《爬山虎的腳》教案

1、爬山虎的腳教學(xué)課例情景說(shuō)明 認(rèn)真觀看事物的愛(ài)好和習(xí)慣教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。2、力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀看和表達(dá)的方法，培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣和力量。3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)觀看的愛(ài)好，做生活的有心人。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣向上爬的。 程。這樣去有效地突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，使課文內(nèi)容變得更加形象、直觀，易于理解把握。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)愛(ài)好。1、爬山虎也是一種攀援植物，可它不用搭架子也能往高出爬，這是為什么呢？2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你們對(duì)爬山虎有了哪些了解？3、依據(jù)課題你想了解哪些問(wèn)題?在同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上（二）探究

2、問(wèn)題，深化學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)爬山虎葉子的特點(diǎn)（同學(xué)自由讀課文，思考、批畫(huà)）1：作者是抓住爬山虎的葉子的外形和動(dòng)態(tài)兩方面來(lái)寫(xiě)的。2：作者是從剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子和長(zhǎng)大了的葉子兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。師：剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子和長(zhǎng)大了的葉子各有什么特點(diǎn)呢？（同學(xué)讀書(shū)、匯報(bào)。1視頻畫(huà)面：剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子長(zhǎng)大了的葉子依據(jù)同學(xué)的回答，老師引導(dǎo)同學(xué)觀看，留意爬山虎葉子顏色的變化。同學(xué)再讀課文，重點(diǎn)理解課文怎樣寫(xiě)長(zhǎng)大了的葉子，抓住“新穎詞語(yǔ)體會(huì)。2視頻畫(huà)面：“一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起了波紋，好看得很”一句的畫(huà)面及意境， 配樂(lè)讓同學(xué)觀賞感受。師：爬山虎的葉子給了你什么印象與感受？1：很美。2：很有生命力。3：格外惹人寵愛(ài)。師：那么就請(qǐng)

3、大家試著有感情地朗讀這一段，讀出自己的感受。2、學(xué)習(xí)爬山虎的腳的特點(diǎn) 請(qǐng)朗讀第三自然段，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)爬山虎腳的有關(guān)句子來(lái)。同學(xué)自讀課文，初步了解爬山虎腳的位置、顏色、樣子，用自己的話與同桌相互溝通。老師指名發(fā)言，同學(xué)讀出相關(guān)句子。3粗大的莖上有爬山虎的葉柄和葉片的靜畫(huà)師：爬山虎的腳到底長(zhǎng)在哪兒呢？請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用鼠標(biāo)點(diǎn)按出來(lái)。生1用鼠標(biāo)點(diǎn)按莖上長(zhǎng)葉柄的地方，電腦消滅提示語(yǔ)“錯(cuò)了，再試一次師：認(rèn)真讀讀課文中寫(xiě)爬山虎腳位置的句子，看看到底在哪里？（生再次讀句子，思考） 生 2 圓片的動(dòng)畫(huà)。同時(shí)消滅語(yǔ)音提示（讓同學(xué)齊讀這段文字，并試著用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出爬山虎腳的生長(zhǎng)狀況）3、爬山虎怎么向上爬師：爬山虎是如

4、何用自己的腳“一腳一腳”向上爬的呢？讀課文第自然段，劃出寫(xiě)爬山虎爬墻動(dòng)作的詞語(yǔ)。同學(xué)自由讀課文，圈畫(huà)詞語(yǔ)。四人學(xué)習(xí)小組相互溝通爬山虎是怎樣爬墻的。4主界面上包括：動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)區(qū)，播放爬山虎用腳爬墻的動(dòng)畫(huà)；文本出示區(qū)，內(nèi)容為本段文字； 移動(dòng)文本的交互操作區(qū)，將相應(yīng)動(dòng)詞拖入其中并點(diǎn)擊觀看動(dòng)畫(huà)。同學(xué)從文本中找出個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：觸、變、巴、拉、彎、貼，并用鼠標(biāo)按挨次拖至交互操作區(qū)。在老師的提示下，分步點(diǎn)擊交互區(qū)文本中單個(gè)動(dòng)詞，觀看分解動(dòng)作，也可完整觀看連續(xù)的動(dòng)畫(huà)。（ 三）拓展延長(zhǎng)，呈現(xiàn)溝通。 生：情愿。5八組形態(tài)、顏色各異的爬山虎及其所攀附建筑的圖片；四組反映爬山虎所屬、形態(tài)、習(xí)性和價(jià)值的視頻及文字資料

5、。老師提議同學(xué)自己動(dòng)手操作，從校內(nèi)局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上掃瞄、搜集有關(guān)爬山虎的圖文資料， 以獵取更豐富的信息。同學(xué)間開(kāi)放溝通、共享成果。（四）總結(jié)全文，布置觀看。1、老師總結(jié) 。2、鼓舞大家親自種植一種植物，美化家園，美化生活，并登記觀看日記，了解這種植物的樣子及生長(zhǎng)變化。教學(xué)反思這節(jié)課后我反思了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有以下四點(diǎn)感受。一、利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，創(chuàng)設(shè)情境，培育同學(xué)的觀賞、觀看和思維力量。在教學(xué)爬 子和長(zhǎng)大了的葉子的顏色、外形，從而感受到葉子的鮮嫩、茂密 下漾起層層的波紋，這樣一幅美麗的情景，則是靜止的插圖和單純的文字描述難以表現(xiàn)的。二、借助多媒體呈現(xiàn)內(nèi)容豐富，具有聯(lián)想結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，培育同學(xué)自主發(fā)覺(jué)探究的學(xué)習(xí)力量。 通過(guò)訓(xùn)練堅(jiān)固把握，深化了對(duì)教材的生疏，又有利于激發(fā)他們參與探究的愛(ài)好。三、給同學(xué)供應(yīng)自我評(píng)價(jià)反饋的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)爬山虎如何利用腳“一腳一腳”地向上爬的部 動(dòng)畫(huà)，逐幅觀看，同時(shí)也可以完整地演示動(dòng)畫(huà)，從而有效地突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，使課文內(nèi)容變得更加形象、直觀。幾幅圖畫(huà)或播放幾段視頻以及課文有限的文本內(nèi)容，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此學(xué)間分小組進(jìn)行溝通表達(dá)，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，也熬煉了他們