小學(xué)數(shù)學(xué)人教五年級(jí)上冊(cè)多邊形的面積人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)梯形的面積教案

1、課題 梯形的面積學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第95頁(yè)、例3學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：（1）在平行四邊形、三角形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生采用合作探究的形式，概括出梯形面積公式。（2）能正確地應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。（二）過(guò)程與方法：（1）通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷公式的推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和抽象概括能力。（2）讓學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想探索知識(shí)的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（2）通過(guò)演示與操作，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、理解并掌握梯形的面積公式。 2、理解梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

2、學(xué)習(xí)方法：自主探究，小組合作。課件：1、主題圖 練習(xí)題求下面梯形的面積上底米，下底米，高12米上底米，下底米，高5米補(bǔ)充資料：課前預(yù)習(xí)：1、自學(xué)課本第95頁(yè)、例3。 2、完成課本96頁(yè)“做一做”。學(xué)習(xí)過(guò)程：課前三分鐘。1、平行四邊形的面積公式是怎樣的？2、三角形的面積公式是怎樣的？它是通過(guò)怎樣的轉(zhuǎn)化推導(dǎo)出來(lái)的？為什么要“2一、導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入：出示一個(gè)梯形，想一想，你能依照求三角形面積的方法，把梯形也轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形，計(jì)算出它的面積嗎?二、出示目標(biāo)：大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）理解并掌握梯形的面積公式。（2）能正確地應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。三、自主合作學(xué)習(xí)1、小組交流預(yù)習(xí)情況,怎樣推導(dǎo)梯形面積公式？

3、預(yù)想：（1）一個(gè)平行四邊形可以分成兩個(gè)相同的梯形。（2）兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。 (3)梯形的面積=拼成的平行四邊形面積的一半。2、讓學(xué)生通過(guò)課前制作的梯形學(xué)具驗(yàn)證自己的猜想。小組活動(dòng)，教師深入各小組進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生用剪刀剪一剪，拼一拼。3、交流匯報(bào)各小組的推導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生上臺(tái)邊講邊寫(xiě)。措施：引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去探索，找準(zhǔn)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神。四、展示與提升全班交流：預(yù)想：因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e=底高 所以梯形的面積=（上底+下底）高2 用字母表示梯形面積公式：s=(a+b)h2措施：讓學(xué)生歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，同時(shí)體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié)的

4、學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、課本練習(xí)十七第1題。2、課件出示練習(xí)題。六、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？七、課堂作業(yè)練習(xí)十七第2題 板書(shū)設(shè)計(jì) 梯形的面積因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e=底高 所以梯形的面積=（上底+下底）高2 用字母表示梯形面積公式：s=(a+b)h2 作業(yè)批改記錄作業(yè)批改記錄課后反思：學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形和三角形的面積公式的推導(dǎo)，已經(jīng)知道要把梯形轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行推導(dǎo)，所以教學(xué)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生小組合作探究、展示、交流等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探索并總結(jié)出梯形的面積計(jì)算公式，并通過(guò)應(yīng)用梯形的面積計(jì)算公式來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身的能力，將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來(lái)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)平行四邊形和三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把梯形轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行推導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖