《白鵝》語文教案四年級上冊模板

1、 白鵝語文教案四年級上冊模板 教學目標 1.熟悉7個生字詞，分層理解局部詞語;有感情地朗讀課文。 2.學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，體會表達對白鵝的寵愛之情。 3.樂觀參加學習活動，在感悟用詞的精確、描寫的幽默及朗讀中獲得愉悅的情感體驗。 教學預備 多媒體課件;生詞卡片 教學過程 一、導入、揭題： 1. 生自由談喜愛的動物。 師：同學們，你們喜愛那種動物? 師：看來，動物是我們的朋友，你知道嗎，古今中外很多藝術家經(jīng)過認真觀看，創(chuàng)作了栩栩如生的動物形象。 2. 觀賞豐子愷白鵝圖,了解“鵝”字的衍變;出示課題。 師：這是的畫家豐子愷老爺爺(課件，)請觀賞他畫的鵝，(白鵝畫)認真看看。 師：這是鵝

2、字的另一種寫法，大家看，人騎在鳥身上，太不公正了，現(xiàn)在廢除了。變成左右構造，人和動物公平相處，真好。 師：豐子愷爺爺還為它寫了一篇文章，題目也叫白鵝，(師板書)，今日我們就走近 這只白鵝。生齊讀課題。 二、 初讀課文，走近白鵝 1. 初讀課文 師：豐子愷爺爺喜愛白鵝什么?大家把書翻到63頁，在預習的根底上，仔細默讀課文，把有關的句子用橫線畫出來。 師巡察提示：留意呀，課文里藏著金鑰匙，它總的告知我們豐子愷爺爺喜愛白鵝什么，愛動腦筋的孩子才能找到。 2. 從中心句、過渡句入手，理清脈絡。 師：說說看，你們找到了哪句話? (1)生1：“好一個傲岸的動物!”，誰也找到這句話， 師：從這句話你讀懂喜愛

3、白鵝什么? 師：真會讀書，文章圍繞白鵝的“傲岸”來寫，“好一個傲岸的動物!”是文章的中心句(點擊課件)。 (2)師：有不同的發(fā)覺嗎? 生：鵝的傲岸，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！?師：從中你讀懂喜愛鵝的什么?你們真會讀書。我們一起看書，發(fā)覺了嗎，這句話的前半句承接第一自然段的.，生齊，(出示中心句)，后半句引出課文的第三、四、五段，提示傲岸表現(xiàn)在哪三方面呀?板書：叫聲、步態(tài)和吃相。它像一座橋，前半句承接第一自然段，后半句引出下文的內容，這段話就叫過渡段。 師：我們讀書時，可以先找找文章里的中心句、過渡句、過渡段。有了它，就能幫忙我們更快地理解課文，這是閱讀的金鑰匙。 3.學習生詞，整體把握

4、。 師：哪個小組來開火車讀一讀。全班小朋友讀一讀。 師：預習得不錯，做個嬉戲吧，大家對比課文，想想這些詞分別描寫白鵝哪方面的，幫忙他們找找家，誰來把詞語送回家。 師：現(xiàn)在，我們知道了課文圍繞鵝的“傲岸”來寫，傲岸表現(xiàn)在姿勢中，.傲岸更表 現(xiàn)在叫聲中：;傲岸表現(xiàn)在步態(tài)中傲岸表現(xiàn)在吃相中： (點擊課件白鵝圖)通過讀書，這只白鵝漸漸地呈現(xiàn)在我們面前了 三、品讀課文，走進白鵝 1. 初識傲岸 (課件：p4 -1,白鵝畫) 師; 再仔細看畫，對比著讀課文第一自然段，看看大作家用哪些 語句描寫圖上的鵝? 師：這姿勢，給豐子愷爺爺?shù)牡谝挥∠笫?生：“好一個傲岸的動物!” 師：假如他這么說，“一個傲岸的動物。

5、” 請大家比一比哪句好，好在哪兒? 生溝通。 師：好，現(xiàn)在教師來讀，你們留心少一個好字，多一個好字，有什么不一樣?)一個“好”字融進了對白鵝的喜愛、觀賞。這個“好”字用得真準哪，讓我們把寵愛鵝的情感讀出來。生讀。 2. 觀賞傲岸 (1)觀賞傲岸的叫聲：師：(比劃板書)觀賞了鵝的姿勢，我們再來聽聽鵝的叫聲吧，再讀詞語。我們把它們送進課文讀一讀，大聲讀第三自然段，白鵝在什么狀況下這樣叫? (2)讀中感受白鵝的盡職，感悟寵愛之情。 師：聽過鵝的叫聲嗎，誰來叫叫?師：厲聲叫囂、引吭大叫是怎么叫? 師：不是這樣的，看來還不明白詞語意思，其實，漢字特別好玩，它是有聲音的， 數(shù)一數(shù)“囂”字，有幾個口，聽到聲

6、音了嗎?這聲音怎么樣?漢字是有表情的“厲聲”,叫的表情，聲調是 生3，請讀詞語，讀出它的意思。一生讀，齊讀“厲聲叫囂”， 師：漢字是有形的，吭：喉嚨，看到引吭的樣子了嗎， 生4讀詞語，讀出它的意思。齊讀“引吭大叫” 師：現(xiàn)在我們全都是白鵝，來，拍拍翅膀，伸伸脖子，叫一叫說話練習。 師：讀懂了白鵝的心聲，我們把這句話讀一讀。 師：這叫聲兇巴巴的，真是不亞于狗的狂吠，咦，明明寫鵝，為什么提到狗? 一生自由說，讀讀書，鵝和狗比什么?結果怎樣? 師：看來，這句話外表上寫白鵝很兇，實際上是夸它對仆人盡職，夸她對仆人有感情。我們再讀這句話。 (3)觀賞步態(tài)的傲岸,品讀欣賞之情。 師：聲聲叫聲，讓我們感受到

7、了“好一個傲岸的動物”， 鵝的步態(tài)更是高傲了，人們常說鵝行鴨步，可是，擅長觀看的作家卻發(fā)覺，他們步態(tài)的不同。默讀第四自然段，請細細觀賞。 A讀書貴在有疑。那些詞不理解畫一畫?(出示文本，課件紅字標識，)生自由提問。看是否要梳理， B解惑：我們來看一段錄像，這個問題就會迎刃而解。 播放課件(課件視頻1鴨鵝走路;視頻2凈角出場。有意思吧，誰也能演一演凈角出場，評價。 C你們能把課文里白鵝請出來嗎。讀一讀 師：傲然的意思是?查字典 聯(lián)系上下文，說說看從這個詞，你讀懂了什么， 師：傲然這詞，看出爺爺對這只鵝的贊美，它敢與人斗，多么英勇，甚至還要人，多么神氣，把我們的感受讀出來。 四、比擬閱讀，升華情感

8、 (1)師：這是豐子愷爺爺筆下的鵝是傲岸得很，俄國作家葉.諾索夫的白公鵝走來了。出示課件，一生讀。這只白鵝給我們的印象是： 。 (2)中國古代詩人的駱賓王的詠鵝。這只白鵝給我們的印象是： 。齊讀。 五、總結：今日我們觀賞了白鵝傲岸的叫聲、步態(tài)，下節(jié)課，我們連續(xù)跟隨豐子愷爺爺去看看鵝的一絲不茍的吃相。 六、家庭作業(yè)： 1.選擇自己喜愛的段落讀一讀、抄一抄、背一背。 2.課后仔細觀看自己喜愛的小動物。 白鵝語文教案四年級上冊2 【教學目標】 1.熟悉12個生字，會寫8個字;理解、積存并學會運用局部詞語;能有感情地朗讀課文;背誦自己喜愛的局部。 2.學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到運用比照、

9、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的寵愛之情。 3.樂觀參加學習活動，在感悟用詞的精確、描寫的幽默及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗。 【教學重點】 抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到運用比照、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的寵愛之情。 【教學難點】 在感悟用詞的精確、描寫的幽默及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗。 【課時安排】 2課時 【教學預備】 有關白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。 【相關資料】 簡介豐子愷(1898.11.9-1975.9.15)原名豐潤，又名豐仁，浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人，名仁，又名嬰行。我國現(xiàn)代聞名畫家、文學家、美術和音樂訓練家、翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾

10、任中國美術家協(xié)會常務理事、美協(xié)上海分會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。被國際友人譽為“現(xiàn)代中國最像藝術家的藝術家” 。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大，深受人們的寵愛。他的作品內涵深刻，耐人尋味。 自幼愛好美術，1914年入省立第一師范學校，從李叔同學習繪畫 【教學過程】 第一課時 一、激情導入。 1.同學們，你們見過白鵝嗎?想說些什么嗎?(播放有關鵝各種神態(tài)及活動的錄像，展現(xiàn)課文中的白鵝圖。) 2.簡介豐子愷。 二、檢查預習狀況，整體感知課文。 1.出示卡片，讀生字、新詞。 強調讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看管、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂

11、吠、如果、供給不周”等詞語，特殊留意翹舌音、多音字的讀音。 2.知道什么是“凈角”嗎?(播放“凈角”臉譜圖像) “角”是多音字，在“角色”中讀“ju”，而不是“jio”。自己讀兩遍。 3.自由大聲讀課文，遇到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象? (在讀通、讀熟的根底上感知文本中的白鵝形象。) 4.小結，確定同學們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點。 三、學習第一、二自然段。 1.課文是怎么寫的?自己讀第一、二自然段，你認為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的?用橫線畫下來。(自學)說說你畫了哪些句子，為什么? 2.學生談體會，教師小結：整篇課文都圍繞“好一個傲岸的動物”來寫。其次自

12、然段也很重要，它不僅連接第一段的內容，還告知我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝傲岸的特點。 相機板書：好一個傲岸的白鵝叫聲步態(tài)吃相 3.齊讀第一、二自然段，加深體會課文中心句及過渡段的作用。 其次課時 一、學習第三自然段。 1.課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫詳細的呢?默讀第三自然段，找出一個能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞，從這個詞，你能想象白鵝在干什么，似乎在說什么?把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。 2.通過多種形式讀，帶著想象讀出內心感受。 3.仔細讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象? 學生再次溝通：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出認為鵝很忠誠，能看管門戶;

13、從“潔白的大鳥”可以看出鵝非常得意;從“凡有生客進來，鵝必定厲聲叫囂”等詞句看出鵝對生疏人敢厲聲呵斥，特別英勇、特別盡職。 相機板書：盡職英勇得意。 4.指導讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的的思想感情。外表寫白鵝傲岸，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、英勇。 5.帶著感情讀“好一個傲岸的動物”，品嘗對白鵝的贊美之情。 6.有感情地朗讀第三自然段，感悟仔細觀看的態(tài)度和寫作方法。 7.齊讀本段的詞語：嚴厲嚴肅、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。 二、學習第四自然段。 1.齊讀課文，用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點? 2.同學們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是

14、怎么走路的嗎?誰來演一演?下面的同學留意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。 3.再讀“好一個傲岸的動物”，自由朗讀，抒發(fā)寵愛之情。 4.小結后齊讀第四自然段，加深體會。 5.積存詞語“步調急速、局促擔心、大模大樣、沉著不迫”。 三、積存運用，讀寫結合。 1.課文用精確的詞語和生動的事例寫出了鵝的傲岸。你情愿把自己當作一只傲岸的白鵝，向別人介紹自己嗎? 出示“歡樂寫話卡”： 我是一只_的白鵝。_ 2.練筆，展現(xiàn)，評議。 白鵝語文教案四年級上冊3 教學目標 1、能有感情地朗讀課文; 2、學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到運用比照、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的寵愛之情。 3、樂觀參加

15、學習活動，在感悟用詞的精確、描寫的幽默及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗 教學重點：學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到運用比照、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的寵愛之情。 教學難點：樂觀參加學習活動，在感悟用詞的精確、描寫的幽默及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗。 教法：情境教學法 學法：朗讀感悟法 教學預備：課件 教學過程 一、 激趣導入 1、 出示鵝的圖片。 你想說什么?你想用你熟識的哪首詩來贊美它? (漂亮、雪白)(鵝這首詩) 2、 板書課題，學生齊讀。 3、 課件出示豐子愷先先生的簡介，學生了解。 二、自學提示 1、默讀課文，說說筆下的白鵝給你留下了什么印象?(一只白鵝) 2、再次默讀課

16、文，思索：從哪幾方面介紹了白鵝的傲岸，并說出相應的段落。 (板書：姿勢、叫聲、步態(tài)、吃相) 3、讀自喜愛的局部，畫出重點詞句，體會是怎樣表現(xiàn)白鵝的傲岸的。 4、用了哪幾種修辭手法將白鵝的特點呈現(xiàn)出來? 三、溝通爭論 1、姿勢 (1)學生先說說鵝的姿勢，然后課件出示相關句子“它伸長頭頸，左顧右盼，我一看這姿勢，想道：好一個傲岸的動物!” (2)你見到這樣的“大鳥”你會怎么想?(出示鵝的圖片) (好大的架子，真是目中無人啊;真是傲氣十足啊) (3)讀課件出示的句子。 2、叫聲 1 默讀第三自然段，找出最能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞。 厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。 2在什么狀況下白鵝會表現(xiàn)出這種情形?學

17、生可用文中句子答復 3發(fā)揮想象，將鵝擬人化，說出鵝在不憐憫況中發(fā)出叫聲時的心態(tài)。 見到生客進來，它會用嚴峻的聲音大聲叫喊：你是誰?沒有仆人允許不準 進來，快回去! 當籬笆外有人走路時，它會放開喉嚨大吼道：外面是誰呀?不許進入我的領地，快走開! 師：從同學們豐富的想象中，讓我們感受到了鵝的傲岸。再讀課文，你還能體會到白鵝有什么特點? 學生再次溝通：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出認為鵝很忠誠，能看管門戶;從“凡有生客進來，鵝必定厲聲叫囂”等詞句看出鵝對生疏人敢厲聲呵斥，特別英勇、特別盡職。 3、步態(tài) (1)請大家小聲讀第四自然段。思索：在這段中，如何表現(xiàn)出鵝得傲岸的，請把它畫下來。 (鵝的步調沉著;大模大

18、樣的，頗像京劇里的凈角出場。)(課件出示鵝走路的姿態(tài)，凈角出場姿態(tài)) (2)、除了寫出了鵝的步態(tài)，還拿它的老朋友鴨和鵝進展比擬，你看看是怎么寫的? (鴨的步調急速，有局促擔心之相;) (3)、同學們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎?誰來演一演?下面的同學留意看，再評評他們演得像不像。 (4)、發(fā)覺了鵝與鴨的步態(tài)的些許差異，這是一種比照手法，這樣寫精確地描寫出鵝的步態(tài)特點，寫得這么貼切，說明白他尋常該多認真觀看啊! (板書：比照手法) (5)、讓我們也來比照的讀一讀。 (6)、鵝的步態(tài)是如此的傲岸，那他站在那里時呢?又是怎樣的?傲岸嗎? (它常傲然地站著，觀察人走來也毫不相讓;有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你