《陽(yáng)光》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿_第1頁(yè)
《陽(yáng)光》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿_第2頁(yè)
《陽(yáng)光》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿_第3頁(yè)
《陽(yáng)光》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿_第4頁(yè)
《陽(yáng)光》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿_第5頁(yè)
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“陽(yáng)光像金子陽(yáng)光比金子更寶貴”單從字面理解這句話的含義 先給我們描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗禾苗更綠了小樹 讓孩子們明白了這一切都是陽(yáng)光的功勞沒(méi)有陽(yáng)光就沒(méi)有生機(jī)勃勃的世 識(shí)字和練習(xí)朗讀感受陽(yáng)光的美好與寶貴理解“河面閃著陽(yáng)光小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話采取多種形式朗讀在朗讀中識(shí)字在朗讀中感悟 ; 師：讓我們一起來(lái)看看陽(yáng)光給我們帶來(lái)什么 師：在陽(yáng)光的照耀下大地發(fā)生了怎樣的變化我們來(lái)看課文中是怎 y ngxi ngj nygngminchngz ochnl jnshu 長(zhǎng)(ch ng) 早(z o) 晨(ch n) 誰(shuí)(shu ) 6(詞不離句字不離詞這樣使生字從文中來(lái)又回到文中去始終不脫離語(yǔ)言環(huán)境更利于學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記 ) ) 后一句話為切入點(diǎn)提出感悟全文的問(wèn)題更利于對(duì)課文的理解 齊讀這一段師：陽(yáng)光屬于萬(wàn)物萬(wàn)物離不開太陽(yáng)

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