《6秋天的雨》說課稿

1、秋天的雨說課稿一、說秋天的雨是統(tǒng)編小語文三年級的一篇課文。課文文質(zhì)優(yōu)美，是生積累語言和練習(xí)寫作 的一篇好。選編課文的目的是圍繞秋天這個專題，使生邊讀邊想象，體會秋天的美好，感受 課文語言的魅力。秋天的雨是一篇抒情散文，名為寫秋雨，實際上寫秋天，課文把秋雨作 為一條線索，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景， 從整體上帶出一個美麗，豐收，歡樂的秋天。二、說情三年級生活潑好動，好奇心強(qiáng)，對事物有觀察，但是此階段生并不會仔細(xì)、耐心觀察事 物，因此生對秋雨、秋天有一定的生活積累，但并未有深入了解，本文的景物特色正好能將生 帶入場景之中，培養(yǎng)生仔細(xì)觀察的能力。三、說教目標(biāo)

2、.正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)語言感悟、積累和運用的能力。.理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點。.激發(fā)觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。四、說教重難點.理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點。（重點）.激發(fā)觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。（難點）五、說教法法為了實現(xiàn)教目標(biāo)、突出重點、突破難點，教中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。 那么接下我將著重介紹我的教過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。六、說教過程（一）導(dǎo)入新課上課開始，我會以談話的方式詢問生最喜歡哪個季節(jié)，根據(jù)生的回答，導(dǎo)入課文秋天 的雨。此階段的生善于表達(dá)自己，樂于表達(dá)自己，運用談話的方式能夠最大限度激發(fā)他們的習(xí)興趣。（

3、二）初步感知緊接著我會請生按照以下的引導(dǎo)，完成對生字詞的習(xí)：先自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識的生字詞;然后借助課下注釋及工具書，自主解惑后同桌交 流;最后教師集中教生字新詞，生再次齊讀課文。做完這一系列準(zhǔn)備工作之后，生掃清了閱讀障礙，再次朗讀一遍課文，引導(dǎo)生用一句話 概括文章的主要內(nèi)容，了解文章大意。（三）深入研讀深入品讀是教中的重點和難點，課文使用多種修辭手法，把秋天人格化，把秋天比喻成 生活中常見的東西或事物，這些被藝術(shù)化了的語言，給生造成理解上的困難，于是我將根據(jù)文 章特點，將品讀教分為三個局部進(jìn)行教，每一局部都運用談話、多媒體輔助、想象等方法，讓 生理解課文，把握文章景物的優(yōu)美。首先是第一個

4、局部：看看秋的顏色我會請生默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解五彩繽紛的？同時出示多媒體投影; 在感受到五彩繽紛后，引導(dǎo)生讀出五彩繽紛?？紤]到生并不能一下子就讀出感覺，因此必要情 況下教師范讀指導(dǎo)，生傾聽后再讀，讀出五彩繽紛的味道。接著是第二局部：聞聞秋的味道此局部引導(dǎo)生讀讀課文，并配樂，嘗試讀出秋的味道，相信有了前面的朗讀指導(dǎo)做鋪墊, 生能夠很好地朗讀。最后一局部：聽聽秋的聲音先請生找一找秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要了中小喇叭吹的 是什么?然后再指導(dǎo)生讀。通過配樂和課件再現(xiàn)情境的方法，把生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生 興趣。生在朗讀的過程中，走進(jìn)語言文字，體會感悟文本。（四）鞏固提高本文語言優(yōu)美，為了讓生有更好的語言積累，課上鼓勵生即時記憶，嘗試背誦課文。（五）小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié)是對本堂課所知識的鞏固，請生說一說本課習(xí)了哪些知識是對生本課習(xí)成果最 好的檢測。課后作業(yè)是教與的交匯點，是與課堂習(xí)內(nèi)容的對話。我希望通過作業(yè)的布置，強(qiáng)化生對本文的理解，并能夠?qū)崿F(xiàn)情感的升華?；诖?，本課作業(yè)：(1)寫一首詩(編寫歌詞)(2)把秋天的景物畫下。七、說板書設(shè)計好的板書就像