小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)上冊(cè)～的認(rèn)識(shí)和加減法新建Word

1、第32課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 10的認(rèn)識(shí)（教科書(shū)第59、60頁(yè)的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫(xiě)數(shù)、大小比較和10的分與合，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)正確的讀、寫(xiě)數(shù)10，掌握數(shù)的組成和分解，了解數(shù)的順序，比較數(shù)的大小。教具準(zhǔn)備： 主題圖、計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、小棒等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、猜一猜：有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)，它是誰(shuí)？能與0做鄰居的又是誰(shuí)？在我們所學(xué)過(guò)的數(shù)字中誰(shuí)最大？2、故事：9知道它最大可驕傲了，

2、它對(duì)18各數(shù)字說(shuō)：“你們誰(shuí)都沒(méi)我大，特別是你：0，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，你真是太小了，不能和我比?！?聽(tīng)了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí)，9沒(méi)話可說(shuō)了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法？學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：1和0聯(lián)合起來(lái)，站在一起組成“10”，10比9大。二、探究學(xué)習(xí)揭題：10的認(rèn)識(shí)看到題目，你猜猜，今天我們會(huì)學(xué)習(xí)哪些有關(guān)10的知識(shí)？1、學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。（1）出示主題圖，圖中都有哪些事物，用數(shù)字幾來(lái)表示。引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)出10個(gè)人，10只鴿子（2）做與10有關(guān)的一個(gè)動(dòng)作，或說(shuō)一句話。我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)

3、的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來(lái)嗎？小結(jié)：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個(gè)數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來(lái)表示。（2）做排隊(duì)游戲。A、請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一橫排有幾個(gè)人？（8人）B、（老師站進(jìn)去）現(xiàn)在有幾人？（9人）問(wèn)：如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問(wèn)題？C、數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？2、10的位置與大小（1）尺子上的數(shù)字。課件出示尺子圖09先讀一讀問(wèn)：請(qǐng)小朋友觀察尺子上9在8的后面，10在哪里，為什么？（讓學(xué)生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09的數(shù)都大。）請(qǐng)找出直尺上的單

4、數(shù)有哪些？雙數(shù)有哪些？數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在數(shù)軸上表示（把尺子抽象成直線） 0 1 3 4 5 6 7 請(qǐng)同學(xué)把空格中的數(shù)字補(bǔ)上。（2）10為什么排在9的后面？說(shuō)說(shuō)下面有多少種填法。10 反過(guò)來(lái) 10（3）練習(xí)：完成書(shū)上第59頁(yè)比大小的填空。3、10的寫(xiě)法。(1)提問(wèn)：10根小棒里有幾個(gè)1根？(2)把10個(gè)1根捆成1捆，就是多少個(gè)10？（師生結(jié)合小棒邊演示邊回答）(3)1個(gè)10在格上書(shū)寫(xiě)時(shí)左邊寫(xiě)1，右邊寫(xiě)0。(4)左邊的1和過(guò)去學(xué)過(guò)的單個(gè)的1表示的數(shù)相同嗎？為什么?(5)在第60頁(yè)的田字格練習(xí)寫(xiě)10。4、10的分與合。（1）有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它

5、裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？（2）想一想，有幾種分法？也可以（用小棒代替飲料）親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？生獨(dú)立思考，再用小棒擺一擺，邊擺邊記錄（3）匯報(bào)不同的分法。10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 10 10 10 10 9 1 8 2 7 3 6 4（4）上面每?jī)蓚€(gè)數(shù)合起來(lái)都是10。如果能快速記住10的分與合，將來(lái)對(duì)你們解決許多數(shù)學(xué)問(wèn)題很有好處。你用什么方法記住它們?把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)。（只需要記住10的前5組組成，為什么？因?yàn)楹笏慕M和前4組一樣，只是把分得的數(shù)計(jì)劃交換了位置

6、）（5）游戲：組成10。師生互動(dòng)。教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。生生互動(dòng)。同桌倆人做游戲，說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。兒歌記憶：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。三、課堂作業(yè)。1、練習(xí)十三的第1題。生獨(dú)立完成，師指導(dǎo)訂正。2、練習(xí)十三的第2題。（1）學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似這樣的情景。3、獨(dú)立完成第3題。四、思維訓(xùn)練1、把010各數(shù)按從大到小的順序排列出來(lái)。2、在里填上合適的數(shù)。2、6、 1、3、3、 小剛 小紅 小華一共有（ ）個(gè)小朋友，小紅排第（ ）

7、。五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（10排在9的后面，10比9大，10比90都大，還學(xué)會(huì)了10的組成等知識(shí)。）教學(xué)反思： 第33課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。課本第61頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。2、通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而掌握10的加減法。3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握方法，正確口算。教具準(zhǔn)備 ： 數(shù)字卡片、圓圈圖等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)10的組成1、拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2、也調(diào)皮。吹6（看做口哨），升4（看做

8、紅旗），小手小手真伶俐”2、師生對(duì)數(shù)組成10。師：我出1，生：我出9，師生：1和9組成10。3、我會(huì)填。 851610 10二、探究新知。1、圖片引入，學(xué)習(xí)第一個(gè)圓圈圖。（1）出示圓圈圖：1個(gè)藍(lán)，9個(gè)白。（2）問(wèn)：小朋友，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎？（3）生說(shuō)出圖意，列出算式師板書(shū)算式： 9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=92、學(xué)習(xí)第二個(gè)圓圈圖。（1）出示圓圈圖，2個(gè)藍(lán)，8個(gè)白，。（2）問(wèn)：小朋友，你們會(huì)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？（3）分組討論，并請(qǐng)一組將算式寫(xiě)出來(lái)：（不論是2+8 還是 8+2表示的意思相同，都表示把兩種合起來(lái)，因此加法算式只需寫(xiě)一道）板書(shū)： 2+8

9、=10 10-2=8 10-8=2（4）學(xué)生齊讀一次。3、學(xué)習(xí)第三個(gè)圓圈圖。（1）出示圓圈圖3個(gè)藍(lán)，7白個(gè)，。（2）問(wèn)：你們能看這幅圖寫(xiě)出三道算式嗎？試試看學(xué)生獨(dú)立完成，然后與別人交流，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。（留給學(xué)生足夠的時(shí)間）（3）請(qǐng)一位學(xué)生把算式寫(xiě)在黑板上，集體訂正。 3+7=10 10-7=3 10-3=74、學(xué)習(xí)第四個(gè)圓圈圖。（1）出示4個(gè)藍(lán)，6個(gè)白。（2）要求：仔細(xì)觀察圓圈圖，說(shuō)出圖意，把算式填寫(xiě)完整。（3）集體訂正，老師板書(shū)：4+6=10 10-6=4 10-4=65、想一想：出示 5+5= 10-5=請(qǐng)全班學(xué)生用手指來(lái)表示出得數(shù)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？小結(jié)：兩部分的數(shù)目相同時(shí)只能寫(xiě)一道加法和一道減法。補(bǔ)充做減法的三種方式。三、引入游戲，鞏固練習(xí)。1、課本第61