秋天的懷念課件5上長春版

1、助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測秋天的懷念20第 一 課時助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測秋天的懷念20第 一 課時1. 會認8個生字，會寫8個生字。理解由生字組成的詞語。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習目標1. 會認8個生字，會寫8個生字。理解由生字組成的詞語。（重史鐵生：（19512010），中國當代小說家、散文家。生于北京, 清華大學附中畢業(yè)后,于1969 年插隊延安,1972 年因病致癱, 轉回北京治療。1979年開始發(fā)表文學作品。主要作品：相繼發(fā)表了我的遙遠的清平灣奶奶的星星我與地壇等。走近作者史鐵生：（19512010），中國當代小說家、散文家。生本文傳達了史鐵生對已

2、故母親深切懷念，對母親無盡的愛，以及對“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨之情。寫作背景本文傳達了史鐵生對已故母親深切懷念，對母親無盡的愛，以及對“璃我會寫書寫指導左窄短，右寬長。右部筆畫較多，書寫要緊湊。l璃我會寫書寫指導左窄短，右寬長。右部筆畫較多，書寫要緊湊。l砸書寫指導左部略小偏上，右部方正勻稱。z砸書寫指導左部略小偏上，右部方正勻稱。z妹書寫指導第四、五筆橫為左尖橫，第六筆豎挺直。mi妹書寫指導第四、五筆橫為左尖橫，第六筆豎挺直。mi覆書寫指導上部扁寬，下部左窄右寬，捺伸展。f覆書寫指導上部扁寬，下部左窄右寬，捺伸展。f叨書寫指導左窄右寬，“刀”撇要向左下伸展。do叨書寫指導左窄右寬，“刀”撇要

3、向左下伸展。do訣書寫指導左窄右寬，右邊中橫宜長，撇、捺舒展。ju訣書寫指導左窄右寬，右邊中橫宜長，撇、捺舒展。ju艱書寫指導左窄右寬，左短右長，右部豎提宜直，捺畫伸展。jin艱書寫指導左窄右寬，左短右長，右部豎提宜直，捺畫伸展。ji懂書寫指導右部宜緊湊，橫畫間距均勻。dng懂書寫指導右部宜緊湊，橫畫間距均勻。dng癱 瘓 捶 憔 悴 絮tnhunchuqiocux我會認癱 瘓 捶 tnhunchuqiocu憔 悴 捶背qio cuchu易讀錯字憔 悴 捶背qio cuc宿xi（一宿 半宿）s（宿舍 住宿）xi（星宿）多音字宿xi（一宿 半宿）多音字憔悴：暴怒無常：喜出望外：理解詞語形容人瘦弱

4、，臉色很不好看。造句：媽媽連續(xù)加班，顯得很憔悴。形容人很容易發(fā)怒，而且很沒有規(guī)律。造句：他生病后就變得暴怒無常，沖誰都發(fā)火。 遇到出乎意料的好事而非常高興。造句：姐姐被哈佛大學錄取了，全家人都喜出望外。憔悴：理解詞語形容人瘦弱，臉色很不好看。 點擊聽朗讀 點擊第一部分（第1、2 自然段）母親撫慰“我”。寫“我”雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常，每次發(fā)脾氣平息后，母親都來撫慰“我”。而“我”對母親的病情卻渾然不知。第二部分（第3-6 自然段）同意和母親去看花。寫“我”同意了母親的央求去北海看菊花，當母親喜出望外時，她卻永遠地離開了人世。第三部分（第7、8 自然段）同妹妹看菊花。寫秋天到了，“我”和妹

5、妹去北?？淳栈?，懷念母親。第一部分（第1、2 自然段）母親撫慰“我”。寫“我”雙腿癱瘓本文講述了一位重病纏身的母親體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好兒活下去的事，歌頌了偉大而無私的母愛，表達了作者對母親的深深懷念之情。本文的主題是什么？本文講述了一位重病纏身的母親體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓課堂小結本文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好兒活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛，表達了作者對母親的深深懷念。課堂小結本文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓1看拼音，寫詞語。 b li z su ju bi jin nn dnsh fi x

6、 x do do習題源于點撥“課后練習單”的“基礎知識練”玻 璃砸 碎訣 別艱 難懂 事覆 蓋絮 絮 叨 叨1看拼音，寫詞語。習題源于點撥“課后練習單”的“基礎知2辨字組詞。訣（） 艱（）決（） 跟（）董（） 叨（）懂（） 叼（）訣別決定艱難跟著姓董懂事嘮叨叼著2辨字組詞。訣別決定艱難跟著姓董懂事嘮叨叼著3給下面的字加上不同的偏旁組成新字，再組詞。匝( )() 離( )()垂( )() 未( )()刀( )() 董( )()砸砸開璃玻璃捶捶打妹妹妹叨嘮叨懂懂事3給下面的字加上不同的偏旁組成新字，再組詞。砸砸開璃玻璃捶4按要求改寫句子。(1)母親在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。(縮句)_(2

7、)鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。(改為“被”字句)_(3)母親對兒子說：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒?！?(改為轉述句)_母親聽著動靜。她被鄰居們抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。母親對兒子說，看完菊花，他們就去“仿膳”，兒子小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。4按要求改寫句子。母親聽著動靜。她被鄰居們抬上車時，她還在秋天的懷念PPT課件最新5上長春版品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測秋天的懷念20第 二 課時品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測秋天的懷念20第 二 課時1.能用一定的速度默讀課文。（重點）2.理解課文內容，感悟母愛的偉大。初步領悟借小事來表達人物

8、情感的寫法。（難點）學習目標1.能用一定的速度默讀課文。（重點）學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內容，為了更深入地一讀：文中哪些事例說明了“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常”？二思：母親對“我”的關心主要體現(xiàn)在哪幾件事上？四品：“母親”是一個怎樣的人？三探：文中多次提到菊花，有何作用？核心問題：題目為什么叫“秋天的懷念”？懷 念一讀：文中哪些事例說明了“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常” 點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時

9、認準字音，理解詞語意思。 點擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。具體寫“我”的“暴怒無?！?，尤其是“突然、砸碎、猛地、摔向”幾個詞最能體現(xiàn)這一點。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?？粗巴獾臉淙~“唰唰啦啦地飄落”，母親“擋”在窗前，是怕兒子見葉傷秋，所以“擋”在窗前，而故意說北海的菊花開了，是想讓

10、兒子見花開顏。“央求”一般用于下級對上級，晚輩對長輩，可這里卻是母親對兒子，足見母親對兒子的誠懇與耐心、仁慈與博大。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。這段話中用的排比句，表面上是在描寫北海美麗的菊花，實際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含義。作者之所以濃墨重彩地寫菊花，恰恰是對母親生前那句“好好兒活”的深情解讀。那多姿多彩的菊花象征著人生百態(tài)活出自己的尊嚴、價值，綻放屬于自己的人生之花！懷念秋天的菊花就是懷念母親。對于菊花的描繪也恰到好處地點出文題 秋天的懷

11、念。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔閱讀方法解密：品析象征手法什么是象征手法？藝術創(chuàng)作的基本手法之一，借助于某一個具體事物的外在特征，寄寓藝術家某種深邃的思想，或表達某種富有特殊意義的事理。運用象征手法的竅門是什么？如鴿子象征“和平”；竹子象征“虛心”“有氣節(jié)”；蠟燭象征“燃燒自己，照亮他人，有奉獻精神”。閱讀方法解密：品析象征手法什么是象征手法？我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活最后一段的作用是什么？表達了作者怎樣的情感？與前面的部分連起來，起點題的作用。每到秋天，“我”看到菊花就會懷念母親。同時暗示“我”的生活態(tài)度：一定會做一個生活上的強

12、者，做一個身殘志堅的人。句中的省略號表示語意未盡。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活拓展：讀完故事，你是不是被偉大的母愛所震撼？讓我們引用兩句名言詩詞來表達對母親的敬意吧！ _ _ _ _ 示例：1. 全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。（惠特曼）2. 誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊）拓展：示例：1. 全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在核心問題：因為母親是在秋天去世

13、的，秋天對“我”有著不同的意義；母親在世時曾多次想要帶“我”去北海看菊花，菊花是秋天的象征，文末也寫到“我”與妹妹同看菊花。對菊花、秋天的懷念就是對母親的懷念。題目為什么叫“秋天的懷念”？核心問題：因為母親是在秋天去世的，秋天對“我”有著不同的意義1.一讀：文中哪些事例說明了“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！?？望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。串珠問題：1.一讀：文中哪些事例說明了“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無2.二思：母親對“我”的關心主要體現(xiàn)在哪幾件事上？（1）“我”發(fā)脾氣時, 母親勸慰“我”。（2）母親重病

14、纏身, 卻不告訴“我”, 不想給“我”增添痛苦。（3）母親央求“我”去看菊花。（4）母親的臨終囑托。2.二思：母親對“我”的關心主要體現(xiàn)在哪幾件事上？（1）“我3.三探：文中多次提到菊花，有何作用？文中多次提到菊花，它在文中起線索的作用，把母親對“我”的愛和“我”對母親的懷念串聯(lián)在一起。同時，菊花具有深刻的象征意義。菊花象征著母親對生命的熱愛，象征著母親希望“我”也能熱愛生活、珍惜生命；菊花淡雅高潔，是母親品質的寫照。3.三探：文中多次提到菊花，有何作用？文中多次提到菊花，它在4.四品：“母親”是一個怎樣的人？母親是一個仁慈、善良、有耐心、細致、堅強、偉大的人。4.四品：“母親”是一個怎樣的人

15、？母親是一個仁慈、善良、有耐秋天的懷念腿癱瘓，“我”發(fā)脾氣母病重自己忍受無聲母親求“我”去賞菊花細致母臨終深情囑托無私砸玻璃，摔東西抓“我”手，柔聲勸菊花美，懂母親兄妹倆，好好兒活妹妹推“我”賞菊花為母看菊花母愛深似海懷念到永遠課文結構包容深沉秋天的懷念腿癱瘓，“我”發(fā)脾氣母病重自己忍受無聲砸玻璃，本文講述了一位重病纏身的母親, 體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子, 鼓勵兒子要好好兒活下去的故事, 歌頌了偉大而無私的母愛，表達了作者對母親的深深懷念。課文主旨本文講述了一位重病纏身的母親, 體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子推薦閱讀背影我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，

16、父親的差使也交卸（xi）了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌（s）簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。推薦閱讀背影這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊（chu）躇（ch

17、）了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們去不好!”這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托!而且我這樣大年

18、紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了!我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵（zh）欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣（pn）跚（shn）地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，

19、這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去我趕緊拭（sh）干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。我趕緊拭（sh）干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看近幾年來，

20、父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹（tu）唐!他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣（su）屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸（zh）提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見。近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少父母皆艱辛，尤以母為篤。（勸孝歌徐熙）慈

21、父之愛子，非為報也。（淮南子劉安）大意：慈祥的父親疼愛自己的孩子，并不是為了什么回報。慈母倚門情，游子行路苦。（墨萱圖王冕）哀哀父母，生我劬勞。（詩經(jīng)小雅蓼莪）國學誦讀父母皆艱辛，尤以母為篤。（勸孝歌徐熙）國學誦讀子路孝敬父母子路小時候家里很窮，長年靠吃粗糧野菜度日。有一次，年老的父母想吃米飯，可是家里一點兒米也沒有。子路想著去向親戚借米。于是，子路走了十幾里路，從親戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香噴噴的米飯，子路忘記了疲勞。鄰居們都夸子路是一個勇敢孝順的好孩子。走進中華傳統(tǒng)文化子路孝敬父母子路小時候家里很窮，長年靠吃粗糧野菜度日。有一次課堂小結 讀著史鐵生的秋天的懷念，感受著偉大而無私的

22、母愛，愛是悄悄地觀望，愛是央求般的眼神，愛是無限的牽掛我們應懂得感恩，珍惜親情與友情，好好兒活著。課堂小結 讀著史鐵生的秋天的懷念，感受著偉大而無私教師點撥：讀這篇文章，語速要緩慢，語調要低沉。其中，文章的第3 自然段描寫母親的心理由焦慮、希望到驚喜，又轉為興奮，最后回到痛苦的現(xiàn)實中的變化，應注意把握。反復朗讀課文，體會作者是怎樣通過小事來表達對母親的深切懷念的。如果你是課文中的“我”，你會有什么感受？請你帶著這種感受朗讀課文。朗讀教師點撥：讀這篇文章，語速要緩慢，語調要低沉。其中，文章的第課文中說“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！薄Ｕ埮e出文中的事例來說明。思考與交流參考答案：如：望著望著天

23、上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。課文中說“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！?。請舉出文中的事2. 請結合課文中相關的語句來體會，“母親”是一個怎樣的人？參考答案：母親是一個堅強的、偉大的人。如“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”母親是一個無私的人。如“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”再如，聽說“我”愿意去看花，“她高興得一會兒坐下，一會兒站起”。2. 請結合課文中相關的語句來體會，“母親”是一個怎樣的人？3. 結合課文內容體會文中四個省略號所表

24、達的意思，并試著說一說省略的內容。參考答案：第一個：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”省略號省略了重復的語言，省略了“好好兒活，好好兒活”。第二個：“你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個?！笔÷蕴柋硎驹捨凑f完，突然停止。省略的是“我”小時候去北海公園玩兒的趣事。第三個：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”省略未說完的話，省略了“我真是放心不下”。第四個：“我倆在一塊兒，要好好兒活”省略的是未盡的語意，省略了“我倆要像母親說的那樣，好好兒活下去”。3. 結合課文內容體會文中四個省略號所表達的意思，并試著說一你想對課文中的母親、“我”和妹妹說點什么？拓展與運用教師點撥：是理解課文所表達的情感，即母親在生命中最后的日子，忍著病痛默默地、堅定地、樂觀地支撐著“我”幾乎絕望的生活，還有母親去世后妹妹所表現(xiàn)出來的行為。參考答案：母親：您是一位偉大的、堅強的、無私的母親。“我”：你要堅強起