小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識陳謙認(rèn)識分?jǐn)?shù)

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識八一小學(xué)陳謙教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊84頁、85頁例1-例3。教學(xué)目標(biāo): 1、在具體的情境中，感受分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。2、通過折一折、看一看等操作、觀察活動，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。 3、初步認(rèn)識幾分之一，會認(rèn)、讀簡單的分?jǐn)?shù)。 教學(xué)重難點:1、初步認(rèn)識幾分之一，會認(rèn)、讀簡單的分?jǐn)?shù)。 2、初步理解分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)過程: 創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，你們看過西游記的故事嗎?老師今天給大家講一個西游記里有關(guān)唐僧師徒四人吃蘋果的故事。 唐僧先問悟空：有4個蘋果，平均分給2個人，每人得到幾個? 小朋友們，你們說每人得到幾個蘋果?(讓學(xué)生集體回答)。又問豬八戒：有2個蘋果平均分給2人，每人得到幾

2、個?（讓學(xué)生集體回答）。又同時問三個徒弟：只有1 個蘋果，平均分給2 個人，每人得到幾個?只要答對這道題，就可以吃蘋果了。可是三個徒弟想了半天，也想不出答案，急得他望著鮮艷誘人的蘋果直流口水。 同學(xué)們，你們能幫唐僧的三個徒弟回答這個問題嗎?(讓學(xué)生回答) 對！半個，每人能得到1 個蘋果的一半。 1個蘋果我們可以用數(shù)字“1”來表示，那“一半”用什么數(shù)來表示呢?今天我們要將認(rèn)識一種新的數(shù)-分?jǐn)?shù)。(板書課題) 【通過學(xué)生喜歡的故事一方面自然地引出新課，同時讓學(xué)生將生活中的“一半”與數(shù)學(xué)中的二分之一自然產(chǎn)生聯(lián)系，并由此對新知的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇，便于學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。】探索新知教學(xué)例1分月餅。把一個

3、月餅平均分成2份，每一份是多少？每一份是它的一半，寫作：，讀作：二分之一。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)，并會讀、寫分?jǐn)?shù))分?jǐn)?shù)中間的一條橫線叫做分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫做分子，分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做分母。1分子分?jǐn)?shù)線2分母小結(jié)：我們在寫分?jǐn)?shù)的時候，要先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子。讀分?jǐn)?shù)的時候，先讀分母，再讀分子。教師出示一張長方形紙，請一位同學(xué)把這張長方形紙平均分成兩份。(指名上來操作) 這位同學(xué)是怎樣把這張長方形紙平均分成兩份的?(指名回答) 除了可以這樣分以外，還可以怎樣分呢?(讓學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的長方形紙，動手操作，展示不同的分法) (2)小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)，探索分母和分子的意義。前面把一張紙平均分成2份，把一個月餅平均分成2份，分母的2表示總份數(shù)，而分子的1就其中的1份。教學(xué)例2把下面的正方形讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的正方形紙，通過對折，平均分成4份。把其中的一份涂上顏。色教師出示一張平均分成4 份，其中一份已涂上顏色的正方形紙，讓學(xué)生觀察。 你發(fā)現(xiàn)了什么?它們能表示什么? 把一個正方形平均分成4等份，每一份是它的，讀作：四分之一。沒有涂色的部分是3個寫作：讀作：四分之三。（說明：1個長方形、1條線段、1個園都可看成一個物體，進行平均分）小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了12、14、3