【語(yǔ)文教案】小學(xué)二年級(jí)教師教案參考三則

1、 【語(yǔ)文教案】小學(xué)二年級(jí)教師教案參考三則 【篇一】 一株紫丁香教案 教學(xué)目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)寫三個(gè)生字。 3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感謝教師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要敬重教師，喜愛教師的道理。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入，提醒課題 1、小朋友，教師節(jié)那天，教師收到許多賀卡，你們知道是誰(shuí)送給教師的嗎?(學(xué)生說(shuō))對(duì)，是教師以前教過(guò)的學(xué)生送的。有他們自己親自設(shè)計(jì)制作的，有自己買的。教師特殊喜愛同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向教師慶賀的? 2、你們真是尊師愛師的好孩子。今日教師給大家?guī)?lái)了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰(shuí)?(學(xué)生說(shuō))這位教師在干什么呀?(學(xué)生說(shuō)

2、)同學(xué)們真好!教師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。 3、看了圖，讀了課題，大家有什么問(wèn)題想問(wèn)?(這株紫丁香是誰(shuí)種的?為什么種?) 二、自讀課文，整體感知 1、自讀課文： 要想知道這些問(wèn)題的答案，快點(diǎn)拿起書來(lái)讀讀吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀) 2、大家讀得可真仔細(xì)，那教師先來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)有沒有讀正確了。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家把生字組成的詞語(yǔ)讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小

3、火車開得又快又準(zhǔn)。 這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒) 3、讀通課文： 還有同學(xué)想讀嗎?這么多!教師就滿意你們的要求，我們?cè)賮?lái)讀課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著教師的樣子標(biāo)上“?”，好嗎? 才過(guò)了讀準(zhǔn)詞語(yǔ)關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過(guò)讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。 4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問(wèn)號(hào)?有什么不懂的詞嗎? 三、細(xì)讀課文 1、要解決這些疑問(wèn)呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)? 現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧?你能用書上的句子說(shuō)說(shuō)嗎?(板書：我們)

4、 剛剛有同學(xué)說(shuō)不懂“濃綠”的意思，那我們一起來(lái)讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的? (濃綠的小院或許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜) 2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院)誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作?(學(xué)生做動(dòng)作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打攪教師)原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。 評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。 3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的教師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀?看著圖，誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)? (學(xué)生自由發(fā)言) 4、你們真能干!教師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香

5、的襯托，一股淡淡的芳香味，飄進(jìn)教師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美? 那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié) 5、大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們盼望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)教師的窗口和教師作伴，大家的心靈是多么美妙啊!我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀好其次節(jié)呀?誰(shuí)來(lái)試試? (1)教師，教師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。(板書：夜夜做伴) (2)誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上) 誰(shuí)知道教師每天晚上都要做哪些工作啊? (是啊，教師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。) 誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話。 我們一起來(lái)試試。 6、現(xiàn)在有紫丁香和教

6、師作伴了，真好，你們盼望紫丁香為教師做些什么呀?誰(shuí)能用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)? (1)溝通：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消退一天的疲乏。教師的一天要做哪些工作呀?(學(xué)生自由說(shuō)) 教師一天要做這么多工作，真是特別吃力，特別疲乏) 你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為教師唱歌呢。這種聲音，特別悅耳，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么?(學(xué)生自由說(shuō)) 你們的想象真豐富，假如你是綠葉兒，你的聲音這么悅耳，你要為教師唱些什么呀?(指名說(shuō)) 那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)?誰(shuí)能讀得更美?一起來(lái)試試。 7、唱得多好聽啊!你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美?有多美?你

7、能告知我嗎? (你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛念) 小朋友，假設(shè)你圍在教師身邊微笑著說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么? 小朋友剛剛說(shuō)不理解掛念的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了?想想，可以換成什么詞呀?(牽掛，關(guān)懷) 是啊，放寒假后開學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒來(lái)，教師就很掛念你們，開學(xué)了就幫你們把拉下的課補(bǔ)上。這就是一種掛念。你還能舉舉這樣的例子嗎? 教師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會(huì)到嗎? 小朋友，你們心里對(duì)教師有怎樣的感情呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)教師的感謝。 8、賽讀： 其他小朋友想讀嗎?先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也

8、可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎? (學(xué)生活動(dòng)) 聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，教師也想讀一讀，能給教師一個(gè)時(shí)機(jī)嗎?(教師范讀，再指名讀) 那就學(xué)著教師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎? 誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽?(指名一生讀) 讀的真親切呀!這一次教師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎? 9、大家讀得多么有*呀。夜深了，連那星星困得都刺眼睛，可我們的教師還在那燈下工作著，我們來(lái)看看她是怎樣工作的?(出示課件) 大家來(lái)想像一下，教師是怎樣工作的?(想象說(shuō)話) 10、你們說(shuō)教師辛苦不辛苦?你能勸勸教師，讓她早點(diǎn)休息嗎? 也可以用

9、課文中的話。(教師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。(板書：飄進(jìn)夢(mèng)里) 誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸我們的教師快快休息。 11、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告知大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘浇處煷扒?，?huì)給教師帶來(lái)什么呢?(想象說(shuō)話) (小朋友們看到教師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到教師窗前，好讓教師解除疲憊，更有精神地工作。 由于小朋友們看到教師太不簡(jiǎn)單了，想報(bào)答教師，關(guān)懷教師，所以把紫丁香栽到教師窗前，好讓教師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。)你們真是一個(gè)想象家，教師真是太佩服你們了! 三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。 1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫

10、丁香，覺得它怎么樣?(覺得更美，更香了)(板書：美)讓我們帶著這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。(齊讀課文)你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫得好不好?你們想記住它嗎?你喜愛哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦?，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽聽?你的背誦真讓大家覺得是美的享受。 2、結(jié)合練習(xí)，課外延長(zhǎng)： 書上的小朋友用這首美的詩(shī)送給教師，表達(dá)對(duì)教師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美教師的詩(shī)句?(學(xué)生溝通)課后，大家可以贊美教師的寫的自己做的卡片上，送給教師，還可以把自己的心里話對(duì)教師說(shuō)說(shuō)，好嗎? 四、寫字 其實(shí)，教師興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今日，我們來(lái)學(xué)寫三個(gè)字。 株：木

11、字旁，右邊是個(gè)朱。留意：中間一豎要寫得挺立，這株紫丁香才站得穩(wěn)。 濃：左右構(gòu)造，三點(diǎn)水。留意：右邊的濃字一撇短，一捺長(zhǎng)，但不能超過(guò)豎提。 困：誰(shuí)來(lái)說(shuō)筆順，指揮教師寫。留意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。 板書：一株紫丁香美 ? 我們夜夜做伴 沙沙唱歌 盛開笑臉 【篇二】 教案傲慢的孔雀：如下 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和這些生字組成的詞語(yǔ)，熟悉6個(gè)生字。 2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。 3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中留意恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用工具書。 4、培育學(xué)生的自學(xué)力量和小組合作學(xué)習(xí)的力量。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字，并能正確書寫，會(huì)認(rèn)6個(gè)字。 2.朗讀課文，初步讀懂課文。 教學(xué)難點(diǎn)：記憶字形，學(xué)會(huì)

12、使用生字詞。 教學(xué)用具：生字卡片、孔雀的圖片、喜鵲的圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、觀看圖片，導(dǎo)入新課。 1、教師出示孔雀的圖片，讓學(xué)生觀看，說(shuō)說(shuō)孔雀長(zhǎng)什么樣? 2、師生共同結(jié)合資料介紹孔雀。 3、提醒學(xué)習(xí)內(nèi)容：今日我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孔雀有關(guān)，這就是傲慢的孔雀 板書課題，讓學(xué)生讀讀。 二、初讀課文，熟悉生字。 1.借助漢語(yǔ)拼音自己練習(xí)讀課文，留意把字音讀精確。 2.再讀課文，邊讀邊畫誕生字和會(huì)認(rèn)的字。畫誕生字和會(huì)認(rèn)字后多讀幾遍，加深印象。 3.同桌同學(xué)相互讀讀畫的生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。 4.同桌同學(xué)互讀課文，相互訂正讀音。 5.指名讀課文，讀后進(jìn)展評(píng)價(jià)。要求：正確、流利。 三、學(xué)習(xí)生字新詞：

13、 (一)學(xué)習(xí)生字的音。 1.自己讀讀本課的生字，留意讀準(zhǔn)字音。 2.同桌同學(xué)互讀，假如讀得正確，同桌之間相互進(jìn)展評(píng)價(jià)：在生字表旁畫上五星。 3.教師出示不帶拼音的生字卡片，指名讀，比比誰(shuí)熟悉的漢字多。 4.以小組為單位做送信嬉戲，穩(wěn)固生字。 (二)學(xué)習(xí)生字的字形和字義： 1.自己自學(xué)生字的字形和通過(guò)組詞了解字義。 2.以小組為單位相互說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的，比比誰(shuí)記得方法!一會(huì)兒講給同學(xué)們聽。 3.請(qǐng)記憶字形好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)。 (三)指導(dǎo)書寫： 1.把書中第三題的漢字根據(jù)筆順把每個(gè)字描一遍。 2.認(rèn)真觀看重點(diǎn)筆畫的位置，獨(dú)立把每個(gè)生字寫一遍。 3.學(xué)生提出難寫的字。 4.教師指導(dǎo)學(xué)生提出的字。 5.

14、學(xué)生獨(dú)立書寫，每個(gè)字在書上寫一遍。在學(xué)生書寫過(guò)程中，對(duì)書寫有困難的學(xué)生，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 6.同桌同學(xué)對(duì)書寫狀況相互評(píng)議，提高書寫水平。 7.展現(xiàn)學(xué)生書寫全班評(píng)議，教師對(duì)于班內(nèi)消失的普遍問(wèn)題的字，再進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)。 四、穩(wěn)固練習(xí) 1.做找朋友的嬉戲。2、在生字本上書寫生字，每字3遍。 五、布置作業(yè)：1、讀書，提出問(wèn)題。2、寫生字。 【篇三】 教學(xué)目標(biāo): 1.熟悉14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)懷別人，為別人著想。 教學(xué)預(yù)備：兩幅掛圖、小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話激趣，導(dǎo)入課題 1.師板書“

15、心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿? 2.你知道月亮有什么心愿嗎? 出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么? 出示圖二，這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文) 3.教師總結(jié)：教師有一個(gè)發(fā)覺，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?今日我們就學(xué)習(xí)8.月亮的心愿(齊讀) 二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞 1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。 2.用自己喜愛的方式熟悉生字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等) 3.檢查生字詞把握狀況 (1)小黑板出示生字詞(帶拼音)，自由讀，男*分讀。 (2)擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小教師領(lǐng)讀。 (3)哪些字你以前就熟悉了?怎么熟悉的?哪個(gè)字你有好方法記住它? 4.小組合作讀課文，在讀中穩(wěn)固生字，留意多音字“得” 三、讀后悟，讀后思 1.指名讀自己喜愛的自然段。 2.讀了課文，你有什么想問(wèn)的? 四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)穩(wěn)固 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀) 小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?(自由讀課文