青島版科學六年級下全冊教案

1、中小學教育資源站（)中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 第一課 細胞第一 單元：主備人：日教學目標：制作簡單的細胞模型，會查閱書刊及其他信息源獲取有關細胞的信息。通過學生學習活動，使學生愿意合作交流，尊重他人的勞動成果。教學重點：教學難點：導學過程學習過程設計意圖二次修改導學過程學習過程設計意圖二次修改一、導入新課：了解學生課前搜集的1、觀察教師出示生物相與教師交流談話，激發(fā)學習興趣，營造民資料，教師出示生物相 關的圖片，思考問題， 主和諧、寬松的學習大多數(shù)生物是有什么構成的”， 激發(fā)學生學習興趣，導入本課學習活動。二、

2、學習新課：識細胞。生介紹顯微鏡的發(fā)明發(fā)展史、對于研究生物微鏡的結構和科學使用方法以及使用時注意事項。教師下發(fā)細胞玻片標本、相關資料和科學記與學生小組合作觀察學習活動，提示學生仔細觀察并利用畫圖方式做好觀察記錄。在指導學生用畫圖的方式進行描述時，使學生了解正確的方法。教師在學生充分觀察和交流的基礎上，進行示自己小組的觀察成果，使學生認識“絕大多數(shù)生物體都是由細胞組成的，細胞示組成生物體的基本單位。（病毒除外）交流匯報小組合作學習中搜集整理的信息資料，引導學生對自己的搜集的信息資料加以整理分析。教師出示激發(fā)學習興趣。2、下觀察認識細胞。學生認識了解顯微鏡的發(fā)明發(fā)展史、對于研微鏡的結構和科學使用方法

3、以及使用時注意事項。學生利用顯微鏡進行觀察教師下發(fā)的細胞玻片標本，學習相關資料進行小組合作學習， 在學習中仔細觀察并利用畫圖方式等方式做好觀察記錄。學生在教師引導下進行交流匯報觀察發(fā)現(xiàn)， 積極展示自己小組的觀察成果， 認識了解“ 絕大多數(shù)生物體都是由細胞組成的，細胞示組成生物體的基本（病毒除外同時交流匯報小組合作學習中搜集整理的信息資料，對自己的搜集的信息資料加以整理分析。觀察教師出示相關課件，加深對細胞的認識理解。習內容。的基本組件即可。啟發(fā)學生可以用畫圖的方式將所觀察到的細胞的樣子予以描繪，引導學生初步學會觀察和描述不同生物體細胞結構特點的方法。幫助學生建立對細胞正確的認識?；顒勇裣路P。

4、中小學教育資源站（)中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 學生對細胞的認識理解。教師指導學生利用橡皮泥進行小組制作細胞模型的學習活動。教師參與學生的小組制作學習活動，充分激發(fā)種方法和手段制作模型，對學生大膽創(chuàng)新的并積極引導學生對自己和同學的學習行為學生在教師指導下利用橡皮泥進行小組制作細胞模型的學習活動。充分激發(fā)學習手段進行模型制作活動。并積極對自己和同學的學習行為進行科學客觀的評價。三、拓展延伸教師要努力提供、創(chuàng)設學生制作活動開放、自由的空間。讓學生進一步查閱資料或采用其他研究方進行科學客觀的評價。 學生在教師積極引導

5、法，將對細胞的研究三、拓展延伸教師積極引導學生對本次學習活動進行學習行為方面的評價，鼓勵學生進一步提出感興趣的問題，教師出示資料激發(fā)學生探究興趣，拓展延伸課后學習活動。下對本次學習活動進行學習行為方面的評價， 提出感興趣的問題，觀察學習教師出示引向深入。板書設計細胞顯微鏡細胞的樣子中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 教學反思教學反思六、學習小結：第二課 我從哪里來中小學教育資源站（中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！第 一單 元：主備人：日教學目標：題，學會主動查閱書刊及其他信息源。指導學生小組合作學習，培養(yǎng)學生想知道，愛提問、愿意合作交流的學習習慣；教育

6、。通過學習活動，使學生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。教學重點：學生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的學習活動。教學難點：學生體驗活動的學習指導，了解母親的辛苦，感悟親情、珍愛生命的學習活動。導學過程學習過程一、導入新課：導學過程學習過程一、導入新課：1、學生與教師談話， 教師與學生談話創(chuàng)設 觀西游記孫悟學習情景，展示西游 出世片段或進行猜測記孫悟空出世片段， “他是誰的游戲或引導學生互相看看出探究性問題產生從小到大的照片猜測 知道自己從哪里來的“他是誰”的游戲，引 想法，激發(fā)自身求知導學生提出探究性問欲學習興趣了解題產生想知道自己從 次學習活動內容。哪里來的想法激發(fā)學

7、2、學生進行交流課生求知欲、學習興趣， 搜集獲得的信息學習引入本次學習活動內活動。容。學生在教師引導下思設計意圖通過學生與教師交流的電視劇導入課題研容。生命世界對每一個學交流信息游戲體驗的方二次修改中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 二、學習新課：習活動?？冀涣髡n前搜集關于人類生命怎么來的資發(fā)育、形成過程，體驗媽媽十月懷胎的辛苦， 感受母子親情，知道繁殖是生命的共同特征。引導學生將課前搜集流課前搜集關于人類完善自己的觀點發(fā)現(xiàn)。 生初步了解一些簡單師巡視學生小組學習父親的精子和母親的學生認識教師展示的直觀的認識生命從哪里來。進一步激發(fā)學生自身對于生命科學的好奇一步提出想了

8、解的探予的方法指導，多交的生命科學知識如：人是胎生的，胎兒在母體中是倒立的等。學生們獲取信息的途徑不同， 獲取的信息也不同，這樣，讓他們在交流中學習，在交流中進步，利于培養(yǎng)他們樂于與人交流的態(tài)度。通過資料卡，學生自主學習，規(guī)范學生對“人的生育方式”的認識。讓學生直觀、形象地掌握胎兒的發(fā)育過程進一步了解胎兒的形成及發(fā)育過程。這樣通過課前搜集能很容易地解決自己生幫助下，子宮收縮， 問題的解決方法。的問題了，同時還培養(yǎng)了他們自行解決問題的能力。這個活動旨在讓學生俗易懂，易與兒童接受。教師進一步激發(fā)學生導學生進一步提出想學生在教師引導下進對母親懷孕時的心情感受和身體感受的了通過游戲體驗媽媽十生對母親更

9、加感激的身體驗到媽媽懷胎的師給學生方法上指導， 愛母親的親情教育學一種感謝媽媽的情感。中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！教師引導學生進行體習活動。設計制作一份生命手 再度獲取的科學知識以及經歷游戲體中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 學生課前了解交流母親懷孕時的心情感受吐等向學生進行珍愛教育。指導設計制作一份生邊、圖案等，三、拓展延伸：教師引導學生選擇完善自己設計制作的一興趣的問題課后進一學習活動。行學習設計制作一份生命手冊。3、學生進一步選擇完善自己設計制作的一份感興趣的問題課后進一步調查研究的學習動。

10、我從哪里來板書設計兒精子受精卵胚胎大約十個月卵子中小學教育資源站（中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！教學反思第三課 人的一生第一 單元：主備人：日教學目標：述自己研究的過程和結果。通過學生學習活動，培養(yǎng)學生喜歡大膽想象，在探究學習活動中尊重證據(jù)，愿意合中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 作交流，珍愛生命；樂于用所學到的科學知識改善生活。教學重點：主要身心發(fā)展特點，并能夠關注個人保健的學習活動。教學難點：教學環(huán)節(jié)：導學過程一、導入新課：學習過程1設計意圖（一）二次修改教師與學生談話交流， 流，討論教師提出問與教師交流談話營造生長發(fā)生的變化提出解本課學習活動

11、。2（1）習內容。大發(fā)生了什么變化？” 導下認識人的一生身中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！二、學習新課：教師指導學生認識變化。教師引導學生交流討論自己從小到大發(fā)生供學生上學期間的體思考。教師積極引導學生小組交流匯報小組學習自己所擅長的方式予以記錄描述。生正確認識人的一生老死亡是人必然經歷分為發(fā)育期（出生到20 周歲體發(fā)生的變化。學生交流討論自己從 學生在教師積極引導下小組交流匯報小組衰老死亡是人必然經（出生到20周歲（2040 周歲）、衰老期（60 周歲以后）。（二）研究。學生通過交流研討，發(fā)現(xiàn)不同年齡階段的人具有不同的身體特

12、征。給學生提供一種信息， 使學生了解人一生的生長發(fā)育情況，初步認識人的一生身體發(fā)展變化的規(guī)律。中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 40 周歲）、漸衰期（40 60 周歲）學生在教師引導老期（60 周歲以后）。 表述自己身體發(fā)生的教師引導學生結合習，在小組中充分交學習活動體現(xiàn)由“扶” 到“放”的科學探究思師積極引導學生交流、 助下采取多種形式方路給學生提供較大的進行小組合作學習思考并采取多種形式方法去描述自己身體外部、內部發(fā)生的變化（）去描述自己身體外部、內部發(fā)生的變化（身 學生進行分析評價對自己身體變化的認識， 引導學生從不同角度等）。教師積極引導學生進行分析評價對自己

13、身生對人的一生發(fā)生的變化認識。教師指導學生認識進一步鞏固對人的一生發(fā)生的變化認識。學生在教師指導下認識了解青春期的衛(wèi)生保健相關知識。學生學習教師出示的握青春期衛(wèi)生保健常供知識背景和研究材料。了解青春期的衛(wèi)生保食睡眠心理等方面， 讓學生圍繞自己未來健相關知識。教師出示資料講解相解掌握青春期衛(wèi)生保健常識。學生在教師指導的身體情況自由開展更好地了解各種年齡等方面，結合自身交流 下以“推測未來的我” 和語言行為等方面的衛(wèi)生保健常識。等方式描述未來的自不同特點。（三一生的身體特征認識測未來的我”為主題， 己。的范圍知道人的一生3生長發(fā)育是有差異的，己擅長的方式如畫圖、 提出的拓展延伸問題， 由于遺傳因素

14、、生活環(huán)模仿行為等方式描述未來的自己。三、拓展延伸：教師提出拓展延伸問板書設計伸課后學習活動。境、從事的勞動等方面的不同、不同的國家、不同的民族會具有不同的特征。人的一生中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 成熟期成熟期飲食第四課 我像誰第一 單元：主備人：日教學目標：信息資料。嘗試對同一種現(xiàn)象作出不同的解釋。生命。是生物的特征之一。：教學難點：教學環(huán)節(jié)：導學過程一、導入新課：學習過程設計意圖二次修改與教師交流談話，營造民子，九子各不同”等諺語， 學習活動。激發(fā)學生學習興趣

15、，導入本課學習活動。內容。中小學教育資源站（)中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！教師指導學生結合自身異。變異。錄自己的發(fā)現(xiàn)。式展開活動。中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 己的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生展示學習中記錄的資料，交流匯報學習發(fā)現(xiàn)體會，并對學生的發(fā)現(xiàn)予以積極鼓勵性評價。教師指導學生認識發(fā)現(xiàn)和變異現(xiàn)象。教師結合學生的發(fā)現(xiàn)匯植物中有沒有剛才我們發(fā)現(xiàn)的這樣現(xiàn)象呢？”，適時出示資料如同胎多仔的小動物、同株植物結出的不同果實，激發(fā)學生探究興趣進行小組探究學習活動。比較，整理發(fā)現(xiàn)。教師引導學生在小組研究的基礎上進行交流匯報， 指導學生分析總結，闡述觀點，得出結論，

16、最終得出結論“生物的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫做遺傳，生物的親代與子代之間，以及子代的個體之間在形態(tài)特征或生理特性上的差異叫做變異。遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象?！毕嗷ピu價。傳和變異現(xiàn)象。學生積極思考教師提出的問題，觀察教師出示的資料，結合自身認識進行的小組交流討論學習活動， 認真分析比較，整理資料。結論。學生在教師指導下進行“ 比較他們的相同和不同”主題活動，通過尋找雙胞胎或多胞胎、同株植讓學生交流更多的遺傳和變異的現(xiàn)象，盡可能用討論交流、觀察實驗、分析比較等多種方法進行研究。即可。在實施教學活動中，教師盡可能為學生提供質疑的機會。通過本環(huán)節(jié)比較人、動物、植物異同點，鞏固們的相同

17、和不同”為主題，物的葉子等圖片的相同和課堂探究成果，加深學生中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！研究活動方案。3、交流的能力。培養(yǎng)學生中長期觀察、記中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 三、拓展延伸：伸課后學習活動。習活動。課外。我像誰板書設計相同點：遺傳不同點：變異第五課 讓身體熱起來第單元：主備人：日教學目標：通過學生探究合作學習活動，中學生能從“這是什么流；樂于用學到的知識改善生活。教學重點：教學難點：教學環(huán)節(jié)：導學過程學習過程設計意圖二次修一、導入新課：中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊

18、！教師出示冬季活動相關 的天氣條件下怎樣使身 中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！二、學習新課：采取多種方式讓身體熱起來。解學習活動內容。學生在教師指導下進行多種方式讓身體熱起來學習活動。學生進行小組學習活動，通過教師出示圖片，學生展開想象，激發(fā)學生探究學習興趣，教師創(chuàng)設寬 松、民主、開放、和諧的科學學習氛圍。本活動重在在開口說、動手做，使學生生學習充滿興趣，但活動符合不宜過大，學生不要帶著太多任中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！教師參與學生小組學習 教師引導學生充分交流 中小學教育資源站（)，百萬資源免

19、費下載，無須注冊！教師指導學生認識人體所需要的能量主要來源 學習活動。教師引導學生回顧以往 教師引導學生結合課前 搜集的資料充分交流討 教師在學生充分發(fā)言的 保（熱能（機械能、生長（儲存能） 等。教師指導學生思考了解“北極熊不怕冷的”原 體能量轉化研究的基礎 際問題。教師指導學生交流自己 聽、互相評價。三、拓展延伸：教師出示一些肥胖人的盡可能采用多種方法讓 活動方法進行分類。學生在教師指導下進行 認識人體所需要的能量 量的轉化學習活動。學生回顧以往研究學習內容食物與營養(yǎng)，在教師指導幫助下認識到食物是身體能量的主要來源。學生結合課前搜集的資 學生充分交流匯報，闡述自己的認識、觀點。傾聽教師歸納小

20、結，認識人體能量的去處。學習教師隨機下發(fā)的相 學生交流自己的認識發(fā) 3、務參與活動。只要學生能說、能做、能調動個體的生活經驗即可，重在通過趣味性的、具有一定創(chuàng)造性的活動，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步探究人體能量及轉化做好鋪墊。本活動教師讓學生認識 （占人體消耗能量的50%）問題，在研討中澄清認 識。也可以以小組為單 （三于用學到的科學知識改 善生活，激發(fā)學生學科中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 生活中困難資料，提出拓生活中困難資料，提出拓動。學生觀看教師出示的資容，進一步激發(fā)學習興 動。學、用科學的積極性和主動性。板書設計教學反思第六課擺的秘密第單元：主備人：月教學目

21、標：記錄實驗數(shù)據(jù)，能反思自己的探究過程并將探究結果與假設相比較。結果進行評議，在活動中與他人交換意見，愿意合作與交流。教學重點：教學難點：教學環(huán)節(jié)：導學過程學習過程設計意圖二次修改中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！教師出示伽利略觀察探究教堂大燈的資料，結合學生已有經驗交流生活中類似擺擺動的現(xiàn)象，激發(fā)學生學習興趣，引入本次課堂學習活動。1、學生學習教師出示的資料，結合已有經驗交流生活中類似擺擺動的現(xiàn)象，激發(fā)學習興趣，了解本次課堂學習活動內容。學生從伽利略的故事中感悟科學家的科學探索精神，使學生意識到身邊處處有科學，科學發(fā)現(xiàn)來源于細

22、致的觀察、敏銳的思考、嚴謹?shù)膶嶒灪椭行W教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！1.教師指導學生自由制作一個擺，進而發(fā)現(xiàn)擺的秘密探究學習活動。教師出示一個單擺， 講解使學生認識擺的基本結構，出示分組實驗材料，積極引導學生自由制作一個單擺。教師積極參與學生小組合作學習，鼓勵學生大膽創(chuàng)新制作。教師指導學生小組交流匯報制作單擺的學習活動，提示學生主動發(fā)現(xiàn)不同擺擺動次數(shù)不一，進而激發(fā)學生進行探究擺擺動次數(shù)學習活動。教師引導學生大膽猜想影響擺擺動快慢的進一步出示分組探究實驗材料和科學記錄卡，

23、引導學生驗證自己的觀點。教師積極參與學生小組探究合作學習活動，提示學生做好實驗記錄，多次驗證實驗結果。教師引導學生交流匯報、整理分析實驗學習活動發(fā)現(xiàn)，提示學生互相補充、相互借鑒、資源共享，在充分交流發(fā)言的基礎影響擺擺動快慢的因素與擺線的長短有關。 2.教師指導學生認識了解擺在擺動過程中能量轉化的學習活2、學生在教師指導下自由制作一個擺，進而發(fā)現(xiàn)擺的秘密探究學習活動。學生觀察學習教師出示的單擺，傾聽教師講解，認識擺的基本結構，利用教師和自身準備的分組實驗材料，進行自由制作小組合作學習活動。學生小組交流匯報制作單擺的學習活動， 在教師提示下發(fā)現(xiàn)不同擺擺動次數(shù)不一， 進而激發(fā)進行探究擺擺動次數(shù)學習活

24、動。學生大膽猜想影響擺擺動快慢的因素，設計實驗方案，進一步利用分組探究實驗材料驗證自己的觀點進行小組合作探究實驗。學生交流匯報、整理分析實驗學習活動發(fā)相互借鑒、實現(xiàn)資源共享，在充分交流發(fā)言的基礎上，認識影響擺擺動快慢的因素與擺線的長短有關。一絲不茍的科學態(tài)度，從而受到科學精神教育。結合生活經驗，初步感知什么是擺（二）能力。教師創(chuàng)設開放、自由、多維的學習空間，引導學生設計不同方案研究問題從而認識擺的秘密。培養(yǎng)學生做科學記錄的學習習慣。讓學生經歷擺從靜止到運動，再由運動到靜止的過程，通過觀察與思考、猜想與假設，使學生初步意識中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 中小學教育資源

25、站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！教師提出問題什么能長時間不停地擺動？過一段時間后為什么會慢慢地停下來？”指導學生認真觀察并描述擺擺動現(xiàn)象。在此基礎上教師出示擺擺動縮略圖， 引導學生認真思考， 展開豐富想象，進行大膽想象，積極闡述自己的觀點，從中發(fā)現(xiàn)擺擺動時遵循的規(guī)律，進而將研究擺在擺動過程中能量的轉換。教師指導學生充分交流討論，歸納學生的發(fā)現(xiàn)：擺首先在外力的作用下運動起來， 并長時間不停地擺動，從最高點到最低點，然后再到另外一個最高點，這樣反復運動，并在一段時間后，又慢慢停下來。從而對擺擺動形成認識：靜止的擺在外力的作用下開始擺動， 在擺動

26、過程中能量不擺又在外力的作用下慢慢停下來。3.教師指導學生自由制作活動：制作一個“聽話”的擺，即制作一個 10 學生也可自己確定擺動時間和擺動次數(shù)， 引導學生先制訂制作方案，小組闡述制作想法后再動手去做。習活動。學生思考教師提出的問題，認真觀察并描述擺擺動現(xiàn)象。通過觀察學習擺擺動縮略圖，認真思考，展開豐富想象，進行大膽想象，積極闡述自己的觀點，從中發(fā)現(xiàn)擺擺動時遵循的規(guī)律， 進而將研究擺在擺動過程中能量的轉換。學生充分交流討論， 學習歸納，描述擺擺動現(xiàn)象，認識擺擺動的科學道理。學生在教師指導下進行制作一個“聽話” 的擺的自由制作活動。學生制訂制作方案， 闡述制作想法后再動手去做。3、學生學習觀看

27、教師出示的傅科擺模型，了到擺在擺動過程中能量是不斷轉化的。讓學生學以致用，進行創(chuàng)造性的制作活動，充分體現(xiàn)自由活動的自由度，從而進一步鞏固和應用實驗探究的結論。（三讓學生將擺的問題繼續(xù)研究下去。中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 中小學教育資源站（)中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！三、拓展延伸：解制作方法，觀察沙三、拓展延伸：解制作方法，觀察沙教師出示傅科擺模 跡的路線，認真記錄型介紹制作方（將 發(fā)現(xiàn)積極思考原因擺錘做成沙漏引導 激發(fā)探究學習興趣， 學生觀察沙跡的路 拓展延伸課后學習活線，認真記錄發(fā)現(xiàn)，動。積極思考原因，進一步激發(fā)學生探究學習興趣，拓展延

28、伸課后學習活動。板書設計教學反思六、學習小結：中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 第七課 鉆木起火第單元：主備人：日教學重點：教學難點：教學環(huán)節(jié)：導學過程學習過程設計意圖二次修改中小學教育資源站（)中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！教師出示有關鉆木取火的資料與學生一起交流談話，了解學生課前搜集的相關資料情況，引導學生整理分析，激發(fā)學生學習興趣，引入本次課堂學習活動。二、學習新課：1.教師指導學生進行利用能量轉化的觀點解釋鉆木起火的道理。教師進一步指導學生對資料進行整理分類，交流展示，提出自己對鉆木起火的道理解釋。教師積極參與學生交流討論小組合作學習，指導

29、學生嘗試利用用能量轉化的觀點予以解釋，進而逐步達成共識，形成比較一致的觀點。教師指導啟發(fā)學生想辦法去證明自己的觀點，積極引導學生自己設計、自由組合、自行驗證。教師出示實驗材料，指導學生進行探究學習活動并積極參與學生小組學習，提示學習過程中1、學生學習教師出示有關鉆木取火的資料和課前搜集的相關資料學習情況，激發(fā)學習興趣，了解本次課堂學習活動內容。2、理。學生對資料進行整理分類，小組學習交流討論展示資料，提出自己對鉆木起火的道理解釋。在教師指導下嘗試利用用能量轉化的觀點予以解釋， 進而逐步達成共識， 形成比較一致的觀點。學生想辦法去證明自己的觀點。在教師指導下進行小組合作探究學習。（一民主、和諧的

30、科學學習氛圍，充分激發(fā)學生探究學習興趣，了解學生課前準備、相關學習情況，（二）讓學生充分交流課前搜集到的各種資料和信息，擴大信息占有量，實現(xiàn)資源共享， 培養(yǎng)學生愿意合作交流的情感態(tài)度。教師為學生的驗證活動提供一個廣闊的空間，充分體現(xiàn)教科書空間大的特點。學生運用交流與思考、猜想與驗證、表達與交流的方式開展探究活動，從而使學生經歷科學探究的全過程， 體驗科學探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設和了解中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！教師指導學生交流匯中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！教師在學生充分交流討論

31、的基礎上歸納小結，使學生認識到鉆械能轉化為熱能。 2.教師指導學生認識生活中其他機械能轉化為熱能的現(xiàn)象。教師積極引導學生結合自己的生活經驗，以小組為單位針對問題展開討論與交流，并作出合理解釋。教師適時出示相關課件資料，觸動學生生活經驗，激發(fā)學生學習興趣。教師引導學生積極 充分交流討論摩擦生熱在生活中對我們不利的影響。思考交流機械能除了可以轉化熱能之外，還能轉化為電能、光能、聲能等。三、拓展延伸：教師提出課后拓展延伸問題步激發(fā)學生學習興趣，拓展延伸課后學習活動。板書設計學生充分交流匯報探究實驗驗證情況，展示驗證成果，反思自己的探究過程，并將探究結果與前面的猜想、假設相比較，從而驗證猜想的正確性。

32、學生傾聽教師歸納小結，認識鉆木起火的道理。學生在教師指導下認識生活中其他機械能轉化為熱能的現(xiàn)象。結合自己的生活經驗，以小組為單位針對問題展開討論與交流，并舉出實例，闡述觀點，作出合理解釋。結合教師出示的相關課件資料，結合生活經驗，進一步激發(fā)學習興趣。他能量轉化。3、學生了解教師提出的課后拓展延伸問題， 進一步激發(fā)學生學習興趣，拓展延伸課后學習活動。的重要性，使學生初步養(yǎng)成想知道、愛提問、喜歡大膽想象、尊重證據(jù)、愿意合作交流的情感態(tài)度。意在引導學生聯(lián)系自己的生活經驗，用能量轉化的觀點解釋生活現(xiàn)象。給學生足夠時間、自由空間在摩擦生熱的認識基礎上，從另一個角度思考問題，并嘗試解決問題，使學生意識到科

33、學技術會給人類與社會發(fā)展帶來好處也會產生負面影響。培養(yǎng)學生的問題意識，保護學生好奇心。為今后無處不在的能量學習做好鋪墊。（三）進一步拓展探究空間，讓學生了解人類用火的歷史，從中感悟古代勞動人民的聰明才智，意識到科學是不斷發(fā)展的， 樂于用學到的科學知識改善生活，激發(fā)學生學科學、用科學的積極性和主動性。中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 教學反思教學反思第八課 通電的線圈（一）第 二單 元：主備人：日學習目標：知識與能力通過學習活動，學生能知道電能產生磁，能應用已有的知識和經驗設計簡單的實驗記錄表和實驗報告。通過學生小組合作探究學習，學生；學會制作電磁鐵；能綜合運用（表或文

34、字）表述研究過程和結果。通過小組合作學習，學生做到尊重證據(jù)；愿意合作交流；尊重他人的勞動成果；關心日常生活中有關電磁鐵方面的科技新產品、新事物，關注與科學有關的社會問題；樂于用學到的知識改善生活。：教學難點：教學環(huán)節(jié)：導學過程學習過程設計意圖二次修改中小學教育資源站（)中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！教師出示有關在生活中電磁鐵的一些應用如小馬達、自制電鈴等，與學生一起交流談話，了解學生課前搜集的相關資料學習情況，指導學生認識這些物品的共同點： 1、學生觀察教師出示的有關在生活中電磁鐵的一些應用并交流課前搜集的相關資料學習情況，在教師指導下認識這些物品的共同點，認識電磁鐵。（一

35、民主、和諧、開放的科學學習氛圍，了解學生課前準備、相關學習情況。引導學生利用“解暗箱”的方法，探究電磁鐵的結構及作用，使學生初步認識到電可以產生磁，培養(yǎng)學生科學探中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！學生認識電磁鐵并提出問題作用是什么？”使學電磁鐵是將電能轉換為磁能的裝置。中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！二、學習新課：1.教師指導學生制作電磁鐵，探究電磁鐵的特性。教師充分激發(fā)學生學習興趣，指導學生思考設計電磁鐵的制作方法。教師簡單歸納學生發(fā)言， 出示分組探究實驗材料指導學生制作電磁鐵學習活動。2交流小組制

36、作學習活動情況，引導學生將制作的電磁鐵與以往學習的磁鐵的性質相比較，使學生發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁極，進而發(fā)現(xiàn)不同方法制作的電磁鐵磁極不同。3相互借鑒補充自己的想法進而動手實驗驗證。教師下發(fā)科學記錄表，積極參與學生小組合作探究實驗學習活動，提示學生認真觀察、細心驗證， 4結：電磁鐵磁極可以變化，磁極與電流流動方向、導線線圈纏2、學生在教師指導下制作電磁鐵，探究電磁鐵的特性。學習興趣被充分激發(fā)，思考設計電磁鐵的制作方法。根據(jù)教師和自己準備的分組探究實驗材料，進行自由制作電磁鐵小組合作學習活動。學生匯報交流小組制作學習活動情況，將制作的電磁鐵與以往學習的磁鐵的性質相比較，發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁極，進而發(fā)現(xiàn)不同方法制

37、作的電磁鐵磁極不同。學生在教師指導下對電磁鐵磁極不同的原因大膽想象，充分交流討論，相互借鑒， 互相補充各自的想法進而動手實驗驗證。學生進行小組合作探究實驗學習活動，認真觀察實驗現(xiàn)象并細心驗證，在學習中互幫互助、注意安全并做好記錄。學生充分交流匯報， 簡單歸納。傾聽教師小結。學生在教師引導下公正、客觀評價他人制作的電磁鐵，對制作究能力，激發(fā)學生探究學習興趣，為接下來學習做好鋪墊。（二）培養(yǎng)學生原型模仿、創(chuàng)造及動手能力以及合作意識。教師營造自由、開放的學習空間，引導學生自行設計實驗、驗證猜想、展示自我。重點完成以下目標： 知道電磁鐵通電有磁性、斷電磁性消失； 知道電磁鐵磁極、磁力大小與電池極性、繞

38、線方向、線圈纏繞的方式有關。中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 繞的方向有關；磁力的大小與電流強度有關、導線纏繞的匝數(shù)多少有關。5對電磁鐵制作活動進行評價，引導學生進一步制作活動，使電磁鐵科學作品具有創(chuàng)新性、精細、美觀。公正、客觀評價他人的學習成果。三、拓展延伸：教師提出拓展延伸活動內容主題：進一步尋找電磁鐵在生活、生產的應用；思考電能可以轉化磁能，磁能是否可以轉化為電能呢？的電磁鐵進一步改進，使電磁鐵科學作品具有創(chuàng)新性美觀。3、學生了解教師提出拓展延伸活動內容主題，激發(fā)學生進一步探究學習興趣，自由選題，拓展延伸課后學習活動。進一步改革和綜合應用實驗探究的成果， 激發(fā)學

39、生學科學、用科學的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的科學情趣和科學精神。（三）充分激發(fā)學生興趣， 讓學生將電磁鐵的應用繼續(xù)研究下去以及使學生進一步能量是可以相互轉化的。第九課通電線圈（二）中小學教育資源站（中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！第 二 單 元：主備人：日學習目標：1、繼續(xù)對電磁鐵的特性作假設性的解釋；會設計簡單的實驗記錄表和試驗報告。2、讓學知道電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的，影響磁力的大小的因素。3起重機。教學重點、難點：電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的，影響磁力的大小的因素。教具準備：磁針，做好的電磁鐵，電池，鐵釘、大頭針或回形針，帶絕緣皮的細導線教學過程：一

40、、復習導入，提出問題1搜集有關電磁鐵的特性資料，拿出來讓我們交流一下吧（學生交流）磁極和磁力的大小2、這節(jié)課就繼續(xù)研究電磁鐵的有關特性。中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 板書課題：第九課 通電線圈（二） 二、 實驗探究 探究電磁鐵的磁極1、同學們猜想：磁鐵都有南、北兩極，電磁鐵是不是有南北兩極呢？ 怎樣弄清電磁鐵有沒有南、北極呢？我們如何驗證呢？討論方案實驗方法通電時的電磁 靠近磁鐵的南鐵靠近磁鐵的北讓學生找出電磁鐵的兩極，做好記號。實驗現(xiàn)象結論我們通過實驗知道了電磁鐵

41、也有兩極，那么它的磁極是不是可以改變呢？怎樣來驗證？2、改變電磁鐵的磁極讓學生猜想：能不能改變電磁鐵的磁極呢？驗證內容相同條件不同條件驗證內容相同條件不同條件現(xiàn)象（靠近磁針的南極）磁極磁極是否與電流 電流的方向相電流方向（正）方向有關同電流方向（反）磁極是否與線圈 線圈纏繞的方順時針方向纏繞方向有關向相同逆時針方向3、師小結：電磁鐵的兩極會改變，電池正負極方向改變或繞線方向改變都會改變電磁鐵的磁極。三、探究電磁鐵的磁力 做一個電磁起重機12、驗證猜想；交流方案量。頭針的數(shù)量。實驗名稱：電磁鐵的磁力材料：電池、帶絕緣皮的細導線、鐵釘、大頭針或回形針。3、指導學生探索自己的猜想，并完成實驗記錄。驗

42、證內容相同條件不同條件吸大頭針數(shù)量結論與電池多少有關與線圈匝數(shù)有關電池數(shù)量不同1 節(jié)線圈匝數(shù)不同10 匝4、總結實驗結論：1、串聯(lián)電池數(shù)量多的電磁鐵,吸起的大頭針多,說明它的磁力大一些。2、纏繞圈數(shù)多的電磁鐵,吸起的大頭針多,說明它的磁力大一些。四、拓展延伸電磁起重機是怎樣工作的（21 頁資料卡五、課后踐行課下了解磁懸浮列車的原理。板書設計：影響電磁鐵磁力的大小的因素：第九課 通電線圈（二）電流的大小、線圈的匝數(shù)。教學反思：第十課 無處不在的能量第二 單元：主備人：月課型：研討分析課教學目標：獲取能量及轉化的資料和信息；能嘗試用不同的方式對能量轉化現(xiàn)象作合理的解釋。作與交流。是能量的不同表現(xiàn)形

43、式；認識不同形式的能量之間可以相互轉化。教學重點：學生認識任何物體工作都需要能量，電、光、熱、聲、磁導都是能量的不同表現(xiàn)形式；認識不同形式的能量之間可以相互轉化的探究合作學習活動。教學難點：教學環(huán)節(jié)：導學過程一、導入新課：學習過程1、設計意圖（一）教師引導學生二次修改次課堂學習活動。 二、學習新課：教師指導學生進一步認識生活中的能量。教師指導學生小組合學生與教師談話，學生觀察教師出示的圖片，結合自身已有的生活經驗，激發(fā)學習工作處處需要能量， 能量無處不在。了解本次課堂學習活動。2、學生在教師指導下小組合作交流討論，將課前搜集的資料予以匯總整理，結合自己學習圖片：宇宙、太空、地球、地表、地下不同

44、層面物體都需要能量、釋放能量， 結合課前搜集資料， 交流體會。教師創(chuàng)設民主開放的學習氛圍。（二）尊重學生在科學學習中表現(xiàn)出的個體差異，讓學生根據(jù)自己中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！作交流討論學習活中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！教師指導學生認識化。教師出示燈泡實例， 指導學生認識“燈泡將電能轉化成光能、熱能”，提示學生根據(jù)生活中的實際，結合自己生活經驗和搜集的資料，認識能量的轉化。教師指導學生充分交 流發(fā)言，引導學生制作能量轉化的小實驗，激發(fā)學生學習興 趣，進行小組合作探 究學習活動。教師積 極參與

45、學生小組學習 活動，提示學生一定 的方法，如摩擦起電、熱脹冷縮的事例、手 彎鐵絲等，引導學生 聯(lián)系生活經驗，大膽 創(chuàng)新實驗，加深對能 量轉化的認識，對學 生的創(chuàng)新活動給予肯 定。教師指導學生認識要能量來源。教師提出問題：“汽已有的生活經驗和觀察將生活中的能量分類，進一步認識生活中的能量。學生充分交流匯報， 進而對生活中的能量形成整體認識。學生在教師指導下認識能量之間可以相互轉化。學生思考燈泡實例， 認識“燈泡將電能轉化成光能、熱能”， 根據(jù)生活中的實際， 結合自己生活經驗和搜集的資料，認識能量的轉化。作探究學習活動。 學生在教師指導下認識太陽是地球萬物的主要能量來源。積極思考教師提出的問題充分

46、交流討論， 嘗試利用能量轉化的觀點將看上去沒有任何聯(lián)系的事物建立聯(lián)的興趣、愛好、知識基礎、能力水平、文化背景等方面的特點，介紹更多關于能量存在的生活經驗、信息資料。，通過歸類學習活動，深化對能量的認識。教師為學生充分交流自由的空間。在交流中對能量轉化形成科學、系統(tǒng)的認識。通過小試驗，建議不展開想象、聯(lián)系生活從而加深對能量的認識。讓學生解釋生活中較復雜的能量轉化的實力，從中認識到太陽能對地球及地球生物的意義。思路如下： 從電視的聲（聲能） 和像（光能）到電磁波（電磁能），再到電（電能），再到風力發(fā)電（風能）、水中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 車動力（機械能）與 “人與

47、太陽能有什么 關系？”、“地球生 物與太陽能有什么關 系？”等問題，積極 引導學生思考，交流 討論。引導學生用能 量轉化的觀點將看上 去沒有任何聯(lián)系的事 物聯(lián)系起來。認識太 陽是地球萬物主要的 能量來源。三、拓展延伸：教師指導學生繼續(xù)查閱有關資料，提出拓展延伸課后的學習主題內容：“觀察生活中能量轉化的實例， 嘗試描述能量轉化的過程及形式。板書設計教學反思系起來，進而認識太陽是地球萬物主要的能量來源。3、學生進一步激發(fā)學習興趣，了解課后拓展延伸學習內容，課后學習。力發(fā)電（水能）力發(fā)電（熱能）陽能發(fā)電（太陽能能。（三自行設計學習內容， 激發(fā)學習興趣，為今后的學習做好鋪墊， 拓展延伸課后學習活動。第

48、十一課開發(fā)新能源第三 單元：主備人：月教學目標：使學生了解開發(fā)利用新能源的必要性與可行性以及幾種新能源的性能。通過對常規(guī)能源與新能源的分類和比較，提高學生分析問題的能力。激勵他們樹立自覺學習科學技術的決心。教學重點、難點：新能源開發(fā)利用的必要性與可行性，難點是新能源的特點。教具準備：收集新能源開發(fā)的資料、教學課件等。教學過程導學過程一、 創(chuàng)設情景，提出 1、學習過程設計意圖（一）教師引導學生二次修改中小學教育資源站（)中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！1、人類的衣食住行、生產勞動都離不開能源。地球上的能源全學生交流。了解本次課堂學習活動。學習圖片來加深學生對能源的認識。中小學教

49、育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！2兩個核電站在哪里嗎？（秦ft、大亞灣核能是人類新近利用 的一種新能源，我國 正在積極研究核能。 人類為什么要尋找和 研究這些新能源呢？ 目前，人類開發(fā)了哪 些新能源？今天我們 就來探討新能源的開 發(fā)。問題。1、什么是能源？（是能夠提供可利用的能量的物質統(tǒng)稱為能源。）然氣。2活中的主要用途是什么？（提供熱能和動力。）你知道我國目前廣泛使用的能源有哪些嗎？（煤、石油、天 3、教師總結：像煤、石油、天然氣等礦產 燃料以及水能資源， 是目前人類廣泛應

50、用 的能源，在技術上也 比較成熟，我們稱之 為常規(guī)能源。問：除這些常規(guī)能源外，你能說出哪些目前人類正在積極研制或很有利用前途的其2、學生在教師指導下小組合作交流討論，將課前搜集的資料予以匯總整理。學生充分交流匯報， 學生根據(jù)生活中的實際，結合自己生活經驗和搜集的資料，認識能源。學生充分交流發(fā)言， 在教師幫助指導下進行能源分類的小組合作探究學習活動。（二）能源。教師為學生充分交流自由的空間。在交流中對新能源形成科學、系統(tǒng)的認識。學生根據(jù)自己的體會進行交流，教師歸納總結引出能源及新能源的概念。學生根據(jù)自己掌握的中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 他能源？4、新能源和常規(guī)能源

51、有哪些區(qū)別？（可再生與不可再生，無污染與有污染）5、如煤、石油、天然氣等礦產都是不可再生資源，如果有一天這些資源全部用完了，想象一下，會是什么樣子？6、認識新能源，你了解到了哪些新能源？（地熱、核能、太能、潮汐能）7”是常規(guī)能源，還是新能源？ 8有哪些優(yōu)點？不會造成污染三、拓展延伸。1、在我們農村（城市），新能源是什么？225 頁的資料卡。預測 100 年后,你們的社區(qū)最有可能使用哪種能源,為什么? 四、課后踐行。調查新能源在我們生活中的使用，我們的生活中采取了哪些結能措施？板書設計學生在教師指導下學生討論交流。3、學生進一步激發(fā)學習興趣，了解課后拓展延伸學習內容，延伸課后學習。（ 農村利用沼

52、氣取暖、燒水。沼氣池原理是利用植物體或糞便，經密封發(fā)酵后產生出可燃氣體。城市大量的太陽能熱水器，利用太陽能進行加熱涼水。）大膽想象，踴躍發(fā)表自己的見解。應注意樹立節(jié)約意識，有計劃和有節(jié)制的進行開采。（三自行設計學習內容， 激發(fā)學習興趣，為今后的學習做好鋪墊， 拓展延伸課后學習活動。開發(fā)新能常規(guī)能源 能源中小學教育資源站（)中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！教學反思第十二課 地球的面紗中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 第三 單 元：主備人：日教學目標：題，并能選擇適合學生自己探究的問題，培養(yǎng)學生研究問題的邏輯性和條理性；通過學習活動，引導學生合作交流，樂

53、于用學到的知識改善生活；通過觀察分析月球上的環(huán)形ft教學重點：ft活動。：學生通過月球環(huán)形ft教學環(huán)節(jié)：導學過程一、導入新課：學習過程1、設計意圖二次修改中小學教育資源站（)中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！大氣層。 指導學生小組學習活動，對課前搜集到的文字、圖片資料，進行交流、匯總整理。引導學生在小組內形成統(tǒng)一意見，達成共識，以小組為單位在全班進行交流，教師指導學生在交流過程中，相互完善、相互補充，適時出示一些圖片、文字資料，從而逐步使學生對大氣層形成初步整體認識。學生與教師談話、交流，了解本課學習活動：認識地球的面紗大氣層。2、學生小組學習活動， 對課前搜集到的文字、圖片資

54、料，進行交流、匯總整理。并在教師引導下形成統(tǒng)一意見，達成共識， 以小組為單位在全班進行交流。學生加強交流活動， 學習認知圖片、文字資料，對大氣層形成初步整體認識。與教師交流談話，營造民主和諧、寬松的學習氛圍，了解本課學習內容。引領學生從資料搜集的途經與資料內容兩方面展開交流活動， 讓學生在小組內充分地展示自己課前搜集的資料，通過觀察示意圖，了解大氣層的概貌，從而意識到大氣層對地球及地球生物的意義，為下一步深入研究做好鋪墊。通過學生的資料交流與研討活動，使學生認識地球大氣層概貌，培養(yǎng)學生搜集、整理、分析、應用資料的能力及愿意合作交流的情感態(tài)度。 本活動設計的目的是讓學生根據(jù)搜集的有關資料，結合自

55、己對中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 中小學教育資源站（)中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！指導學生小組思考討論“假如沒有了大氣層，地球會怎樣”。教師出示資料，下發(fā)研究記錄卡片，引導學生從大氣層對地球、動物、植物、人等幾個方面不同角度進行研究，使學生尋找解決問題的不同途徑和方法。組織學生加強交流，相互借鑒， 達成共識；引導學生通過“月球上環(huán)形ft 的形成”的討論，從而更加深刻地認識大氣層對地球的意義。教師引導學生認識大氣污染的危害，引導學生小組展示交流搜集的有關大氣污染方面的文字及圖片資料，指導學生進行思考大氣污染的根源及后果的研究活動，使學生了解大氣

56、污染的現(xiàn)狀從而對大氣污染嚴重性有了深刻認識和治理大氣污染的必要性，引導學生交流提出治理大氣污染的建議或方案。三、拓展延伸：教師指導學生進行學習活動小結，引導學生課后進一步搜集關于大氣臭氧層污染的資料，利用課外時間進行制作科普手抄拓展延伸課后學習活動。學生小組思考討論“ 假如沒有了大氣層，地球會怎樣”。學生學習教師出示的從大氣層對地球、動物、植物、人等幾個方面不同角度進行研究學習，學生加強交流，相互借鑒，達成共識；通過“月球上環(huán)形ft的形成”的討論，深刻認識大氣層對地球的意義。學生認識了解大氣污染的危害，小組展示交流搜集的有關大氣污染方面的文字及圖片資料，思考大氣污染的根源及后果的研究活動，了解

57、大氣污染的現(xiàn)狀從而對大氣污染嚴重性有了深刻認識和治理大氣污染的必要性，交流提出治理大氣污染的建議或方案。3、學生在教師指導下進行學習活動小結，激發(fā)學生進一步學習興趣，布置課后延伸學習活動內容拓展延伸課后學習活動。大氣層的認識，通過分析月球及其他星球上的環(huán)形ft，了解大氣層對地球及動物、植物、人的意義，從而意識到大氣層存在的重要性，為下一步研究“大氣污染和保護”作好鋪墊。本活動設計的目的是使學生意識到科技的發(fā)展能夠帶給人類便利，也會帶來毀滅性的災難，大氣污染就是一個鮮活的實例， 從而使學生認識到科技發(fā)展的兩面性，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識，意識到人與自然要和諧相處。通過主題宣傳活動， 培養(yǎng)學生搜集、

58、整理信息的能力和社會責任感。中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 板書設計地球的面紗大氣層對地球的意義研究成大氣層對動物的意義大氣層對植物的意義大氣層對人的意義中小學教育資源站（中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！教學反思第十三課時 風從那里來第三 單 元：主備人：日教學目標： 價； 解自然界中風的成因；合作交流，進而認識到科學是不斷發(fā)展的；教學重點：學生用簡單的器材作風的成因模擬實驗，從而風的成因；教學難點：驗學習活動。教學環(huán)節(jié)：導學過程導學過程課學習內容。學習過程二次修改1、學生與教師談話，交流風從哪兒來這一科學問題。學生之間相互說一說、，做一做、擺事實

59、，激發(fā)自身學習興趣，了解本課學習內容。設計意圖給學生營造一個寬松 的、開放的活動空間， 情。中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 二、學習新課：指導學生交流對風的論后自己的感受和認識填寫到科學記錄卡探究性問題。教師指導學生思考認識風的形成原因。2、學生在教師指導下交論后自己的感受和認識填寫到科學記錄卡性問題。學生思考認識風的形在學習活動中培養(yǎng)養(yǎng)意合作交流的情感態(tài)度。生提出自己的猜想和教師指導學生小組學學習充分猜想假設， 假設培養(yǎng)學生大膽想習，引導學生充分猜的實驗材料設計方案驗證猜想。教師指導學生小組合想。質。作探究實驗學習活動， 究實驗學習活動，按照中小學教育資源站（)，

60、百萬資源免費下載，無須注冊！指導學生按照事先設計的實驗方案進行模中小學教育資源站（)，百萬資源免費下載，無須注冊！教師指導學生匯報交進一步思考產生新的問題。三、拓展延伸：教師與學生一起討論交流在學習中產生新的關于風的科學探究引導學生課后學習活搜集關于風的科學知識，延伸課后學習活動。事先設計的實驗方案論并從模擬實驗結果推想到自然界里風是如何形成的。學生匯報交流小組實生新的問題。3、學生與教師一起討論交流在學習中產生新的關于風的科學探究學生在對風的成因有提出新的問題并嘗試通過各種途徑解決問中小學教育資源站 中小學教育資源站 HYPERLINK / 中小學教育資源站（)中小學教育資源站（)，百萬資源