小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級下冊四認(rèn)識圖形認(rèn)識長方形和正方形

1、認(rèn)識長方形和正方形一、教學(xué)內(nèi)容西施版數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元認(rèn)識圖形第一課時。二、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在對長方形、正方形和角已經(jīng)有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對長方形、正方形特征的認(rèn)識。它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)長方形與正方形的周長、面積計(jì)算，以及認(rèn)識長方體、正方體特征的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過量一量、折一折、比一比等活動，理解并能用自己語言描述長方形、正方形的特征。2、在對長方形、正方形特征的合作探索過程中，學(xué)會與他人合作、交流。3、在積極的探索過程中獲取成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、教學(xué)重點(diǎn)小組合作探索長方形、正方形的特征。五、教學(xué)難點(diǎn)會用三角板判斷一個角是不是直角。六、教學(xué)用具多媒體、長

2、方形紙片、正方形紙片、直尺、三角板、導(dǎo)學(xué)單。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、猜謎語師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡。師：那開動你們聰明的小腦袋，讓我們一起猜一猜。謎語1：一物生得怪，人來兩分開，夜晚碰上頭，誰也進(jìn)不來。（打一家居） 謎底：門謎語2：有厚也有薄，有字也有圖，知識里面藏，越看越愛讀。（打一物） 謎底：書謎語3：大四方，小四方，沒有它，悶的慌。（打一物） 謎底：窗子師：同學(xué)們真棒！請同學(xué)們拿出你的小手，用手沿桌子（黑板）的邊像這樣圍一圍。你們知道門、書、窗子的表面是什么形狀嗎？ 生：長方形2、找生活中的長方形、正方形師:那除了這些，我們教室里還有哪些物體的表面是長方形或正方

3、形呢？ 生：黑板的表面、桌子的表面 3、引入課題師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)！今天，我們將進(jìn)一步來認(rèn)識長方形和正方形。二、學(xué)習(xí)新知，探索特征1、回顧舊知（1）師：現(xiàn)在，老師想把藏在黑板和地板中的圖形請出來；用手圍一圍，想想看，請出來的圖形是什么？ 生：長方形、正方形。師：請看大屏幕，和你想象的一樣嗎？師：同學(xué)們想象力真好。（1）師：長方形和正方形還藏著一些我們不知道的秘密。首先，我們先來找一找長方形和正方形邊、角的秘密吧?。ò鍟哼?、角） （2）師：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出桌上的長方形和正方形，小組合作數(shù)一數(shù)，它們有幾條邊？幾個角呢？數(shù)完后用你的姿勢告訴老師。師：誰來數(shù)一數(shù)長方形的邊和角？誰來數(shù)一數(shù)正方形的

4、邊和角？（3）板書：長方形有（ 4 ）條邊，（ 4 ）個角。 正方形有（ 4 ）條邊，（ 4 ）個角。（齊讀）2、探索長方形的特征（1）猜想 師：真棒！那接下來，請同學(xué)們仔細(xì)觀察長方形的4條邊和4個角，大膽猜想，長方形兩條長邊有什么關(guān)系？兩條短邊有什么關(guān)系？ 預(yù)設(shè)1：生1：兩條長邊一樣長、兩條短邊一樣長。 生2：它的邊不一樣長。預(yù)設(shè)2：生1：對邊相等。師：它的4個角又是什么角呢？生1: 4個角都是直角。 （2）驗(yàn)證方法 這只是我們的猜想，究竟對不對，還需要我們用更科學(xué)的方法去驗(yàn)證。師：那要用什么文具來驗(yàn)證邊的關(guān)系（對邊相等）呢？（上學(xué)期我們學(xué)過了：要知道物體的長度，用直尺來量） 生：量一量。

5、（板書：量一量）師：除了量一量，還可以用什么方法來驗(yàn)證呢？生：折一折。 （板書：折一折）（師展示：像這樣，只要兩條邊重合了就相等）師：那又用什么文具驗(yàn)證4個角都是直角呢？生：判斷直角的方法，用直角三角板上的直角去比一比。（板書：比一比）（3）合作驗(yàn)證師：真聰明！掌聲送給自己。那接下來，我們帶著學(xué)習(xí)要求，去驗(yàn)證猜想。小組合作，用量一量、折一折、比一比的方法去驗(yàn)證。在量一量的過程中，寫出每條邊的長度。用自己的話，小組內(nèi)互相說一說，你用了什么方法，發(fā)現(xiàn)了長方形的什么特征？小組匯報。（驗(yàn)證開始）預(yù)設(shè)1：生1：我用了（量一量）的方法，發(fā)現(xiàn)長方形的兩條長邊一樣長，兩條短邊一樣長（對邊相等）。 （抽生上臺展

6、示：直尺測量4條邊。） 點(diǎn)擊2下消失預(yù)設(shè)2：對邊相等。師：還有沒有不同的方法？生2：我用了（折一折）的方法，發(fā)現(xiàn)長方形的兩條長邊一樣長，兩條短邊一樣長（對邊相等）。 （抽生上臺面向?qū)W生展示：折） 點(diǎn)擊2下消失師：真棒！孩子們請看黑板。長方形兩條長邊的位置正好是相對的，所以我們把它們叫做對邊。同樣，兩條短邊也是相對的，也叫對邊。 師：現(xiàn)在，老師有個問題考考你們，長方形有幾組對邊? 生：知道，長方形有兩組對邊。師：我們通常把長的一組對邊叫做“長”，短的一組對邊叫做“寬”。（板書：長、寬）所以長方形兩條長相等，兩條寬相等。也可以說成：對邊相等。師：我們發(fā)現(xiàn)了長方形邊的特征，那誰發(fā)現(xiàn)了角的特征呢？生3

7、：我用了（比一比）的方法，發(fā)現(xiàn)長方形的4個角都是直角。（抽生上臺展示：比）（4）小結(jié)剛才孩子們通過量一量、折一折、比一比，發(fā)現(xiàn)了：長方形的對邊相等，4個角都是直角。這是長方形邊、角的特征。（5）齊讀板書。3、探索正方形的特征（1）用同樣的方法探索正方形的特征師：那正方形的邊、角的特征又是怎樣的呢？ 師：已知正方形的一條邊是15cm,它的4條邊有什么關(guān)系？它的4個角是什么角？師：那請孩子們像剛才那樣，一起想辦法驗(yàn)證你的猜想。并寫一寫其它3條邊的長度。（2）小組匯報師：誰來說說，你用了什么方法，發(fā)現(xiàn)了正方形的什么特征？生1：我用了（量一量）的方法，發(fā)現(xiàn)正方形的4條邊一樣長。 點(diǎn)擊3下消失生2：我用

8、了（折一折）的方法，發(fā)現(xiàn)正方形的4條邊一樣長。 （鄰邊相等，對邊相等，所以4條邊都相等。） 點(diǎn)擊2下消失師：正方形的4條邊一樣長，它們有一個共同的名字：“邊長”。（板書：邊長）生3：我用了（比一比）的方法，發(fā)現(xiàn)正方形的4個角都是直角。（3）小結(jié)師：正方形的4條邊都相等，4個角都是直角。這是正方形邊、角的特征。（4）齊讀板書。4、勾書、讀書師：請同學(xué)們打開課本第64頁，把最下面的兩句話勾起來。（全部齊讀）三、鞏固練習(xí)師：孩子們真聰明！通過你們的合作學(xué)習(xí)，我們探索出了長方形、正方形這么多的特征。那接下來，我們來闖關(guān)吧！1、（1）在釘子板上圍長方形和正方形。（2）判斷哪些物體的面是長方形、正方形游戲。2、角色扮演，自我介紹（1）自我介紹假如你是長方形或正方形，你打算怎樣介紹自己？請小組內(nèi)說說。（2）你可以這樣說： 大家好，我是（ ），我有（ ），他們（ ）；我還有（ ），他們（ ），你們愿意和我做朋友嗎？師：誰來試一試？（3）生上臺展示生1：大家好，我是（長方形 ），我有（ 4條邊 ），他們（對邊相等 ）；我還有（ 4個角 ），他們（ 都是直角 ），你們愿意和我做朋友嗎？生2：大家好，我是（正方形 ），我有（ 4條邊 ），他們（都相等 ）；我還有（ 4個角 ），他們（ 都是直角 ），你們愿意和我做朋友嗎