小學數(shù)學人教三年級下冊數(shù)學廣角數(shù)學廣角搭配二教學設計

1、搭配（二）簡單的排列教學設計一、【教學目標】1.利用已有的活動經(jīng)驗，借助正遷移，引導學生自主探究。2.通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)。3.培養(yǎng)學生全面、有序地思考問題的意識，養(yǎng)成與同學合作的良好習慣。二、【教學重點】經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。 【教學難點】初步感悟簡單排列的數(shù)學思想方法，用有序思考的方法解決實際問題。三、【教具】寫有0、1、3、5、7的5張卡片 善學單 四、【教學過程】（一）情景導入1.課前準備。師：課前交流語言師：同學們喜歡看西游記嗎？在西游記中你最喜歡那個人物？【課件1】生齊聲：我最喜歡孫悟空?。A設：可能喜歡其他人物）師：為什么喜歡他呢？生：自由回

2、答師：既然大家那么喜歡孫悟空，讓我們觀看一段西游記的精彩片段好嗎？【課件2】：播放視頻師：同學們剛才的片段精彩嗎？片段中妖怪是怎樣稱呼孫悟空的呢？生：孫行者或者者行孫師：如果孫悟空用孫、行、者這三個字來戲弄妖怪，猜猜可以戲弄多少次？（給學生回答的機會）師：到底是幾次呢？（學生回答不正確） （二）新課講授【課件3】師：接下來同桌互相說一說：“用孫、行、者這三個字可以組成多少個沒有重復的名字?”生：答對，你是怎樣快速說出他不同的名字的？生：不對，師:還有補充嗎？你說！你是怎樣快速說出他不同的名字的？生：我先固定孫，然后用后面兩個字交換位置師：回答完整：PPT直接展示結果不完整：誰來把剛才的方法完整

3、表述一遍?！菊n件4】師：老師把你們剛才說的名字全部展示出來，請同學們豎著觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：師：你真棒!這是我們二年級學習的固定法（板書：固定法）師：今天我們繼續(xù)用固定法來探究有關搭配的問題（板書課題：搭配（二）-排列問題）【課件5】課件出示例1：用0、1、3、5能組成多少個沒有重復數(shù)字的兩位數(shù)？師:請同學們仔細讀題，說說題中有哪些關鍵詞？你是怎樣理解的？生：沒有重復、兩位數(shù)、只能用（學生如果想不到只能用，追問：還有補充嗎？）。師：還需要特別注意什么？（引導學生0不能出現(xiàn)在十位）師：接下來請拿出數(shù)字卡片，請認真聆聽活動要求！【課件6】PPT展示合作要求與分工?；顒右螅河?、1、3、5數(shù)字

4、卡片擺一擺小組分工合作，一人擺，一人寫，其余同學仔細觀察。擺完后，小班交流你們是怎樣擺的？用了什么方法？匯報交流：師：誰愿意代表你們小班交流一下你們是怎樣擺的？請其余同學認真傾聽。生1：生完整交流（板書老師要注意指引學生合理布局）【課件】展示所有結果師：你們用的什么方法擺的？固定的哪一位？還可以固定個位嗎？【課件】固定法生2：找一個不按照順序擺出來的用展臺展示出來對比師：比一比說說，固定法有什么好處呢？（有序、不重遺漏。老師立馬在固定法下面板書）師：如果不擺卡片，你能用算式來解決這個問題嗎？生：3x3=9師追問1：用4個數(shù)字擺兩位數(shù)，為什們用3X3而不用4X3或4X4呢？你能說說3X3=9這個

5、算式里面的每個數(shù)字代表什么意義嗎？（重點夯實）師追問2：是不是所有用4個數(shù)字組成沒有重復的兩位數(shù)都一定用算式：339表示？生：通過小班討論最后與全班交流。（學生能意識到把0換成非0數(shù)字）師：好！如果我們把0換成7，能組成多少個沒有重復的兩位數(shù)？在善學單上快速寫出結果！【課件】師：你能用一個算式表示嗎?生：用4x3=12師：算式中3和4分別代表什么意思？生：4代表十位的可能，3代表個位的可能。師：仔細觀察兩種情況你發(fā)現(xiàn)了什么?生：算式不同、結果不同師：為什么？誰來幫他解決這個問題？生：因為十位不能為0師：如果老師給你5個不同的數(shù)字，可能擺出幾個不同的兩位數(shù)？生：16個或20 個（重點引導學生說想法）（三）小結師：學習了今天的內(nèi)容，同學們你們知道怎樣快速找出沒有重復數(shù)字的兩位數(shù)？生：使用