教學(xué)研究：淺議初中歷史線上教學(xué)與課堂教學(xué)有效銜接

1、淺議初中歷史線上教學(xué)與課堂教學(xué)有效銜接春暖花開，神州大地疫情防控形勢依然嚴(yán)峻，線上教學(xué)如火如荼在。作為教學(xué)一線的教育工作者將面對如何做好歷史線上教學(xué)和課堂教學(xué)銜接的問題，如何將前期線上教學(xué)的內(nèi)容和開學(xué)后課堂教學(xué)有效銜接，結(jié)合自身實踐主要從以下幾方面開展。一、摸清底子開學(xué)后可根據(jù)線上教學(xué)中學(xué)生的上課簽到、網(wǎng)課聽課情況、作業(yè)完成情況，采用集中考試的方式，看看學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與成績較上學(xué)期是否有所變化，以便科任教師進(jìn)一步了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果掌握程度。同時教師也可以進(jìn)一步總結(jié)前期網(wǎng)上教學(xué)的經(jīng)驗與不足，以便后期有針對性地做一些教學(xué)調(diào)整。二、找準(zhǔn)問題針對問題，結(jié)合筆者的教學(xué)實際來分析，主要原因可能是：一是

2、學(xué)生貪玩不能自律，課前沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)新課。二是課上沒有很好地聽課、沒有及時做好批注。三是網(wǎng)課采用的是前期錄好現(xiàn)成課、課上播放的單方面直播方式，學(xué)生沒有很好與科任教師進(jìn)行互動。四是學(xué)生居家學(xué)習(xí)缺少及時有效的督促和輔導(dǎo)，導(dǎo)致很多疑惑不能解決，逐步積累影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。三、查漏補缺開學(xué)后，先開展一次單元測試，根據(jù)單元測試結(jié)果，查漏補缺。具體可以從以下兩方面考慮：1.學(xué)生掌握情況好的知識，采用講授新課與補學(xué)并行的方法；學(xué)生掌握情況不好的知識，在課堂上集中進(jìn)行補學(xué)鞏固。2.學(xué)生掌握情況兩極分化嚴(yán)重的部分，采用課后學(xué)習(xí)小組互助式提高，課上分層教學(xué)的方式進(jìn)行。對于優(yōu)秀的學(xué)生可以再另外布置一些拓展性的作業(yè)，其余學(xué)

3、生不僅要把網(wǎng)課作業(yè)完成，另外還需要補充一些基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)題，以達(dá)到熟練鞏固的效果。四、優(yōu)化方法根據(jù)上述問題，科任教師需要做到因班而異、因生而異，查漏補缺。普遍性的問題就要安排在課堂上，有針對性地再次重復(fù)講解，以便有效幫助大部分的學(xué)生盡快趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度，個別性的問題可以用課下或自習(xí)的時間幫助學(xué)生盡快掌握。這就需要根據(jù)總的教學(xué)計劃以及可供教學(xué)的總體時間，重新修改課程教案，調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度。此外在教學(xué)總體時間相對縮短的情況下，科任教師在課堂上重點加強精講環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容，在鞏固知識的同時感受學(xué)習(xí)的樂趣、體會成功的喜悅，力求達(dá)到溫故知新的效果。五、雙管齊下在前期網(wǎng)課教學(xué)的基礎(chǔ)上，在后面的教學(xué)中，科任教師仍然可以為學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)的線上教學(xué)資源，供學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)。同時充分利用周末時間開展線上教學(xué)、線上輔導(dǎo)、為學(xué)生答疑解惑。另外在余下的時間科任教師通過班級微信群、校訊通等平臺，及時分享孩子的學(xué)習(xí)