植物的激素調節(jié)試題

1、1關于生長素的說法錯誤的是()A生長素由植物某些部位的色氨酸經過一系列反應而形成B在胚芽鞘、芽、幼葉、幼根中，生長素的運輸消耗能量C生長素在植物各個器官中都有分布D促進插條生根效果相同的生長素濃度必然有兩個：較低濃度和較高濃度合成生長素的原料是色氨酸，A正確；合成部位主要是幼嫩的芽、葉、和發(fā)育中的種子，在幼嫩部位的運輸是極性運輸，為主動運輸，B正確；在植物的各個部位均可以合成生長素，C正確；促進插條生根效果最好的最適濃度只有一個，D錯誤。2某同學進行了2.4D對插枝生根作用的實驗，結果如圖所示，其中丙是蒸餾水處理組。下列敘述正確的是()A圖中縱坐標的名稱只能用根的長度表示B2,4D的濃度是該實

2、驗的可變因素C由圖中可知甲組的2,4D濃度高于乙組.達到點的生根效果，甲組處理時間比乙組長B本實驗的因變量可以是生根的數量，也可以是根的長度，因此圖中縱坐標的名稱可以用根數量表示，也可以用根的長度表示，A錯誤；2,4D的濃度是該實驗的自變量之一，B正確；2,4D屬于生長素類似物，其發(fā)揮作用時具有兩重性，由圖中不能得知甲組的2,4D濃度高于乙組，C錯誤；由圖可知，達到a點的生根效果，甲組處理時間比乙組短，D錯誤。.生長素以無活性結合態(tài)和有活性游離態(tài)存在于植物體內，兩種形式可在一定條件下相互轉化。游離態(tài)可被氧化酶降解失活。下列有關敘述錯誤的是.去除頂芽后，側芽中游離態(tài)含量降低.葉片衰老時，細胞中氧

3、化酶活性降低.種子萌發(fā)時，結合態(tài)會轉變?yōu)橛坞x態(tài).果實發(fā)育時，未成熟的種子為其提供游離態(tài)去除頂芽，解除了頂端優(yōu)勢，側芽生長，側芽中的游離態(tài)IAA含量降低，A正確;衰老葉片中，游離態(tài)IAA含量減少，IAA氧化酶活性升高，B錯誤；種子萌發(fā)時，代謝旺盛，需要較多的游離態(tài)IAA,結合態(tài)IAA會轉變?yōu)橛坞x態(tài)IAA,C正確；生長素會促進子房發(fā)育成果實，果實發(fā)育時，未成熟的種子為其提供游離態(tài)IAA,D正確。下列相關敘述正確的是。下列相關敘述正確的是.用含種不同濃度生長素加m的瓊脂塊分別放在個相同的去頂胚芽鞘的一側，一段時間后，測量并記錄胚芽鞘彎曲角度(如圖)，其中.生長素濃度大小關系是mmmmB該實驗不能說明

4、生長素作用具有兩重性.促進胚芽鞘生長的最適濃度位于m、m之間.若和相同，則瓊脂塊中的m與m也相同B在最適生長素濃度的兩側，存在促進生長素的促進效果相同的點，只根據胚芽鞘的彎曲角度，不能證明生長素濃度的大小，不一定彎曲角度越大，生長素的濃度就越大，A錯誤；根據實驗分析，該實驗只能說明生長素促進胚芽鞘的生長，不能說明生長素作用具有兩重性，B正確；在達到最適生長素濃度之前，隨著生長素濃度的升高，促進作用越來越明顯，當a1a2a3a4時，促進胚芽鞘生長的最適濃度不一定位于m3、m4之間，C錯誤；在最適生長素濃度的兩側，存在不同濃度的生長素，促進效果相同的點，若a1和a2相同，則瓊脂塊中的m1與m2也可

5、以不相同，D錯誤。5研究性學習小組探究兩種激素類似物對葡萄插條生根的影響實驗結果如圖所示。據圖分析錯誤的是()仙帶M條斗根條效o激索類仙帶M條斗根條效徽索奘世物乙oo.o0年口.口口I51()50ion液度A激素類似物的種類及濃度變化是該實驗的兩種自變量B該實驗證明激素類似物甲的作用具有兩重性.乙促進生根的最適濃度可能介于-之間.若要探究-甲、乙對該種葡萄插條生根的復合影響，應設計組實驗B通過觀察分析坐標曲線中的信息可知，激素類似物的種類及濃度變化是該實驗的兩種自變量，A正確；激素作用的兩重性指低濃度促進生長，高濃度抑制生長，圖示信息只是隨甲濃度變化促進作用大小變化的情況，沒有體現高濃度抑制，

6、所以該實驗不能證明激素類似物甲的作用具有兩重性，B錯誤；因為濃度為5mol-L-1和25molL-1的乙促進生根的效果相當，因此最適濃度處于兩個濃度之間，C正確；D.若要探究10mol-L-1中，甲、乙對該種葡萄插條生根的復合影響，應設計4組實驗，分別是10mol-L3甲乙單獨作用，甲乙共同作用，不加兩種激素共四組，D正確。6對三組生長狀況相同的胚芽鞘分別進行如圖所示的處理，并在適宜條件下水平放置一段時間后，觀察其生長狀況，下列有關敘述錯誤的是()胚若箱尖端尖端下部云母片.組屬于對照組，、組均屬于實驗組.實驗結果為、組向上彎曲生長，組水平生長C該實驗能證明生長素的胚芽鞘尖端的運輸受重力作用影響

7、D胚芽鞘向上彎曲生長能體現生長素生理作用的兩重性D組不作處理，是本實驗的對照組，而組是本實驗的實驗組，A正確；中云母片不影響生長素橫向運輸，故圖中組都背地彎曲生長，組插入云母片阻斷生長素的橫向運輸導致水平生長，B正確；該實驗能證明生長素的胚芽鞘尖端的運輸受重力作用影響，C正確；由于組都背地彎曲生長，只能說明生長素具有促進生長的作用，不能說明生長素的生理作用具有兩重性，D錯誤。7“調控植物生長代謝平衡實現可持續(xù)農業(yè)發(fā)展”入選2018年度中國科學十大進展，其研究證實蛋白通過阻遏某些基因的轉錄從而抑制植物生長發(fā)育，而赤霉素能解除細胞中已經存在的蛋白的阻遏效果。以下敘述不合理的是A植物合成赤霉素的部位

8、主要是未成熟的種子、幼根和幼芽B植物生長代謝的平衡是體內基因與環(huán)境共同作用的結果C赤霉素通過抑制DELLA蛋白基因的表達解除其阻遏效果DDELLA蛋白分子上可能存在具有不同生物學功能的區(qū)域C植物合成赤霉素的部位主要是未成熟的種子、幼根和幼芽，A正確；植物生長一代謝的平衡從根本上是受到體內基因控制調節(jié)的結果，除外還受到環(huán)境作用的影響，B正確；赤霉素能解除細胞中已經存在的DELLA蛋白的阻遏效果。可見赤霉素并不能抑制DELLA蛋白基因的表達，C錯誤；DELLA蛋白通過阻遏某些基因的轉錄從而抑制植物生長發(fā)育。赤霉素能解除細胞中已經存在的DELLA蛋白的阻遏效果，可見DELLA蛋白分子上可能存在具有不

9、同生物學功能的區(qū)域，D正確。在自然條件下，冬小麥是在頭一年秋季萌發(fā)，以營養(yǎng)體(長出根莖葉的植物體)過冬，第二年夏初開花和結實。秋末冬春的低溫是誘導開花的必要條件。經研究發(fā)現低溫能促使冬小麥體內赤霉素含量增加，說明()未經過低溫處理的冬小麥，如果施用適宜濃度的赤霉素也能誘導開花赤霉素等植物激素控制著植物的生命活動赤霉素直接參與細胞內的代謝活動D赤霉素具有解除種子休眠的作用A根據題意：秋末冬春的低溫是誘導開花的必要條件，低溫能促使冬小麥體內赤霉素含量增加，說明赤霉素與植物的開花有關，故未經過低溫處理的冬小麥，如果施用適宜濃度的赤霉素也能誘導開花，A正確；植物激素的合成受基因的控制，故基因的程序性表

10、達控制著植物的生命活動，植物激素對生命活動只是起調節(jié)作用，不能直接參與細胞內的代謝，B、C錯誤；冬小麥是以營養(yǎng)體（長出根莖葉的植物體）過冬的，故題目中未體現赤霉素具有解除種子休眠的作用，D錯誤。對具有頂端優(yōu)勢的杜鵑蘭假鱗莖分別進行打頂、頂芽涂抹三碘苯甲酸（能抑制生長素的運輸）處理，對照組不作處理。第5天后處理組側芽開始萌發(fā)并在第9天后快速生長，分別檢測各組側芽處的生長素和細胞分裂素的含量結果如圖甲和乙所示。下列有關分析正確的是（）乙A打頂可降低側芽處生長素和細胞分裂素的含量，促進側芽萌發(fā)B側芽的萌發(fā)與生長需要杜鵑蘭持續(xù)降低內源生長素的含量C三碘苯甲酸具有促進細胞分裂素從頂芽往側芽運輸的功能DI

11、AA/CTK的值變小有利于側芽萌發(fā)，側芽快速生長時該比值增大D由實驗數據可知，打頂可降低側芽處生長素的含量，但是細胞分裂素的含量增多，A錯誤；側芽萌發(fā)時，內源生長素含量降低，而該實驗的處理組與5天后側芽開始萌發(fā)并快速生長，并且在第10天檢測到側芽處生長素的含量高于第6天，由此可知側芽生長所需的內源生長素含量增多，B錯誤；三碘苯甲酸可抑制生長素的運輸，從而降低側芽處生長素的含量，增多細胞分裂素的含量，但據題意不能得知三碘苯甲酸具有促進細胞分裂素從頂芽往側芽運輸的功能，C錯誤；杜鵑蘭側芽萌發(fā)時，生長素含量降低、細胞分裂素增多，IAA/的值比未萌發(fā)時變小，杜娟蘭側芽快速生長時，生長素含量增多、細胞分

12、裂素含量降低，/CTK的值增大，D正確。某小組為研究生長素和赤霉素對不同品種(生長速率不同)遺傳性矮生豌豆生長的影響，進行了相關實驗，結果如圖所示。下列分析或結論不合理的是()0J00.150200J00.150200,250.30不同iiri種前我的生長速率加mAI)笑般舟吁忖照赳高度比A實驗所用的赤霉素濃度大于生長素濃度B赤霉素能夠促進不同品種矮生豌豆生長C生長素也能促進不同品種矮生豌豆生長D生長速率越慢的矮生豌豆品種對赤霉素越敏感A本實驗的自變量是突變體的種類、噴灑試劑的種類，實驗所用的赤霉素濃度和生長素濃度各自是一定的，但在不同的實驗組中是無法比較的，A錯誤；根據曲線可知，赤霉素促進不

13、同品種矮生豌豆生長的生長速率不同，B正確；根據曲線可知，生長素促進不同品種矮生豌豆生長的生長速率不同，C正確；根據曲線可知，生長速率越慢的矮生豌豆品種，實驗組與對照組的高度比越大，說明生長速率越慢的矮生豌豆品種對赤霉素越敏感，D正確。.如圖，在去除尖端的三組相同的胚芽鞘上分別放置相同大小的瓊脂塊后瓊脂塊中不含，置于黑暗條件下，一段時間后觀察到，組胚芽鞘既不生長也不彎曲，組和組胚芽鞘出現彎曲生長。回答下列問題：根據實驗結果能得出的實驗結論是假設A組中a瓊脂塊中含有不含，置于黑暗條件下，一段時間后觀察到，組胚芽鞘既不生長也不彎曲，組和組胚芽鞘出現彎曲生長?；卮鹣铝袉栴}：根據實驗結果能得出的實驗結論

14、是假設A組中a瓊脂塊中含有，但b中不能檢測到最可能的原因是的化學本質是該物質在胚芽鞘中跨膜運輸的方式是的化學本質是該物質在胚芽鞘中跨膜運輸的方式是瓊脂塊從中獲得的量小于的輸出量，可能的原因是發(fā)揮作用后會被。)生長素的作用表現出兩重性，兩重性是指：解析在去除尖端的三組相同的胚芽鞘上分別放置相同大小的瓊脂塊后瓊脂塊中不含，置于黑暗條件下，一段時間后觀察到，組胚芽鞘既不生長也不彎曲，組和組胚芽鞘出現彎曲生長，根據實驗結果，能得出的實驗結論是可以促進胚芽鞘的生長，胚芽鞘彎曲生長與的分布不均有關。假設組中瓊脂塊中含有，但中不能檢測到，最可能的原因是組中去除尖端的胚芽鞘倒置了。(3)IAA的化學本質是吲哚

15、乙酸，該物質在胚芽鞘中跨膜運輸的方式是主動運輸。瓊脂塊從中獲得的量小于的輸出量，可能的原因是發(fā)揮作用后會被滅活。(4)生長素的作用表現出兩重性，兩重性是指：生長素既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。答案可以促進胚芽鞘的生長，胚芽鞘彎曲生長與的分布不均有關組中去除尖端的胚芽鞘倒置了(3)吲哚乙酸主動運輸滅活(4)生長素既能促進生長，也能抑制生長既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽既能防止落花落果，也能疏花疏果12某實驗小組選取若干長度為2cm的胚芽鞘，用碳素筆從胚芽鞘的尖端畫一條直線到最下端，如圖所示，然后將實驗材料置于黑暗處培養(yǎng)天后觀察和段顏色的深淺，

16、分析回答問題：本實驗的目的是預測經過天后，段顏色較段顏色填“深”或“淺”，為了增加實驗結論的正確性，甲同學說要設置多組重復實驗，目的是避免實驗的偶然誤差，乙同學說該實驗應設置沒有畫線的胚芽鞘作為對照組，通過對照得出結論更有說服力。請你作出評價(填“甲正確”“乙正確”或“甲和乙都正確”)。(3)在生產實踐活動中，在探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度時，為避免由于實驗設計不周而造成浪費，往往需要做。如果配制的生長素類似物濃度較高時插條用法進行處理。解析(1)根據題意可知，本實驗的目的是探究生長素作用的部位；(2)由于生長素由胚芽鞘尖端產生且運輸至尖端下部，通過使細胞伸長達到促進植株生長的作用，

17、故段細胞伸長較多，顏色較淺；畫線的目的是比較尖端和尖端下部的生長速度，故為了排除偶然性的誤差，要設置多組重復實驗，甲同學的說法正確，乙同學的說法錯誤；(3)在生產實踐活動中，為探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度需要進行預實驗；若配制的生長素類似物濃度較高時，插條需要用沾蘸法進行處理。答案(1)探究生長素作用的部位(2)深甲正確(3)預實驗沾蘸某生物小組做了如下實驗：將棉花植株均分成甲、乙、丙、丁四組，并分別做如圖所示的處理。正常培養(yǎng)一段時間后，四組植株葉片脫落的先后次序是丙、丁、甲、乙。請回答：頂芽T乙丙含生艮素的斑脂塊n看脫落酸的瓊脂塊據圖分析，本實驗的目的是(2)四組植株葉片脫落的先后

18、次序是丙、丁、甲、乙，乙用了含生長素的瓊脂塊，所以可推測生長素具有的作用。(3)丙、丁對照，說明脫落酸可以。(4)乙、丙的芽尖端已切，所以單側光對實驗結果解析(1)依題意并分析圖示可知，實驗使用了含生長素和脫落酸的瓊脂塊，觀察的因變量是葉片脫落的早晚，因此該實的目的是探究生長素和脫落酸對棉花落葉的影響。四組棉花植株的處理相互對照，它們葉片脫落的先后次序是丙、丁、甲、乙，而乙用了含生長素的瓊脂塊，說明生長素具有抑制脫落酸(或者抑制葉片脫落)的作用。丙、丁的自變量為在側芽部位是否放置含脫落酸的瓊脂塊，結果放置含脫落酸的瓊脂塊的丙組，其葉片比丁組脫落的時間早，說明脫落酸可以促進葉片的脫落。芽的尖端能

19、夠感受單側光的刺激，乙、丙的芽尖端已切，所以單側光對實驗結果沒有影響。答案(1)探究生長素和脫落酸對棉花落葉的影響(2)抑制脫落酸(或者抑制葉片脫落)(3)促進葉片的脫落(4)沒有影響為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素的共同調節(jié)作用，將生長兩周的擬南芥幼苗葉片分別進行、兩種處理用不同濃度的溶液浸泡；在上述相應濃度的溶液中，分別加入適宜同濃度的等量乙烯利溶液浸泡，后測定的細胞膜透性結果如圖?；卮鹣铝袉栴}。14A濃度地找工I(1)擬南芥幼苗中的生長素是其體內轉變來的，對生命活動起調節(jié)作用的微量有機物。在韌皮部中，生長素的運輸方式是(選填“極性運輸”或“非極性運輸”)。實驗結果表明，在時，對細胞膜透性的影響不顯著。組隨濃度的提高，擬南芥葉片的細胞膜透性顯著增加，與組高濃度處理的葉片細胞膜透性的變化趨勢存在平行關系，請對這一實驗現象提出合理的假說(3)已