美麗的拼畫說課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 美麗的拼畫說課稿 作為一名老師，往往要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，說課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是我用心整理的漂亮的拼畫說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫忙。 漂亮的拼畫說課稿1 李勤老師上課，讓每一位學(xué)生、聽課老師享受其中，一開頭的三個例子層層遞進，后來的作業(yè)，以蒙德里安為一個新的起點，把具象轉(zhuǎn)化為抽象，是整堂課的升華。就是有一點我想提出來和李老師商榷，中間教師的一次示范，以“欣喜為題，和學(xué)生一起探討、交流、創(chuàng)作，是否可以喜怒哀樂？這樣的改變可以使整堂課更加開放，沒有原先的局限性。金宇超老師的課我對比熟悉，語

2、言平實明白是金老師最大的優(yōu)點，這次上課，給學(xué)生的照片都是不一樣的，這樣或多或少會存在不一樣的透視關(guān)系，和今天重點學(xué)習(xí)的焦點透視有些許出入，結(jié)果沒有強調(diào)畫畫步驟，使得部分學(xué)生抓了細節(jié)，放了整體。 漂亮的拼畫說課稿2 李老師的課能從身邊出發(fā)，從生活入手，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進，從有序到無序到不規(guī)矩到情感，有序和變化是整堂課的重點，李老師能夠很好地突破這一難點。技法課在小學(xué)中最難上，從古鎮(zhèn)西塘入手，PPT做得十分形象生動，能夠很好地講解近大遠小的技法難點。金老師的課堂，我有個想法想要和金老師探討，在突破難點的基礎(chǔ)上，是否能夠抓住亮點，譬如畫面出來之后，是否可以把課前準(zhǔn)備的燈籠、人物，有色調(diào)地貼上去，這樣能

3、使學(xué)生作品和美術(shù)課堂更加出彩。 漂亮的拼畫說課稿3 由于我的從教閱歷特別，李老師的課給我啟發(fā)十分大，甚至可以說是一個新的起點，原先在高中進行美術(shù)教學(xué)，所以用慣了適合高中的教學(xué)內(nèi)容和手段，即讓學(xué)生接觸、欣賞、創(chuàng)作一些抽象的美感，初踏上小學(xué)講臺，我也嘗試讓學(xué)生體會這種教學(xué)內(nèi)容的美感和實踐，但往往不盡如人意，今天李老師也擺脫概括的物象，讓孩子用色塊和線條來表達心情，親切的語言，平實的教學(xué)環(huán)節(jié)，扶著學(xué)生在四特別鐘踏上一個嶄新的平臺，擁有更加廣闊的視野，讓我也重拾信心，讓我可以一如既往，繼續(xù)有自信能讓學(xué)生體會單純的美術(shù)語言的美。就是有一個小細節(jié)，請李老師為我解答心理的疑問在畫面中，用外形來表達心情，大多

4、數(shù)孩子都能感性地認(rèn)識自己的作品，但是有個別學(xué)生自己也模棱兩可，貌似有些牽強。 李老師回復(fù)：教師在成長過程中，首先學(xué)會用豐富來成熟自己的美術(shù)課堂，但是只有學(xué)會把細節(jié)砍掉，找到最勁道的教學(xué)環(huán)節(jié)，才能形成自己的教學(xué)理念。一堂課中的知識技能需要老師去權(quán)衡和舍取，老師的知識與學(xué)生的需要相結(jié)合，用感性帶動理性，有舍才有得，才能找到最適合教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。 漂亮的拼畫說課稿4 各位老師： 大家好！ 我分析的內(nèi)容是浙美版小學(xué)美術(shù)教材第8冊第12課漂亮的拼畫一課（課件），下面，我將著重從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序三大方面來談?wù)勎覍Ρ菊n教學(xué)的認(rèn)識。（課件） 先來說說教學(xué)分析 我把教材分析又分為三點（教材簡析、教學(xué)

5、目標(biāo)和教學(xué)重點和難點）（課件） 第1點、教材簡析（課件） 首先我根據(jù)新課標(biāo)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式的劃分，確定本節(jié)課屬九年義務(wù)教育其次學(xué)段“造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，它是在第一學(xué)段“體驗造型表現(xiàn)活動的樂趣的基礎(chǔ)上開展的，并為進一步深入學(xué)習(xí)第三學(xué)段的“發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的才能，傳遞自己的思想和情感作好鋪墊。 第2點、教學(xué)目標(biāo)（課件） 本節(jié)課我所要面對的.教學(xué)對象是小學(xué)4年級的學(xué)生，這一學(xué)齡時期的兒童是想象力與創(chuàng)造力十分豐富和活躍的，結(jié)合本階段兒童的特點，本著使學(xué)生提高對美的感受才能和藝術(shù)創(chuàng)造才能，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：（課件） 認(rèn)知領(lǐng)域：欣賞傳統(tǒng)剪紙、刺繡，了解傳統(tǒng)拼畫的藝術(shù)形式 操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)運用繪畫、

6、剪紙、刺繡等方法創(chuàng)作一幅漂亮的拼畫，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的才能。 情感領(lǐng)域：通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的活動過程，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的合作學(xué)習(xí)精神。 第3點、教學(xué)重點和難點（課件） 明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點也就顯而易見了：（課件） 教學(xué)重點：用剪紙拼貼完成單張圖的創(chuàng)作，并將單張圖拼貼成完整的拼畫。 教學(xué)難點：小組合作，探究完成具有創(chuàng)意的拼畫作品。 再來說說教學(xué)策略 教學(xué)策略也分為了三點（課件） 第1點、學(xué)情分析（課件） 四年級學(xué)生對于剪、拼、貼的紙工作品其實早有接觸，因此并不陌生。其實學(xué)生對剪紙拼貼的東西都很感興趣，創(chuàng)作出來的東西會有一種令人意想不到的美。只不過他們在色調(diào)的處理，構(gòu)圖的安排上還

7、需要老師引導(dǎo)，從而進一步提高畫面的整體效果。 第2點、教法和學(xué)法（課件） 本課的教學(xué)過程主要結(jié)合學(xué)生已有的生活以及美術(shù)閱歷開展教學(xué)活動，將學(xué)生設(shè)計意識和動手實踐才能的培養(yǎng)貫穿整個學(xué)習(xí)過程中，并保持學(xué)習(xí)過程中的趣味性和自覺性。教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫忙者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。基于以上我對教材的理解和分析，因此本課的根本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識才能和團結(jié)互助的合作精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的摸索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們猛烈的創(chuàng)造欲望。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。人本主義心理

8、學(xué)家羅杰斯的人性觀認(rèn)為：在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能。因此我將采用下面兩種方法為主進行學(xué)法指導(dǎo)，通過適當(dāng)啟發(fā)教給學(xué)生賞、做、評的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會開展想象進入美術(shù)創(chuàng)作的境界。（課件） 學(xué)法自主探究學(xué)習(xí)法 學(xué)法合作交流法 第3點、教學(xué)準(zhǔn)備（課件） 學(xué)生層面：彩色紙，手工工具。 教師層面：彩色紙及相關(guān)材料，課件。 結(jié)果說說教學(xué)程序 為了順利達成教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計的教學(xué)流程分為五個環(huán)節(jié)（課件） 第一個環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入引發(fā)興趣 首先我問：同學(xué)們，你有什么特長或愛好嗎？老師也有一招魔術(shù)，想看老師表演魔術(shù)嗎？ 魔術(shù)開頭后，教師在看似只有一張

9、的紙上急速剪了起來。 剪好，老師把紙一攤開，就出現(xiàn)了一只蝴蝶。老師再把紙攤開，原來不只一只蝴蝶，還會出現(xiàn)有好幾只其他顏色的彩蝶。 然后我將這些彩蝶先粘貼到一張張背風(fēng)景接近的彩紙上，依照一定的規(guī)律再貼到一張更大的彩色卡紙上，只留其中一張作品。邊貼邊說：“同學(xué)們，老師現(xiàn)在完成的就是一幅拼畫作品。同學(xué)們覺得這幅作品美麗嗎？今天我們這節(jié)課還要來學(xué)習(xí)制作更加美麗的拼畫。就讓我們進入今天的課堂。（課件出示課題第12課漂亮的拼畫） 我這樣設(shè)計的目的是：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的魔術(shù)情境，拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而有效地導(dǎo)入新課。（課件出示） 其次個環(huán)節(jié)：欣賞分析發(fā)覺拼畫的獨特魅力 首先我將拿出方才剩下來的那

10、張單張蝴蝶拼貼畫，并對照方才的整副蝴蝶拼畫作品，提問：我們來對比一下，這兩幅畫有什么不同，效果怎么樣？ 在學(xué)生回復(fù)后我再適當(dāng)小結(jié)：其實拼畫是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式。你們看這幅就是用中國傳統(tǒng)的工藝形式剪紙工藝，制作而成的拼畫。 然后出示傳統(tǒng)剪紙拼畫作品合家歡，請學(xué)生觀測欣賞，同時我提出問題：同學(xué)們，看到這樣的作品，你有何感受？它最吸引你的是哪些方面？它的構(gòu)圖有什么特點呢？ 結(jié)果我出示庫淑蘭其她的剪紙作品請學(xué)生欣賞，并簡介庫淑蘭大師及她的剪紙藝術(shù)特點。 我這樣設(shè)計的目的是：欣賞和分析名家的作品，輸送藝術(shù)信息，增加交流，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望，為下一步制作做好情感的鋪墊。 第三個環(huán)節(jié)：結(jié)合圖示引

11、導(dǎo)學(xué)生自我探究 首先探究單幅圖創(chuàng)作的方法： 我先請學(xué)生欣賞教科書第31頁單張圖的創(chuàng)作過程，請他們思考創(chuàng)作的方法，再進行全班交流。（課件逐一出示創(chuàng)作過程圖片） 然后探究組合創(chuàng)作的方法 我會用課件展示不同構(gòu)圖和不同形狀的拼畫作品，組織學(xué)生相互交流說說自己的制作思路，激發(fā)全體學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 我這樣設(shè)計的目的是：讓學(xué)生欣賞和觀看圖片，自己思考制作的方法，使整個制作的重、難點在自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正表達了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。 第四個環(huán)節(jié)：動手實踐合作創(chuàng)新 首先我提出總的要求：今天我就請小朋友將自己的作品以小組合作的形式，通過拼畫的方式進行設(shè)計、組合。 再請

12、各小組探討各自將要表現(xiàn)的主題和思想。一分鐘后，請各組組長匯報。 接著出示創(chuàng)作的要求三點以及溫馨提醒四點。 根據(jù)以往學(xué)生進行拼貼畫中出現(xiàn)的常見問題，在學(xué)生開頭制作前，用卡通人物進行溫馨提醒，激起創(chuàng)作動力，也能幫忙學(xué)生更好完成這次的創(chuàng)作活動，避免類似問題的再次出現(xiàn)。（課件出示提醒） 結(jié)果學(xué)生進行創(chuàng)作，我巡回指導(dǎo)。輔導(dǎo)重點主要使整體的拼畫組合更具有形式美和整體感。 我這樣設(shè)計的目的是：根據(jù)合理的教學(xué)預(yù)設(shè)進行切實有效的啟發(fā)和提醒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表現(xiàn)情緒，激勵學(xué)生放開手腳，大膽表現(xiàn)。教師沒有太機械地陳述制作方法和步驟，盡可能給學(xué)生留有廣闊的思考空間。 第五個環(huán)節(jié)：作業(yè)展評總結(jié)延伸 首先我請各小組

13、派一名代表，將小組創(chuàng)作的作品貼在黑板上，進行展示。將全班同學(xué)的作品變成黑板上的一件大型的拼畫藝術(shù)品。 然后再請學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作意圖、同學(xué)間互評，進一步開拓思維。接著我做小結(jié)評價，指出存在的問題。 我這樣設(shè)計的目的是：通過作品的展示和評價，實現(xiàn)評價目標(biāo)多元化、評價方式多樣化，達到信息交流、資源共享、共同提高的目標(biāo)，使學(xué)生從中學(xué)到一定的賞評方法。進一步體驗、理解拼畫的無窮魅力，使藝術(shù)情感得到宣泄。 結(jié)果我將做全課總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了拼畫這種我國傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，那么在日常生活中，你看到過類似的作品嗎？ 結(jié)合學(xué)生的回復(fù)我將出示一些生活中的拼畫圖片，使學(xué)生進一步了解拼畫在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，感受到

14、拼畫給人們帶來的視覺美感！ 我這樣設(shè)計的目的是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀測和發(fā)覺身邊的拼畫美，使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活閱歷相聯(lián)系，從而擴展課程資源。 我的分析即將終止，總之一句話：只要教師能轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手，把課堂還給學(xué)生，滿意他們好奇、好動、好說的特點，那我們的美術(shù)教學(xué)將一定會事半功倍。 漂亮的拼畫說課稿5 李老師的課，聽了很沖動，后來細細回味，沖動轉(zhuǎn)化為感動，李老師很重視抓住教學(xué)細節(jié)，譬如：第一點，課前準(zhǔn)備的工具怎么準(zhǔn)備？李老師十分有心，用紙夾居處以工具，讓孩子還未上課，就有美的享受。其次點，板書視覺效果很不錯，美麗的色調(diào)和字體，又是一個美的享受。第三點，整一堂課，有具象轉(zhuǎn)化為抽象的教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生來說