中小學教師招聘考試試題匯總

1、精選文檔中小學教師招聘考試一試題及答案匯總【師范生采集整理】一、單項選擇題(以下各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1學校行政系統(tǒng)中最基層的行政組織是()。A共青團組織B教育處C總務(wù)處D班級2搶先正式使用“班級”一詞的是有名教育家()。A埃拉斯莫斯B夸美紐斯C洛克D盧梭3班級管理的主要對象是()。A班級公共財富B班級信息C學生D班級資料4經(jīng)過制定和履行規(guī)章制度去管理班級的常常性活動。屬于()。A常例管理B平行管理C民主管理D目標管理5在學校教育系統(tǒng)中處于核心地位的是()。A后勤工作B管理工作C講課工作D科研工作6班級文化是班級中教師和學生共同創(chuàng)辦出來的結(jié)合生活方

2、式，不包含()。A班級環(huán)境部署B(yǎng)班級人際關(guān)系和班風C班級制度與規(guī)范D教師與個別學生的親近關(guān)系7做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是()。A組織和培育班集體B全面認識學生C培育優(yōu)秀的班風D做好后進生轉(zhuǎn)變工作8確定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是()。A論語B一般教育學C大講課論D理想國采集者退散9學校訂學生教育管理的詳細履行者是()。A任課教師B班主任C教育處D校長10班級管理的基本功能是()。運用講課技術(shù)手段精心設(shè)計各樣不同樣講課活動B調(diào)換班級成員參加班級管理的踴躍性C幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人D進行社會角色的學習11目標管理的班級管理方法，是由美國的()提出的。A德魯克采集者退散B馬卡

3、連柯C杜威D布魯納12現(xiàn)代班級管理重申以()為核心來建立管理系統(tǒng)。A學校B教師C教育內(nèi)容D學生13班級組織建構(gòu)的首要原則是()。A有益于教育的原則B目標一致的原則C可接受性原則D有益于身心發(fā)展的原則14班級建設(shè)設(shè)計以()最為重要。A實現(xiàn)目標的門路B實現(xiàn)目標的詳細方法C實現(xiàn)目標的工作程序D班級建設(shè)目標的制定15班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是()。A交往B學習C講堂D課外活動16講課管理的核心是()。A講課思想管理B常例管理C講課質(zhì)量管理D講課管理被騙算機的應用17我國目前班級管理的實踐中，采納的最多的領(lǐng)導方式是()。A“講課中心”的領(lǐng)導方式B“集體中心”的領(lǐng)導方式C聲威型的領(lǐng)導方式D民主型的領(lǐng)導

4、方式.精選文檔18班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A認識和研究學生B組織和培育班集體C做好個別教育工作D一致多方面教育力量19班級成員在依照班集體的正確決定和擔當責任的前提下，參加班級管理的方式叫作()。A常例管理B平行管理C民主管理D目標管理20班主任在班級管理系統(tǒng)中的領(lǐng)導影響力主要表此刻兩個方面：一是職權(quán)影響力；二是()。A年紀影響力B性別影響力C個性影響力D學術(shù)影響二、多項選擇題(以下各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分)1班級管理包含()三個基本環(huán)節(jié)。A制定計劃采集者退散B組織實行C討論總結(jié)D科學規(guī)范2班級目標的設(shè)計依據(jù)()。A國家的教育目標政策B學校

5、的培育目標C學生的個性特色D班級集體的現(xiàn)實發(fā)展水平E班主任的講課領(lǐng)導方式3班級管理的幾種模式包含()。A常例管理B平行管理C民主管理D集體管理E目標管理4班級管理的原則主要有()。A科學性原則B民主性原則C自覺性原則D整體性原則采集者退散5班集體的基本特色包含()。A明確的共同目標B必然的組織構(gòu)造C學生自我管理，自我教育D集體成員之間同樣，心理相容的氣氛E必然的共同生活的準則6教師培育與建立優(yōu)秀的班風的方法有()。A培育正確的集體輿論B建立典范C嚴格要求D頻頻實踐E張開班會7班主任在班級管理中的地位是()。A是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家B是班集體的設(shè)計者C是班級組織的領(lǐng)導者D是班級的教育者E是班級制

6、度的貫徹者8班會的特色有()。A集體性B科學性C自主性采集者退散D針對性9規(guī)章制度是學生在學習、生活、工作中必然恪守的行為準則，它的作用有()。A規(guī)范B管理C控制D教育10怎樣建立優(yōu)秀的學生集體?其策略有()。A擅長向?qū)W生提出教育要求B建立明確的共同目標采集者退散C建設(shè)一支好的學生干隊伍伍D培育健康的集體輿論E張開各樣形式的活動三、填空題(在以下各題的空格中填入正確的內(nèi)容)1班級是學生實現(xiàn)個體社會化的基本單位，它擁有知足學生的要求、_、校訂學生的行為等功能。2依據(jù)班級教育活動的時間散布主要有_教育活動與_教育活動構(gòu)成。3班級是張開教育、講課活動的_。2班級的規(guī)章制度由哪些部分構(gòu)成?3班主任在召

7、開主題班會時應注意什么問題?4優(yōu)秀的班集體擁有哪些教育作用?怎樣建立優(yōu)秀的學生集體?5班主任認識和研究學生的方法有哪些?六、論述題作為一名人民教師，你以為目前班級管理中存在哪些問題?應該怎樣改良?.精選文檔參照答案及解析一、單項選擇題1D【解析】班級是學校為實現(xiàn)必然的教育目的，將年紀和知識程度周邊的學生編班分級而形成的，是張開講課工作的基本單位。2A【解析】文藝中興時期的有名教育家埃拉斯莫斯搶先正式使用“班級”一詞。3C【解析】班級管理的對象是班級中的各樣管理資源，主假如學生。采集者退散4A【解析】經(jīng)過制定和履行規(guī)章制度去管理班級的常常性活動是班級的常例管理。5C【解析】在學校教育系統(tǒng)中處于核

8、心地位的是講課工作，管理工作也很重要。6D【解析】班級文化是集體問題，教師和個別學生的親近關(guān)系不包含在內(nèi)。7B【解析】做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面認識學生，是由班主任工作的性質(zhì)決定的。8C【解析】夸美紐斯在大講課論中對班級組織進行了論證，論述了班級管理的優(yōu)勢，確定了班級組織的理論基礎(chǔ)。9B【解析】班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師。10B【解析】賜教材中對班級管理功能的論述。11A【解析】美國管理學家德魯克提出目標管理。12D【解析】為了保證學生的長久發(fā)展，現(xiàn)代班級管理重申以學生為核心，建立一套可以長久地激發(fā)學生主動性、踴躍性的管理系統(tǒng)。13A【解析】班級組織建

9、構(gòu)主假如為了教育，所以其首要原則是有益于教育的原則。14D【解析】班級建設(shè)設(shè)計以班級建設(shè)目標的制定最為重要。采集者退散15A【解析】學生只有經(jīng)過交往才能認識同學，發(fā)展自己的人際關(guān)系。16C【解析】講課質(zhì)量管理是講課管理的核心。17A【解析】由我國班級目前存在的問題可知，采納最多的是“講課中心”的領(lǐng)導方式。18A【解析】班主任的工作對象是學生，認識研究學生是他工作的中心環(huán)節(jié)。19C【解析】班級管理是班主任依據(jù)必然的原則和詳細要求，對班級中的各樣字眼進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)各樣共同目標而進行的管理活動。班級管理的模式有常例管理、平行管理、民主管理和目標管理。題干是民主管理的定義。20C【

10、解析】略。二、多項選擇題1ABC【解析】由班級管理的形成知識可知。2ABD【解析】班級目標是一準時期內(nèi)班級所希望達到的境地，它的設(shè)計要依據(jù)國家、學校、班級集體三方面實質(zhì)水平。3ABCE【解析】班級管理主要包含四種模式：常例管理，平行管理，民主管理和目標管理。4ABCD【解析】由班級管理原則可知。5ABDE【解析】一個班的學生集體還不可以稱為班集體。班集體形成的基礎(chǔ)是成員具有明確的共同目標，而且擁有必然的組織構(gòu)造，有共同生活的準則，集體中存在同樣、心理相容的氣氛。6ABCD【解析】優(yōu)秀的班風是一個班集體輿論長久作用而形成的民風。教師應經(jīng)過各樣方法和手段來建立。7ABCD【解析】班主任在班級管理中

11、飾演多種角色。從班集體的建立到管理，都起到重要作用。8ACD【解析】集體性、自主性和針對性是班會的特色。.精選文檔9BCD【解析】學校規(guī)章制度的作用就是管理、控制和教育。10BCDE【解析】建立優(yōu)秀的學生集體可以從以下幾方面著手：確定班集體的發(fā)展目標；建立班集體的核心隊伍；建立班集體的正常次序；組織形式多樣的教育活動；培育正確的輿論和優(yōu)秀的班風。三、填空題1促使學生的發(fā)展2平時性的、階段性的3基本單位4導生制5協(xié)調(diào)6平行影響7建立班級民主管理制度8自我管理9生活準則10班會11主題12確定主題、精心準備13導演14書信聯(lián)系、電話聯(lián)系15主題班會四、名詞解說1“導生制”：19世紀初，英國學校中出

12、現(xiàn)了“導生制”。它是依據(jù)少兒的年紀和發(fā)展水平區(qū)分等級，對進度同樣的少兒系統(tǒng)性開設(shè)科目，編制班級，實行同步講課；而且除教師以外，還裝備“導生”，他們在教師的指導下對低年級的學生進行講課和管理。2班級管理：是教師依據(jù)必然的目的要求，采納必然的手段舉措，率領(lǐng)班級學生，對班級中的各樣資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。3班級目標：是指在一準時期內(nèi)班級所希望達到的境地。4班級：學校張開各樣活動的最基本的基礎(chǔ)組織，是依據(jù)必然教育目的、講課計劃和教育要求組織起來的學生集體。5班級目標管理：是指班主任與學生共同確定班級整體目標，此后轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M目標和個人目標使其與班級整體目標融為一體，

13、形成目標系統(tǒng)，以此推動班級管理活動、實現(xiàn)班級目標的管理方法。五、簡答題1【答案重點】(1)有助于實現(xiàn)教育目標，提升學習效率；有助于保持班級次序，形成優(yōu)秀班風；有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。采集者退散2【答案重點】(1)教育行政部門一致規(guī)定的相關(guān)班集體與學生管理的制度；學校依據(jù)教育目標、上司相關(guān)指示制定的學校常例制度；班集體依據(jù)學校要乞降班級實質(zhì)狀況討論制定的班級規(guī)范。3【答案重點】召開主題班會要注意以下幾點：確定豐饒教育性、針對性的主題。選擇靈巧多樣的表現(xiàn)形式。發(fā)動全部的學生參加到活動中來。做好充分的準備工作。.精選文檔4【答案重點】(1)優(yōu)秀班集體的教育作用以下：有益于形成學生的集體意識

14、。在優(yōu)秀班集體的形成過程中，學生的集體意識、集體榮譽感會獲得大大的發(fā)展；有益于培育學生的社會交往與適應能力。經(jīng)過班級的集體活動和學生集體之間的交往，可使學生累積集體生活的經(jīng)驗，學生交往與合作，學會對環(huán)境的適應；有益于訓練學生的自我教育能力。班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主張開活動的最好載體。建立優(yōu)秀的班集體應做到：深入仔細地認識學生。學習規(guī)范，建立常例，建立優(yōu)秀初步。擅長覺察學生的優(yōu)點，多激勵。班級問題實時解決。采集者退散培育集體榮譽感，激發(fā)學生的進步精神。5【答案重點】(1)經(jīng)過閱讀學生的相關(guān)資料來認識學生，包含記錄學生各樣狀況的登記表、統(tǒng)計表和學生活動成就記錄表等；(2

15、)經(jīng)過對學生自己或知情者的檢查接見，從各個側(cè)面間接地認識學生，包含講話、問卷、會談等；在自然條件下，有目的、有計劃地對學生在各樣活動中的行為表現(xiàn)進行察看。六、論述題【答案重點】(一)目前班級管理存在的問題有：1因為遇到分數(shù)壓力和教師聲威的限制，班主任對班級實行管理的方式重視于獨斷型。長久以來，班主任向來在從事著程式化的教育講課工作，工作是高強度的。他們最關(guān)懷的是兩件事：一是怎樣使學生在考試中獲得好成績，保證班級的成績在學校中的排名靠前或不落后。二是讓學生依照老師，以保護教師的聲威不受傷害。老師必然實行班級控制，以保證班級的教與學不受攪亂。在這樣的背景之下，班級管理無形中遇到分數(shù)與教師聲威的兩重

16、限制。班級管理成為教師實行個人獨斷管理的活動過程。2班級管理制度缺少活力，學生參加班級管理的程度較低在班級中設(shè)置班干部，旨在培育學生的民想法識與民主作風，學會自治自理。但是在當今的中小學卻存在著這樣一些問題：班級干部相對固定，學生把班干部標記只看作是榮譽的象征，對于“班干部”的見解，“榮譽”重于“責任”；只把班干部看作是“老師的助手”，忽略干部是“民眾的代表”，在班級管理中，班干部特別化、多半學生在班級管理中缺少自主性是比較廣泛存在的問題。(二)對策：建立以學生為本的班級管理的系統(tǒng)1以知足學生的發(fā)展需要為目的傳統(tǒng)的班級管理就是教師在班級中實行對人、事、物等要素的控制，它表現(xiàn)了教師對班級的開初希望及學生對教師的依照，紀律、次序、控制、依照是傳統(tǒng)班級管理所追求的目標。在現(xiàn)代社會的學校教育中，班級活動完滿部是一種培育人的實踐活動，在這一實踐活動中，學生既是對象，又是目的。所以，知足學生發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點，又是班級活動的最后究宿。2確定學生在班級中的主體地位采集者