小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級上冊～各數(shù)的認(rèn)識(shí)~各數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)黃婷教 材:小學(xué)一年級數(shù)學(xué)(人教版)內(nèi) 容:小學(xué)一年級數(shù)學(xué)(下冊)第一單元第23頁主 題:1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)一、目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，并能正確有序的讀出各數(shù)，能認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，并能夠做簡單的10加幾和相應(yīng)的減法，能夠解決“之間有幾個(gè)”的問題。2、教材分析本單元主要是使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大小和1120各數(shù)的讀法和寫法，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下。數(shù)數(shù)讀數(shù)順序和大小寫數(shù)個(gè)位和十位10加幾和相應(yīng)的減法教材先教學(xué)數(shù)1120各數(shù)，然后教學(xué)1120各數(shù)的讀法和寫法，最后出現(xiàn)一些加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法的口算練習(xí)。教材的編寫注意貫

2、徹標(biāo)準(zhǔn)的精神，提供的素材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。在正式教學(xué)數(shù)數(shù)前，教材先給岀一幅教師帶著學(xué)生過馬路的生活情境圖。在這幅情境圖中，1個(gè)教師帶著9個(gè)學(xué)生過馬路，馬路上還有一些騎自行車的人及一些樹。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對建構(gòu)新知識(shí)起著重要作用。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，首先讓學(xué)生試著數(shù)出一共有多少人，教師和學(xué)生一共是10個(gè)人，這是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識(shí);在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生接著數(shù)下去，看一共有多少人。還可以啟發(fā)學(xué)生觀察:情境圖中還有什么?有多少?讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。為正式教學(xué)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。教師還要通過這個(gè)活動(dòng)向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的品德教育和注意安全的教育。學(xué)情分析小

3、學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主,好動(dòng),喜歡自己感興趣的事物,童話故事。學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng)或其他的數(shù)學(xué)活動(dòng),使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。一年級的學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)到20,也已經(jīng)認(rèn)識(shí)1120的數(shù),知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法，認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，理解數(shù)的順序、大小、并學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，掌握各數(shù)由幾個(gè)十幾個(gè)一組成。2、通過動(dòng)手操作、合作交流，充分感知10個(gè)一是1個(gè)十，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和交流能力。3、搜集生活中客觀存在1120各數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的聯(lián)系，樹立估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。三、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，認(rèn)識(shí)112

4、0各數(shù)，理解數(shù)的順序、大小、并學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。2、在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，通過觀察與猜想等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各數(shù)由幾個(gè)十幾個(gè)一組成。3、在第四個(gè)環(huán)節(jié)中，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課先介紹課件首頁最和藹可親的老人，叫“智慧爺爺”，他最喜歡聰明聽話的小朋友，而且還會(huì)給表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”。（1）小朋友，你們成為小學(xué)生后，爸爸媽媽非常關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，為你們準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品，你看，鉛筆就買了這么多。(教師拿出10枝鉛筆)（2）猜一猜，有幾枝?（3）到底幾枝?你有什么好辦法?(數(shù)一數(shù))（4）教師拿出鉛筆一支一支帶領(lǐng)小朋友數(shù)，剛好10支，然后拿出橡皮筋將10支鉛筆捆在一起。指著一捆

5、鉛筆問:這是幾個(gè)十?(1個(gè)一)幾個(gè)一?(10個(gè))環(huán)節(jié)2：操作交流，探究新知1、(多媒體課件展示剛才的過程)理解10個(gè)一是1個(gè)十。（1）這一捆有幾根?(10根)也就是10個(gè)一，幾個(gè)十?(1個(gè)十)（2）10個(gè)一是這一捆，1個(gè)十也是這一捆，所以我們就說10個(gè)一是1個(gè)十（3）看著這一捆小棒，自己輕聲地說，全班齊說。2、認(rèn)識(shí)12。提問:剛才我們在擺小棒的時(shí)候，把10根捆成1捆就是1個(gè)十，小朋友們請想一想，怎樣拿出12根小棒？讓小組進(jìn)行探討解決問題的方法，然后指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用最快的方法拿出12根小棒(1捆小棒加2根小棒)。提問：為什么拿一小捆小棒和二根就知道是12根呢？強(qiáng)調(diào):知道一個(gè)十和幾個(gè)一就可以讀

6、作十幾教師范讀12(十二），讓學(xué)生跟讀。教師板書:12。3、擺小棒認(rèn)識(shí)15和19教師在黑板上擺出小棒，讓小朋友自己體驗(yàn)他們的組成，先可以自由發(fā)言，說說是十幾，為什么4、課件展示：“智慧爺爺”現(xiàn)身，“（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一合在一起是（ ）”5、(課件出示直尺圖)看直尺，理解數(shù)的順序、大小。剛才小朋友認(rèn)識(shí)了一些數(shù)，這把尺子上也有一些數(shù)。（1）放到投影上放大，010.（2）猜10后面有哪些數(shù)，比19大1的是（ ）。順數(shù)、倒數(shù)。（3）看到直尺上的數(shù)，你知道了什么？如:比11大1的數(shù)是12。18的鄰居有19和2015的前面是（ ），后面是（ ）6、揭題：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)3：鞏固加深，遷移拓展1、在生活中，你在哪里見過或用過這些數(shù)?(課件出示)【備選】1年12個(gè)月，整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)。小學(xué)