小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊（2022年新編）五測量長度用厘米作單位長度

1、用厘米作單位長度教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(西師大版)數(shù)學(xué)二年級上冊第5單元測量長度的第1課時：用厘米作單位量長度。P52頁認(rèn)知目標(biāo)：1、在活動中，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性，認(rèn)識并估計“1cm”的長度。2、掌握用直尺量物體長度的正確方法，體會“cm”的實(shí)際意義。技能目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、想象和推理能力。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣與合作意識。情感目標(biāo)：使學(xué)生體會到生活中處處都有數(shù)學(xué)，激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步建立長度觀念，并學(xué)會用厘米作單位量物體長度的正確方法。教具、學(xué)具：課件一個、學(xué)生直尺42把、鉛筆(定長整厘米)42枝。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)

2、現(xiàn)問題談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)生活情境“要想做一個合適的桌罩，應(yīng)先干什么？”引發(fā)學(xué)生思考。二、自主學(xué)習(xí)，探究新知活動一：測量方法的多樣性及統(tǒng)一長度單位的必要性?！白雷佑卸嚅L”引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)測量方法的多樣性。親歷不同工具的測量過程，導(dǎo)致結(jié)果的不一致。學(xué)生分組匯報，教師板書：觀察測量結(jié)果的不一致性，引發(fā)思考。學(xué)生分組討論。聯(lián)系生活，體會統(tǒng)一單位的必要性。介紹度量衡的統(tǒng)一在很早很早以前，我國計量物體的長短、容積、輕重等標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，交流十分不便。2200多年前，秦國統(tǒng)一之后，秦始皇就向全國頒布了新的度量衡標(biāo)準(zhǔn)，從而實(shí)現(xiàn)了度量衡的統(tǒng)一，成為歷史上的一件大事?；顒佣宏P(guān)于尺子猜測1厘米的長度，產(chǎn)生認(rèn)尺需求。認(rèn)識尺子

3、。（課件出示： 觀察直尺）點(diǎn)撥：0刻度線在直尺的左端。是起點(diǎn)，通常從0刻度線開始量。感受1厘米點(diǎn)撥：在直尺上每相鄰兩個數(shù)之間那一段都長1厘米。指導(dǎo)學(xué)生用手指比劃一下1厘米，并閉眼想一想。感受幾厘米點(diǎn)撥：厘米可以用字母cm表示?；顒尤鹤詫W(xué)測量方法點(diǎn)撥：先把一端對準(zhǔn)0，另一端對著幾，就長幾厘米。三、實(shí)際應(yīng)用，質(zhì)疑拓展?；顒右唬簻y量鉛筆長(定長整厘米)先估計一下這支鉛筆長幾厘米？再自己測量。教師引導(dǎo)學(xué)生將估計值與準(zhǔn)確值進(jìn)行對比。活動二：測量課本寬(近似值)讓學(xué)生先來估計一下，數(shù)學(xué)書的寬大約是幾厘米？然后自己測量。引導(dǎo)學(xué)生觀察，并認(rèn)識近似值?；顒尤河媚p直尺量小棒長(定長整厘米)課件出示：一把磨損直尺。怎樣才能用這把尺子量出小棒的長度？分組討論。分組匯報，并小結(jié)：第一步：從整厘米數(shù)開始量(如從1厘米開始量)；第二步：可以1厘米1厘米的數(shù)，也可以用8-1=7厘米。四、評價小結(jié)。說一說：你最大的收獲是什么？還有什么不明白的？五、課外作業(yè)，引發(fā)思考