔細(xì)，這樣投入，說(shuō)明同學(xué)們被這篇課文感動(dòng)了，讓我們先來(lái)看看這篇課文的生字詞吧。(出示生詞課件) 這些生字詞大家都會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀。生(掌握在2-3人)讀，師點(diǎn)評(píng)。(A、你讀得真好，一般話很標(biāo)準(zhǔn)。B、精確，洪亮，請(qǐng)坐!C、你讀得聲音很洪亮，這個(gè)詞語(yǔ)試著再讀一遍，好嗎?D、你的聲音真美!盼望能常常聽(tīng)到你的聲音。)1分鐘 都能寫精確了嗎? 三、研讀第一自然段(6分鐘) 1、可憐的卡羅納就要來(lái)學(xué)校上學(xué)了，昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，教師就對(duì)大家說(shuō)：“。”引讀第一自然段教師的話。 2、自己再讀教師的

10、這段話，讀著讀著，哪些地方讓你特殊感動(dòng)?畫上一些記號(hào)。深入到每一個(gè)字詞，甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)中去。板書：莊重嚴(yán)厲熱忱 3、教師懷著對(duì)卡羅納的無(wú)限憐憫與喜愛(ài)，懷著對(duì)我們的熱切盼望說(shuō)：“生齊讀教師的話” 四、圍繞第一自然段研讀課文16分鐘 1、今日上午，可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的? 你是從哪些句子中感受到的?細(xì)細(xì)地讀課文，專心靈去感受，劃出這些句子，圈出你認(rèn)為重要的字詞。找了以后，在4人小組里溝通爭(zhēng)論。5 生爭(zhēng)論，師巡察，點(diǎn)撥引導(dǎo)。 2、剛剛大家學(xué)習(xí)、討論得很投入、很用心，可見(jiàn)大家是多么具有鉆研精神。接下去我們來(lái)匯報(bào)，根據(jù)這樣的規(guī)章：我們是()對(duì)待卡羅納，我的依據(jù)是(

11、讀一讀課文中的材料);然后再詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)我是怎么依據(jù)這個(gè)材料想到的。 點(diǎn)撥，隨學(xué)生的反應(yīng)，出示相關(guān)課文段落。 A、(1)為什么大家都沒(méi)有沒(méi)有說(shuō)話，都屏息凝神地望著卡羅納? 2(為卡羅納失去母親而感到憐憫。) (2)朗讀體會(huì)。 B、哪幾個(gè)動(dòng)作最能反映我對(duì)卡羅納的憐憫與關(guān)懷? 3朗讀體會(huì)，止到“只是把他的手放在我的手上?！?從我的一個(gè)放，一個(gè)貼，一句卡羅納別哭了，讓卡羅納深切感受到同學(xué)對(duì)他的憐憫與關(guān)切。 C、朗讀體會(huì)。 D、(1)為什么卡羅納的目光中布滿著無(wú)法形容的悲傷，為什么卡羅納的神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！彼藭r(shí)想起了什么?5 (2)為什么這么確定? (3)朗讀：看到我的母親在等我，看到我撲進(jìn)母親的懷抱，卡羅納的目光里 。我恍然大悟。和他一塊兒回家去。 這也是母親把我推開(kāi)，目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意。 五、小結(jié)4分鐘 當(dāng)可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的? 莊重嚴(yán)厲熱忱 這莊重嚴(yán)厲，熱忱包含了我們對(duì)卡羅納的? 這莊重嚴(yán)厲，熱忱是教師對(duì)我們的盼望，也是我母親對(duì)我的盼望，也是我們的盼望，也肯定是我們502班每一位同學(xué)的盼望。這莊重嚴(yán)厲，熱忱包含了我們對(duì)失去母親的卡羅納深深的愛(ài)!(板書：愛(ài)) 出示課件，齊讀： 關(guān)愛(ài)他人是一種美德，她能給人以春天般的暖和，她能溶化一顆冰