部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跳水》優(yōu)秀教學(xué)課件

1、 跳 水部編人教本五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 跳 水部編人教本五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 同學(xué)們，從“跳水”，這個(gè)詞你想到了什么?新課導(dǎo)入 同學(xué)們，從“跳水”，這個(gè)詞你想到了什么?新課導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介 列夫托爾斯泰（1828年9月9日-1910年11月20日），19世紀(jì)中期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家，哲學(xué)家，代表作有戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)活等。作者簡(jiǎn)介 列夫托爾斯泰（1828年9月9日-19101輕聲讀文，畫出文中生字新詞。2同桌互相檢查讀課文，注意生字要讀準(zhǔn)字音。3默讀課文，你對(duì)課文有了哪些了解，還有什么疑問(wèn)？準(zhǔn)備與同學(xué)一起交流。自學(xué)提示1輕聲讀文，畫出文中生字新詞。自學(xué)提示咽咽喉yn 嗓子被什么東西捅了一下，嗚咽

2、起來(lái)。y多音字咽咽喉yn 嗓子被什么東西捅了一下，嗚咽起來(lái)。y多音字甲板：輪船上分隔上下各層的板(多指最上面即船面的一層)。甲板上有一只寵物狗。詞語(yǔ)理解甲板：輪船上分隔上下各層的板(多指最上面即船面的一層)。詞語(yǔ)桅桿：船上掛帆的桿子。海港里的煤船亮起了兩盞燈，一盞在桅桿上，一盞在船尾。桅桿：船上掛帆的桿子。 自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？課文記敘了發(fā)生在輪船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅桿頂端，孩子陷入困境。船長(zhǎng)在危急時(shí)刻，沉著、冷靜，命令孩子跳入水中，孩子得救。整體感知 自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？課文記敘了發(fā)生一、選擇題。課文記敘了發(fā)

3、生在_的事。（）A.輪船上 B.游泳館里C.體育場(chǎng)上A課堂練習(xí)一、選擇題。A課堂練習(xí)1.“不知所措”的 “措”讀cu，不讀x。（）2.“桅桿”的“桅”讀gu。（）二、判斷對(duì)錯(cuò)。1.“不知所措”的 “措”讀cu，不讀x。（）三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。沉著的高高的蔚藍(lán)的大海船長(zhǎng)桅桿三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。沉著的高高的蔚藍(lán)的大海船上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了調(diào)皮的猴子，身處險(xiǎn)境的男孩和沉著的船長(zhǎng)。今天我們繼續(xù)深入理解課文。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了調(diào)皮的猴子，身處險(xiǎn)境的男孩和沉著一讀：讀課文，用自己的話概括出船長(zhǎng)的形象。二畫：畫出文中描寫水手的笑的句子，并說(shuō)一說(shuō)這幾次

4、“笑”有什么作用。三思：在這個(gè)故事中，水手們起了什么作用？四悟：船長(zhǎng)是中心人物，為什么只用幾句話寫他救孩子的情節(jié)，卻用很多篇幅寫水手？研讀課文一讀：讀課文，用自己的話概括出船長(zhǎng)的形象。研讀課文有一艘環(huán)游世界的輪船，正往回航行。交代故事發(fā)生的特定環(huán)境，也為故事的發(fā)展做鋪墊。品析：鋪墊有一艘環(huán)游世界的輪船，正往回航行。交代故事發(fā)生的特定環(huán)境，也這一天風(fēng)平浪靜，船上的人都站在甲板上?！帮L(fēng)平浪靜”與后文密切相關(guān)。因?yàn)轱L(fēng)平浪靜，水手們不必忙于工作，都聚集在甲板上休息；因?yàn)轱L(fēng)平浪靜，孩子才可以順利爬上桅桿，當(dāng)孩子站在高高的橫木上時(shí)，還能聽(tīng)清父親的命令；因?yàn)轱L(fēng)平浪靜，孩子跳下水時(shí)才能被順利地救起。這一天風(fēng)平

5、浪靜，船上的人都站在甲板上。“風(fēng)平浪靜”與后文密切猴子跳到一個(gè)十二歲的孩子（他是船長(zhǎng)的兒子）面前，把他的帽子摘下來(lái)，戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿?！疤薄罢薄按鳌薄芭馈币幌盗袆?dòng)作具體寫出了猴子“放肆”的情景。品析：動(dòng)作描寫猴子跳到一個(gè)十二歲的孩子（他是船長(zhǎng)的兒子）面前，把他的帽子摘水手們都笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，光著頭站在那里。你從這句話中體會(huì)到什么？“都笑起來(lái)”說(shuō)明猴子逗孩子，動(dòng)作滑稽?！翱扌Σ坏谩币辉~寫出了孩子被猴子戲弄，又因水手們的哄笑，他感受到了羞辱，但又拿猴子沒(méi)辦法。水手們都笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，光著頭站在那里。你從這猴子坐到桅桿的第一根橫木上，把帽子摘下來(lái)，用牙

6、齒和爪子撕。它好像故意讓這孩子生氣，指著孩子，沖著他做種種鬼臉。孩子嚇唬它，朝著它大聲叫喊，但是它撕得更兇了。猴子的放肆使孩子生氣了，于是他“嚇?！焙镒?，“朝著它大聲叫喊”，可這樣做反而使猴子“撕得更兇了”。雙方矛盾的發(fā)展，讓故事情節(jié)生動(dòng)起來(lái)。動(dòng)作描寫猴子坐到桅桿的第一根橫木上，把帽子摘下來(lái)，用牙齒和爪子撕。它水手們笑的聲音更大了，孩子的臉紅了。孩子的臉為什么紅了？猴子的放肆激怒了孩子，水手們的笑聲又傷害了孩子的自尊心。孩子惱羞成怒，所以“臉紅了”。水手們笑的聲音更大了，孩子的臉紅了。孩子的臉為什么紅了？猴子他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子?！懊摗薄芭馈薄白贰边@些動(dòng)詞真實(shí)地再現(xiàn)了孩子追猴子的情景。

7、說(shuō)明孩子已經(jīng)惱怒了，于是不顧一切地追猴子。品析：動(dòng)作描寫他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。“脫”“爬”“追”這些動(dòng)詞真實(shí)他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他拿起鉛筆，掏出作業(yè)本認(rèn)真寫起了作業(yè)。仿寫他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他拿起鉛筆，掏出作業(yè)本認(rèn)真寫起“你逃不了！”孩子一邊喊一邊往上爬。猴子不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子，孩子氣急了，不停地往上追?！澳闾硬涣恕闭f(shuō)明了孩子生氣的程度和不追上猴子誓不罷休的決心。“氣急了”進(jìn)一步說(shuō)明孩子惱怒到了極點(diǎn)。品析：“你逃不了！”孩子一邊喊一邊往上爬。猴子不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子， 眼看就要爬到桅桿的頂端了，這時(shí)猴子把身子盡量伸直，用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后爬

8、到桅桿的頂端，亂扭著身子，齜著牙做著怪樣。細(xì)節(jié)描寫突出了猴子的頑劣，“齜著牙做著怪樣”是對(duì)孩子的一種挑釁。品析：細(xì)節(jié)描寫 眼看就要爬到桅桿的頂端了，這時(shí)猴子把身子盡量伸直，用后腳鉤但是他們看到孩子放開(kāi)了繩子，兩只手搖搖擺擺地走上那最高的橫木，全都嚇呆了?！叭紘槾袅恕笔钦驹诩装迳系娜说姆磻?yīng)，有經(jīng)驗(yàn)的水手都驚呆了，這是通過(guò)側(cè)面描寫說(shuō)明孩子所處的情況絕非一般的危險(xiǎn)。品析：側(cè)面描寫但是他們看到孩子放開(kāi)了繩子，兩只手搖搖擺擺地走上那最高的橫木忽然，人群里有個(gè)人嚇得大叫一聲。有人“嚇得大叫一聲”，一方面說(shuō)明人們對(duì)孩子遇到生命危險(xiǎn)的擔(dān)心和害怕，另一方面也從側(cè)面反映出孩子已處于難以挽救的危險(xiǎn)境地。品析：側(cè)面

9、描寫忽然，人群里有個(gè)人嚇得大叫一聲。有人“嚇得大叫一聲”，一方面孩子聽(tīng)見(jiàn)下邊的叫聲才醒悟過(guò)來(lái)。他往下一望，腳底下就搖晃起來(lái)?！靶盐蜻^(guò)來(lái)”“往下一望”說(shuō)明孩子意識(shí)到自己身陷絕境，剛才那股奮勇勁兒頓時(shí)化為烏有，他的意志已經(jīng)垮了?！皳u晃起來(lái)”，說(shuō)明失足跌下去就在頃刻之間，事情已經(jīng)到了千鈞一發(fā)之際。故事推向了高潮。品析：孩子聽(tīng)見(jiàn)下邊的叫聲才醒悟過(guò)來(lái)。他往下一望，腳底下就搖晃起來(lái)。正在這時(shí)候，孩子的父親船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)，手里拿著一支槍，本來(lái)是要打海鷗的。他看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻向他瞄準(zhǔn)，同時(shí)喊:“跳到水里，趕快跳到水里，不跳我就開(kāi)槍了！”“本來(lái)是要打海鷗的”說(shuō)明父親拿槍并不是準(zhǔn)備救兒子，

10、甲板上的事情他完全不知道，突然見(jiàn)到了這樣的險(xiǎn)情，他一點(diǎn)兒準(zhǔn)備也沒(méi)有，沒(méi)有物質(zhì)準(zhǔn)備，也沒(méi)有心理準(zhǔn)備。正在這時(shí)候，孩子的父親船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)，手里拿著一支小孩在上面搖晃著，沒(méi)有聽(tīng)明白爸爸的話?！疤剿?，不然我就開(kāi)槍了！一！二！”在父親剛喊出“三”的時(shí)候，小孩把頭往下一低就跳了下來(lái)。此處是對(duì)船長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，寫出了船長(zhǎng)一看見(jiàn)兒子的處境危險(xiǎn)，就馬上命令兒子“跳到水里”，因?yàn)橹挥羞@樣兒子才能獲救。表現(xiàn)出船長(zhǎng)的機(jī)智果斷、遇事冷靜、臨危不亂。語(yǔ)言、動(dòng)作描寫小孩在上面搖晃著，沒(méi)有聽(tīng)明白爸爸的話?！疤剿?，不然我就開(kāi)船長(zhǎng)一看到這兒，突然間，好像嗓子被什么東西捅了一下似的，嗚咽起來(lái)。為了不讓人看到自己

11、的這副模樣，他趕忙一頭鉆到船長(zhǎng)室里去了。船長(zhǎng)看到孩子被救上來(lái)，“突然間，好像嗓子被什么東西捅了一下似的”，說(shuō)明剛才他的神經(jīng)緊緊地繃著，兒子的生死安危緊緊地揪著他的心。那樣一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、在兒子命懸一線的緊要關(guān)頭能鎮(zhèn)定處理問(wèn)題的人，在得知兒子獲救時(shí)，竟然“嗚咽起來(lái)”。哭發(fā)泄了他心里的緊張、恐懼、焦急，反映出他對(duì)兒子深深的愛(ài)。堅(jiān)強(qiáng)與富于柔情，是船長(zhǎng)情感世界的兩個(gè)方面。船長(zhǎng)一看到這兒，突然間，好像嗓子被什么東西捅了一下似的，嗚咽同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在船長(zhǎng)是一位臨危不懼、當(dāng)機(jī)立

12、斷、從容不迫，能急中生智并且對(duì)孩子有著深切的愛(ài)的人。用自己的話概括出船長(zhǎng)的形象。船長(zhǎng)是一位臨危不懼、當(dāng)機(jī)立斷、從容不迫，能急中生智并且對(duì)孩子一讀：讀課文，思考課文主要講了什么內(nèi)容。本文記敘了在一艘環(huán)游世界的輪船上，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，走上橫木陷入險(xiǎn)境，在這萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令孩子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安的故事。一讀：讀課文，思考課文主要講了什么內(nèi)容。本文記敘了在一艘環(huán)游二畫：畫出文中描寫水手的笑的句子，并說(shuō)一說(shuō)這幾次“笑”有什么作用。（1）水手們都笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，光著頭站在那里。水手們笑的聲音更大了，孩子的臉紅了。甲板上的人都在望著，都在笑猴子戲弄船長(zhǎng)的兒子。（

13、2）正是因?yàn)樗謧兊男?，才使得猴子更加放肆，拿孩子取?lè)，孩子的自尊心被笑聲傷害，才一直追趕猴子。二畫：畫出文中描寫水手的笑的句子，并說(shuō)一說(shuō)這幾次“笑”有什么三思：在這個(gè)故事中，水手們起了什么作用？ （1）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。猴子在水手們的取樂(lè)中放肆，孩子在水手們的笑聲中惱羞成怒。（2）渲染氣氛。水手們的心態(tài)前后形成對(duì)比，突出了后面的緊張氣氛。（3）反襯船長(zhǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)。水手絕大部分訓(xùn)練有素、有經(jīng)驗(yàn)，但在關(guān)鍵時(shí)刻，他們卻“都不知所措”，誰(shuí)都不能像船長(zhǎng)那樣臨危不亂、果斷地采取最恰當(dāng)?shù)拇胧┦购⒆愚D(zhuǎn)危為安。三思：在這個(gè)故事中，水手們起了什么作用？ （1）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)四悟：船長(zhǎng)是中心人物，為什么只用幾句話寫他

14、救孩子的情節(jié)，卻用很多篇幅寫水手？（1）這個(gè)情節(jié)雖然重要，但只是剎那間的事，船長(zhǎng)舉槍喊話同時(shí)進(jìn)行，孩子立即就跳水了，這一情節(jié)前后不會(huì)超過(guò)半分鐘。（2）故事情節(jié)緊張，過(guò)多的描述、鋪陳會(huì)延緩敘事的節(jié)奏。（3）船長(zhǎng)當(dāng)機(jī)立斷，采取了有效的營(yíng)救措施。簡(jiǎn)短的描述，既救了孩子又凸顯了船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定、機(jī)智果斷、經(jīng)驗(yàn)豐富。四悟：船長(zhǎng)是中心人物，為什么只用幾句話寫他救孩子的情節(jié)，卻用跳水起因猴子逗孩子孩子追猴子孩子身陷絕境船長(zhǎng)舉槍逼迫跳水水手逗猴子，猴子放肆孩子跳水獲救船長(zhǎng)嗚咽起來(lái)結(jié)局經(jīng)過(guò)孩子轉(zhuǎn)危為安沉著機(jī)智果斷課文梳理跳水起因猴子逗孩子孩子追猴子水手逗猴子，猴子放肆本文通過(guò)敘述在一艘輪船上發(fā)生的驚心動(dòng)魄的故事，表現(xiàn)

15、了船長(zhǎng) 、 處理問(wèn)題的能力，告訴我們遇事不能任性，要 ，根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)措施。急中生智當(dāng)機(jī)立斷沉著冷靜主題概括本文通過(guò)敘述在一艘輪船上發(fā)生的驚心動(dòng)魄的故事，表現(xiàn)了船長(zhǎng) 有關(guān)聰明機(jī)智的成語(yǔ)大智若愚 才智過(guò)人 聰明絕頂 心靈手巧 冰雪聰明 神機(jī)妙算拓展延伸有關(guān)聰明機(jī)智的成語(yǔ)大智若愚 才智過(guò)人 聰明絕頂 拓展延伸【司馬光砸缸】一群小孩子在庭院里面玩，一個(gè)小孩失足跌落缸中被水淹沒(méi)，其他的小孩子都跑掉了，只有司馬光拿石頭砸開(kāi)了缸，水從而流出，小孩子得以活命。【司馬光砸缸】一群小孩子在庭院里面玩，一個(gè)小孩失足跌落缸中被一、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。端：A.物體不歪斜。B東西的頭。 C平舉著拿。1眼看就要爬到桅桿的頂端了。()2這個(gè)孩子長(zhǎng)得五官端正，眉清目秀。()3他端著碗，在吃飯。()BAC.課堂練習(xí)一、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。BAC.課堂練習(xí)二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。1在緊急關(guān)頭，孩子()跳入海中，()有獲救的可能。2()他不失足，拿到帽子()難以轉(zhuǎn)身走回來(lái)。3()孩子一失足，他()會(huì)跌倒甲板上，摔個(gè)粉碎。4()他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，勇于改正錯(cuò)誤，()大家