小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級下冊四認(rèn)識(shí)圖形《長方形和正方形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、長方形正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡解】認(rèn)識(shí)長方形和正方形是要學(xué)生在經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，初步認(rèn)識(shí)、掌握長方形和正方形的基本特征，知道長方形長、寬以及正方形邊長的含義，并能夠初步體會(huì)長方形與正方形之間的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)長方形與正方形之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，培養(yǎng)觀察、操作及思維能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受平面圖形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】 1使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，感知并初步整理長方形和正方形的基本特征，知道長方形和正方形各部分的名稱，初步體會(huì)長方形、正方形之間的聯(lián)系和區(qū)別。2使學(xué)生進(jìn)一步感悟認(rèn)識(shí)圖形

2、的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)空間觀念，提升思維能力。3使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)長方形、正方形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握長方形和正方形的基本特征，積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與探索長方形和正方形特征的全過程，初步感受探索知識(shí)的基本方法?！窘虒W(xué)過程】一、觀察情境，揭示課題談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長方形和正方形。在我們的生活中，長方形和正方形到處都能見到。（出示教室的黑板和生活中常用的方巾圖）你能很快發(fā)現(xiàn)圖中哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎？學(xué)生交流時(shí)，課件展示學(xué)生說到的長方形和正方形。揭示課題：這些圖形都是長

3、方形或正方形。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)長方形和正方形。（板書課題）二、由表及里，自主探究1認(rèn)識(shí)長方形和正方形邊、角的數(shù)量。引導(dǎo)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的長方形和正方形紙，數(shù)一數(shù)，說一說，它們是幾邊形？有幾個(gè)角？2認(rèn)識(shí)長方形和正方形邊和角的特點(diǎn)。（1）提問：仔細(xì)觀察手中的長方形紙，思考一下，你覺得長方形的邊有什么特征？引導(dǎo)：剛才你們認(rèn)為長方形上下兩邊相等，左右兩邊也相等，能用什么方法來證明呢？小組活動(dòng)后匯報(bào)，估計(jì)學(xué)生可能采用以下方法：（A）用直尺測量。提問：通過測量，你們發(fā)現(xiàn)了什么？強(qiáng)調(diào)：通過測量，這個(gè)小組發(fā)現(xiàn)這個(gè)長方形的上下兩邊相等，左右兩邊相等。（B）用折的方法。提問：折的時(shí)候，要注意什么？（將上下兩條

4、邊對著折，左右兩條邊對著折）通過折，你們發(fā)現(xiàn)了什么？指出：通過折的方法，我們也發(fā)現(xiàn)這個(gè)長方形的上下兩邊相等，左右兩邊相等。小結(jié)：（邊說邊指）長方形上下兩條邊的方向是對著的，這兩條邊可以說成是“對邊”，左右兩條邊也是對著的，這兩條邊可以怎樣說？這樣，我們就可以將剛才得到的結(jié)論改為對邊相等。（板書：對邊相等）我們通過觀察，上下兩邊要長些，左右兩邊要短些，所以通常我們把較長的邊叫做“長”，把較短的邊叫做“寬”。（2）教學(xué)正方形邊的特征。啟發(fā)：剛才我們用量一量、折一折、比一比等方法，認(rèn)識(shí)了長方形邊的特點(diǎn)。那么正方形的邊有哪些特點(diǎn)呢？動(dòng)手操作每個(gè)學(xué)生從學(xué)具袋里拿出一個(gè)正方形紙片，在小組里合作，用不同的方

5、法驗(yàn)證。學(xué)生會(huì)通過對折，發(fā)現(xiàn)正方形對邊相等。此時(shí)，抓住時(shí)機(jī)提問：這樣折，只能說明正方形的對邊是相等的。但剛才你們猜想的是正方形4條邊都相等呀。怎么辦？啟發(fā)學(xué)生想到把正方形先對折成三角形，再對折，把正方形的四條邊折合到一起。組織每個(gè)學(xué)生實(shí)際操作，體會(huì)折的方法。提問：通過折的方法，我們發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論？（正方形的四條邊都相等。）正方形的四條邊都相等，我們把正方形的四條邊叫做“邊長”。3教學(xué)長方形和正方形角的特征。（1）提問：要想知道長方形的四個(gè)角是不是直角，我們可以怎么辦？（用三角板上的直角分別去比一比。）引導(dǎo)學(xué)生將長方形對折再對折。指出：通過這樣的對折，原來的四個(gè)角就重合成了一個(gè)角，所以只需要量一

6、次。（2）交流正方形角的特征。提問：正方形的四個(gè)角有什么特征？還需要去量4次嗎？小結(jié)：正方形有什么特點(diǎn)？四個(gè)角都是直角。（板書：四個(gè)角都是直角）三、引導(dǎo)比較，深化認(rèn)識(shí)比較長方形和正方形的共同點(diǎn)。引導(dǎo)：剛才我們認(rèn)識(shí)了長方形和正方形的特點(diǎn)，誰能完整地說一說？提問：長方形和正方形有什么相同的地方？不同的地方?小結(jié)：長方形和正方形都有4條邊、4個(gè)角，4個(gè)角都是直角。補(bǔ)充說明：在研究正方形邊的特點(diǎn)時(shí)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，正方形的對邊是相等的。這也是長方形和正方形的共同點(diǎn)。四、課堂練習(xí)1辨析圖形。出示一組圖形，讓學(xué)生說一說，哪個(gè)是正方形，哪個(gè)是長方形，為什么？2操作。用一樣長的小棒圍1個(gè)正方形和一個(gè)長方形五、全課總結(jié)：這節(jié)課你們有什么收獲？我們認(rèn)識(shí)了長方形和正方形，知道了長方形和正方形都有4條邊和4個(gè)角，長方形的對