小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級上冊倍的認(rèn)識教案：認(rèn)識倍（分鐘）

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)內(nèi)容：第五單元 認(rèn)識倍德陽市羅江區(qū)實驗小學(xué) 林茂菊教學(xué)目標(biāo)：1、在圖形演示和操作活動中，獲得“倍”的概念的直觀體驗，結(jié)合具體情境理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系，初步建立倍的概念。2、通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、分析及語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圓形磁鐵扣、小棒、圓片 教學(xué)重難點(diǎn)：在操作活動中建立倍的概念。教學(xué)過程：理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系，初步建立倍的概念。師生問好！情境引入。觀察主題圖，找出數(shù)學(xué)信息。談話：師: 提個簡單的問題：小兔子愛吃什么食物呢？生：愛吃蘿卜，愛吃青草師：我們一起來看小兔子吃蘿卜的主

2、題圖（課件），請你仔細(xì)觀察，看看你能找出圖中的哪些數(shù)學(xué)信息？生：舉手說自己找出的信息，老師適時鼓勵和肯定，然后課件出示圖片上的信息。 2根 6根 10根 3只 3只 師：請根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題？如：用加法計算的問題，用減法計算的問題。老師選取其中一個用減法計算的問題：老師對第某個問題最感興趣還可以說。2、引出課題：我們在比較的時候，除了比多、比少，還有一種新的比較方法，就是我們今天要來學(xué)的：倍（板書），倍也可以用來進(jìn)行比較。這節(jié)課我們就來：認(rèn)識倍（板書：認(rèn)識）二、探究新知，理解概念。1、圖形演示，初步認(rèn)識倍的概念。在學(xué)習(xí)倍之前，老師還有個問題：請所有同學(xué)都思考這個問題：倍是怎樣產(chǎn)生的？我們用倍

3、來比： 3只 3只 1個3 1倍 2個3 2倍（1）小灰兔和小白兔的只數(shù)， 紅蘿卜和小白兔的數(shù)量：小灰兔和小白兔比，一只對一只的擺。紅蘿卜和小白兔比，紅蘿卜是怎么擺的？（3個3個擺的，一組一組擺的）這樣擺可有個小竅門噢（老師很神秘的樣子），這樣擺方便我們用倍進(jìn)行比較.（2）先來看：小白兔有3只，小灰兔也有3只，用以前的知識比較它們的只數(shù)，是小灰兔和小白兔的只數(shù)同樣多，用“倍”的知識來比較這兩種兔子的只數(shù)，那又怎么比呢？小白兔有3只，小灰兔有1個3只，我們就說小灰兔的只數(shù)是小白兔的1倍。引導(dǎo)學(xué)生齊說：小灰兔的只數(shù)是小白兔的1倍。生活中，如果兩種物品的數(shù)量同樣多，它們的關(guān)系就是1倍。小白兔有3只，

4、把3只小白兔看作一份，紅蘿卜的數(shù)量有2個這樣的一份，就是2個3，我們就說紅蘿卜的數(shù)量是小白兔的2倍。引導(dǎo)學(xué)生齊說：紅蘿卜的數(shù)量是小白兔的2倍。（3）如果把紅蘿卜的數(shù)量再添兩組，是幾個3?那么現(xiàn)在紅蘿卜的數(shù)量是小白兔的幾倍呢？2、擺一擺：再次認(rèn)識倍。這就是倍，倍是怎么產(chǎn)生的呢？我們回過頭來看一下，小灰兔和小白兔比，它們同樣多，我們就說小灰兔的只數(shù)是小白兔的1倍，紅蘿卜和小白兔比，我們把3只小白兔看成一份，紅蘿卜有這樣的2份，我們就說：紅蘿卜的數(shù)量是小白兔的2倍。把3只小白兔看成一份，紅蘿卜有這樣的4份，我們就說紅蘿卜的數(shù)量是小白兔的4倍。這就是倍，簡單嗎？（如果生說簡單，師：我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)

5、簡單的倍。如果學(xué)生說不簡單，師：沒關(guān)系，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)，倍對我們來說就會越來越簡單）。（1）擺一擺：我們 再用倍來比：紅蘿卜和胡蘿卜的根數(shù)。請你照屏幕上的樣子擺一擺，也就是一組對一組，用圓片表示胡蘿卜，小棒表示紅蘿卜。請拿出學(xué)具袋，擺一擺，擺好之后，想一想，再說一說，紅蘿卜和胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系。學(xué)生擺時：老師指名學(xué)生上講臺擺。2根3個2根（學(xué)生擺，并指名學(xué)生黑板上擺，老師引導(dǎo)擺），胡蘿卜2根，紅蘿卜有3個2根。紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍（板書）。再讓學(xué)生齊讀一次。（2）擺一擺：接下來，擺一擺，圈一圈：請你用倍比一比白蘿卜和胡蘿卜的根數(shù)，這一次擺的方法有點(diǎn)變化噢，除了像剛才這樣一組對一組擺（上面的

6、課件重復(fù)做一次），學(xué)習(xí)中見得最多的是，只擺兩排：胡蘿卜擺第一排，白蘿卜擺第二排。先擺出來，你能說出它們的倍數(shù)關(guān)系嗎？試著用語言和同桌說一說。學(xué)生擺時：老師指名學(xué)生上講臺擺。 2根 5個2根老師巡視，后指名學(xué)生匯報。白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍呀？（5倍）板書：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。生齊讀。為什么說白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍呢？我們把兩根胡蘿卜看作一份（師圈），白蘿卜有這樣的5份（圈出5分。）3、在變化中，加深對倍的概念的理解。同學(xué)們的眼力真好！我們再看：（1）出示課件。 。（課件演示）現(xiàn)在紅蘿卜的根數(shù)還是胡蘿卜的3倍嗎？不是。那我還是要紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍，有什么好辦法？注意：胡蘿

7、卜的根數(shù)2是不能變的噢。生思考后，指名回答。（每組里填一根紅蘿卜） （2）課件。 再看，白蘿卜的根數(shù)還是胡蘿卜的5倍嗎？白蘿卜的根數(shù)不是胡蘿卜的3倍，老師要白蘿卜的根數(shù)還是胡蘿卜的3倍，誰又有什么辦法？注意：胡蘿卜的根數(shù)2是不能變的噢。指名回答。（把白蘿卜的每一組去掉一根或減掉一根）4、理解提煉倍。課上到現(xiàn)在，你覺得你學(xué)會倍了嗎？倍是怎么產(chǎn)生的？一個物體的數(shù)量跟另一個物體的數(shù)量比，一個數(shù)跟另一個數(shù)比的時候產(chǎn)生的。有數(shù)學(xué)頭腦的人，不光可以像這樣用圖圈出來表示倍，還可以用數(shù)字表示出來。我們一起來看：（指板書）小灰兔和小白兔比：小灰兔是小白兔的1倍，也就是：3是3的1倍。紅蘿卜和小白兔比：紅蘿卜的數(shù)量是小白兔的2倍，也就是：6是3的2倍。紅蘿卜和胡蘿卜比：紅蘿卜的數(shù)量是胡蘿卜的3倍，也就是：6是2的3倍。白蘿卜和胡蘿卜比：白蘿卜的數(shù)量是胡蘿卜的5倍，也就是：10是2的5倍。5、打開書50頁，把例題填完整，在讀一讀。三、作業(yè)：完成50頁做一做第1題：看圖