小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級上冊四比和按比例分配

1、比例尺教學(xué)目標(biāo)：1、在操作、觀察、思考、歸納等學(xué)習(xí)活動中理解比例尺的意義，正確計算比例尺。了解比例尺在實(shí)際生活中的各種用途。2、能讀懂不同形式的比例尺。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的態(tài)度、細(xì)心觀察生活的習(xí)慣。重難點(diǎn)：理解比例尺的意義。教學(xué)過程;一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課件出示兩幅房屋平面設(shè)計圖。教師:小明爸爸打算買一套面積大一點(diǎn)的房子，買那一套合適？生各自發(fā)表自己的看法。教師：同學(xué)們意見不統(tǒng)一，要解決這個問題就要用到今天我們學(xué)習(xí)的比例尺的知識。二、自主探索、動手操作。1、出示例1、把一間長12米、寬6米的會議室的平面圖畫在邊長是1厘米的方格紙上。教師：我們會議室長12米，寬6米是會議室的是會議室實(shí)

2、際長度，我們把它叫做實(shí)際距離。教師:你能把會議室按實(shí)際的長度畫在圖紙上嗎？生：不能教師：你覺得怎樣才能把它畫在這張方格紙上呢?學(xué)生：把會議室的實(shí)際長度按一定的比例縮小后再畫在方格紙上。教師：你們當(dāng)一回設(shè)計師將會議的占地平面圖畫在方格紙上。2、學(xué)生動手操作畫平面圖。3、展示學(xué)生的成果。教師：把會議室的長和寬縮小后畫在平面圖上的距離，叫做圖上距離。教師： 畫的同一間會議室為什么畫出來的大小不一樣呢？學(xué)生：因?yàn)榭s小的比例不一樣。教師：我們用圖上的一厘米表示實(shí)際距離的3米或2米，這樣的比叫做比例尺。也就是圖上距離與實(shí)際距離的比叫做比例尺。教師：比例尺是誰和誰的比，他是一把尺子嗎？教師：請你算一算剛才你

3、們設(shè)計的會議室的平面圖的比例尺。教師：計算是要注意什么？教師：通過計算你發(fā)現(xiàn)比例尺的前項(xiàng)是幾，是不是比例尺的前項(xiàng)一定是1呢？計算一個零件的長5毫米，畫在圖上的長是2厘米，這幅圖的比例尺是多少呢？學(xué)生：獨(dú)立計算教師：比例尺的前項(xiàng)或后項(xiàng)為1，當(dāng)前項(xiàng)是1時是把實(shí)際距離縮小了，當(dāng)后項(xiàng)是時是把實(shí)際距離擴(kuò)大了。4、理解比例尺教師：自學(xué)書68頁例2.思考1、比例尺1:4600000表示什么？2、圖1和圖2的比例尺有什么不同呢？5、反饋學(xué)生自學(xué)情況學(xué)生匯報教師：像圖1中用數(shù)值表示的比例尺叫做數(shù)字比例尺。圖二中用一條標(biāo)有數(shù)量的線段用來表示圖上距離和實(shí)際距離的比，叫做線段比例尺。教師：實(shí)際上線段比例尺和數(shù)值比例尺是可以相互轉(zhuǎn)