小學數(shù)學西南師大二年級上冊五測量長度認識分米教案

1、西師版數(shù)學二年級上冊認識分米教學設計大竹縣安吉鄉(xiāng)小學 羅劍一、教學目標1、體會分米的含義，建立1分米的實際長度觀念。知道1分米等于10厘米。2、掌握用分米作單位測量物體長度的方法，會根據(jù)具體物體選擇恰當?shù)拈L度單位表示物體的長度，積累測量經(jīng)驗。 3、通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索精神。4、在測量活動中進一步感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，體會測量長度在日常生活中的重要意義。 二、教學重點、難點重點：建立1分米的實際長度概念。難點：掌握用分米作單位測量長度的方法。三、教學準備教師準備:多媒體課件、直尺。學生準備:直尺四、教學課時 一課時五、教學過程（一）、新課導入師：

2、我們前面學習了長度單位“厘米”，誰能說說，你知道了有關厘米的哪些知識？ 師：一般情況下，量較短的物體，可以用直尺做工具，用厘米作單位。比如：我們測量橡皮的長度、測量我們鉛筆的長度等等。如果我們要測量一下課桌的長度時，再選用厘米作單位是不是有點小了呢？這節(jié)課，我們就來學習一個比厘米更大的長度單位分米。教師板書課題：認識分米【設計意圖：讓學生各抒己見自己對厘米的認識，這既鞏固了前面所學知識，有為引出新知做好了鋪墊?！浚ǘ?、探究新知認識長度單位：分米1、師：同學們對分米有哪些了解？教師：分米我們通常用字母“dm”來表示。1分米=10厘米。請同學們在直尺上找一找1分米有多長。課件出示直尺。2、師：請

3、同學們閉上眼睛想象一下1分米有多長。教師：我們身邊有哪些物體的長度大約是1分米?3.師：我們知道1分米=10厘米，那么2分米是多少厘米?3分米呢?4分米呢?【設計意圖：通過教師的介紹以及學生通過觀察、比較、比劃、想象等活動，幫助學生建立1分米的長度表象。】運用合適的單位量長度1、師：我們認識了長度單位“厘米”，還認識了比“厘米”更大的長度單位“分米”。下面請同學們看圖，這些小朋友也在測量他們的課桌面有多長呢！看了他們測量的過程，你有什么想說的嗎？2、師：你們想不想量一量你們自己的課桌面的長和寬和板凳面的長和寬?【設計意圖：學生通過看主題圖上，不同的兩種單位進行的測量的對比，感受到什么情況下選擇

4、什么樣的單位測量的必要性，然后讓學生親自進行實際測量活動，既進一步鞏固了測量的方法，又體現(xiàn)了學生思維的開放性?！浚ㄈ?、鞏固新知課件出示教科書第56頁的第6題1、師：請同學們以小組為單位，進行測量和填寫表格。學生進行操作，教師巡視，個別指導2、師：看到表中數(shù)量，你想到了哪些數(shù)學問題?設計意圖：利用小組合作學習的機制，為學生創(chuàng)造一個自主、合作、交流的空間。通過一系列的測量、記錄、觀察、發(fā)現(xiàn)問題等活動，讓學生進一步體驗測量方法在生活中的作用，獲得數(shù)學學習的樂趣和成功的體驗。課件出示第二題：判斷下面的說法是否正確，正確的打“”錯誤的打“”一條褲子長9dm。 （ ）一扇門高2dm。 ( )爸爸高30d

5、m。 （ ）一支鉛筆長2dm,也就是20cm. ( )課件出示第三題：填上合適的長度單位。數(shù)學課本的寬是14（ ）課桌高7（ ）媽媽的一個手指長7（ ）鉛筆長2（ ）（四）、達標反饋第一題：填空1、要知道物體的長度，可以用直尺來量。量較短的物體，可以用（ ）作單位，用字母（ ）表示；有時也可能用（ ）作單位，用字母（ ）表。2.從“0”刻度到刻度“10”是（ ）厘米，也是（ ）分米；從刻度尺上的“0”到“20”是（ ）厘米，也是（ ）分米。第二題：細心算一算7dm=（ ）cm 80cm=（ ）dm50cm=（ ）dm 1dm=（ ）cm第三題：在里填上、或=。4cm9cm10dm 10cm 40cm8dm1dm99cm58dm 60cm8cm8dm六、課堂小結教師：通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？七、布置作業(yè) 回家找5個不同的物體，先估測出它們的長度，然后用直尺測量出具體的長度，既有厘米做