小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)下冊(cè)五小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》說課稿

1、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)說課稿說教材1、分析教材： 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是三年級(jí)下冊(cè)第五單元的知識(shí)，在這里，學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分的內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從一些商品的價(jià)格入手，每一個(gè)例題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學(xué)生更生動(dòng)更具體也更自然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：（1）認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱，知道小數(shù)和整數(shù)的區(qū)別。（2）能力目標(biāo)：在理解小數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和概括的能力。（3）情感目標(biāo)：通過各種

2、具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí)。讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、題單等。3、教學(xué)重難點(diǎn)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象、難理解的內(nèi)容。學(xué)生雖然對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難，同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此，理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)。二、說教法和學(xué)法教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主，輔以談話啟發(fā)法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、生生

3、互動(dòng)法、講練結(jié)合法等方法的優(yōu)化組合。充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識(shí)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。“以教材定教法，以教法定學(xué)法”的策略告訴我們，學(xué)法和教法是和諧統(tǒng)一的，互相聯(lián)系不可分割的。為了更好的突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)過程中通過多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)他們內(nèi)在的潛力，使他們不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。錢學(xué)森曾經(jīng)說過：科學(xué)與人文精神是一枚硬幣的兩面，缺一不可。如果說數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性是剛性的話，那么人文性就是他的柔性。人文精神需要的是滲透，需要的是“細(xì)風(fēng)化雨”、“潤物無聲”、“落地?zé)o痕”。為了時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)脫去僵硬的外

4、衣，顯露出生機(jī)，洋溢著情趣，充滿著智慧，在教學(xué)中我營造的是一種和平的寬松的學(xué)習(xí)氛圍，師生平等的對(duì)話和交流，把教學(xué)定位在有意和無意之間。三、教學(xué)過程由數(shù)引出課題，誘發(fā)學(xué)生思考在生活中哪些地方見到過小數(shù)，充分讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)到小數(shù)在我們的生活中無處不在，同時(shí)也打破了多數(shù)學(xué)生認(rèn)為小數(shù)只能表示價(jià)格這一思維定勢(shì)。要讓學(xué)生善于發(fā)掘身邊的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。繼而一步一步加深，教學(xué)認(rèn)小數(shù)、讀小數(shù)、寫小數(shù)。最后讓學(xué)生們知道小數(shù)在生活之中用處十分廣泛，讓學(xué)生知道以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢。知道小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示幾分。在學(xué)生有了初步了解之后，為了加深理解，馬上出題鞏固。最后一起來完成組數(shù)比賽，看看自己對(duì)小數(shù)的掌握是不是到位了。都說沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與日常生活有著密切的關(guān)系，課的最后，讓學(xué)生用小數(shù)為自己的表現(xiàn)打分，使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)到了有價(jià)值的生活中的數(shù)學(xué)，這樣不僅設(shè)計(jì)了小數(shù)的讀法，還間接拓展了小數(shù)的大小比較，為今后的大小比較打下伏筆，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。四、總結(jié)延伸練習(xí)，要使學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握