小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆－創(chuàng)設(shè)情境切莫走入“誤區(qū)”

1、第 第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆創(chuàng)設(shè)情境切莫走入“誤區(qū)” 教學(xué)情境是教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生和維持的基本依托，由于它可以溝通老師與同學(xué)的心靈，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的既有閱歷，使之在愛好的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)參加到探究及解決問題的活動(dòng)中。因此說要組織抱負(fù)的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，一個(gè)抱負(fù)的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)出來了，教學(xué)活動(dòng)也就勝利了一半。但情境的創(chuàng)設(shè)肯定要做到恰如其分，才能真正引起同學(xué)的愛好，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有所援助。課改以來，很多老師都意識(shí)到了創(chuàng)設(shè)情境的重要性，實(shí)踐證明，好的教學(xué)情境對(duì)促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性是有很大援助的。而有些老師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)只著重形式，走入“誤區(qū)”，并沒有發(fā)揮教學(xué)情境應(yīng)有的作用。我們看下面幾位老師創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)

2、教學(xué)情境。 片斷一：究竟學(xué)什么？教學(xué)內(nèi)容：一班級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)例2談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，一個(gè)新的玩具商店開業(yè)了，里面有很多好玩的玩具，老師今日給大家?guī)韼讉€(gè)。老師出示各種玩具，每個(gè)玩具上都有標(biāo)簽。同學(xué)表現(xiàn)特別興奮，由于他們對(duì)玩具情有獨(dú)鐘。這個(gè)情節(jié)可以說收到了引發(fā)同學(xué)愛好的目的，但后面的過程就有些走偏了。師：你最喜愛那一個(gè)？同學(xué)紛紛講自己喜愛的玩具，老師提問了十幾個(gè)同學(xué)，又繼續(xù)問。師：假如你去買玩具，最想買哪一個(gè)，要用多少錢呢？同學(xué)又紛紛講自己想買的玩具，并匯報(bào)價(jià)錢，又有十幾個(gè)同學(xué)做了回答?？吹竭@里你可能以為是在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”，到這里時(shí)間已經(jīng)過去了10多分鐘，同學(xué)卻還不知要學(xué)習(xí)什

3、么。我們都知道這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)是解決“退位減”的問題，教材中設(shè)計(jì)的買玩具情節(jié)，目的是讓同學(xué)意識(shí)到計(jì)算是與實(shí)際生活有著親密聯(lián)系，而老師在這里卻花費(fèi)這么長(zhǎng)的時(shí)間讓同學(xué)講自己喜愛的玩具以及玩具的價(jià)錢，會(huì)對(duì)后面解決重難點(diǎn)問題起到積極作用嗎？這樣的情境顯著是不恰當(dāng)?shù)?。片斷二：要干什么？教學(xué)內(nèi)容：二班級(jí)下冊(cè)解決問題例2談話導(dǎo)入：師：誰來告知老師你的生日？平常都有誰給你過生日？有3名同學(xué)進(jìn)行了回答。師：今日是小白兔的生日，我們來看還有誰給小白兔過生日。出示圖片：小熊、小鴨子、小松鼠他們都帶來了什么禮物呢？出示：小熊帶了2個(gè)蘿卜，小鴨子帶了6個(gè)蘿卜。師：小鴨子帶的蘿卜個(gè)數(shù)里有幾個(gè)小熊帶的個(gè)數(shù)？這個(gè)問題同學(xué)似

4、乎有些不明白。在老師的引導(dǎo)下知道了小鴨子帶的蘿卜個(gè)數(shù)里有3個(gè)小熊帶的個(gè)數(shù)。老師又出示小松鼠的話：“我?guī)У奶}卜個(gè)數(shù)是小熊的5倍?！睅煟翰乱徊滦∷墒髱Я藥讉€(gè)蘿卜？這次同學(xué)似乎明白了，很快算出了小松鼠帶了10個(gè)蘿卜。師：小白兔為自己的生日設(shè)計(jì)了三項(xiàng)活動(dòng)，有擺圖形、觀看表演、戶外活動(dòng)。老師同時(shí)在黑板上貼出三個(gè)主題詞我們先看小白兔擺了一個(gè)什么圖形。老師在黑板上用小棒擺了一個(gè)小飛機(jī)的圖形。問：小白兔用了幾根小棒擺的小飛機(jī)？生：用了5個(gè)小棒。師：你是幾號(hào)組員就擺幾個(gè)這樣的小飛機(jī)。在小組內(nèi)說一說用了幾根小棒擺了幾個(gè)小飛機(jī)。同學(xué)在小組內(nèi)擺小飛機(jī)老師是想通過小白兔過生日引出擺圖形的活動(dòng)，但忽視了擺圖形與小白兔過生日是沒有須要聯(lián)系的，同學(xué)也沒有如此過生日的經(jīng)受，又怎么能引起同學(xué)的愛好呢？而前面的小熊、小鴨子、小松鼠為小白兔過生日的情節(jié)似乎也沒有什么須要