小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)上冊(cè)四三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法三位數(shù)乘兩位數(shù)第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體的問(wèn)題情景，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。2用口算技巧解決相應(yīng)估算應(yīng)用題。3.知道價(jià)格問(wèn)題數(shù)量關(guān)系。4培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推、主動(dòng)探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：價(jià)格中三個(gè)數(shù)量關(guān)系式理解和運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1口算下面各題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。8910= 4030= 3090= 5080= 6070=3620= 2840= 8071= 4260= 2430=二、探索新知1多媒體呈現(xiàn)單元主題圖：豐收的果園。教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，李叔叔用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了一個(gè)豐收的果園，下面我們來(lái)

2、仔細(xì)觀察，這個(gè)果園里都蘊(yùn)藏了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？（1）從果園中你獲得了哪些信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可能答出：有30行蘋(píng)果樹(shù)，每行400棵。果園里一共有蘋(píng)果樹(shù)多少棵？果園里摘了91箱桃，每箱能賣(mài)198元，一共可以賣(mài)多少元？（2）你能用什么方法來(lái)解決這些問(wèn)題呢？（份總關(guān)系求總數(shù)用乘法）對(duì)，今天我們就是要對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行探討，只是三位數(shù)乘兩位數(shù)的相關(guān)知識(shí)有很多，我們今天只研究其中的一個(gè)內(nèi)容，三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算。2自學(xué)例1，探索口算方法。（1）多媒體呈現(xiàn)例1：有30行蘋(píng)果樹(shù)，每行400棵。果園里一共有蘋(píng)果樹(shù)多少棵？（2）應(yīng)該怎樣列式？（3）為什么用乘法算？（4）思考：“40030”該

3、怎樣算呢？（5）同桌交流：把你的算法與同桌說(shuō)說(shuō)。（6）全班交流：你是怎樣算的呢？（7）學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)板書(shū)。方法一： 方法二： 方法三： 先算：4030=1200先算：4030=1200擴(kuò)大10倍40030=12000擴(kuò)大10倍不變先算：400擴(kuò)大10倍30=12000擴(kuò)大10倍不變400 3 = 1200先算：擴(kuò)大100倍43=12擴(kuò)大10倍40030=擴(kuò)大1000倍12000 再算：再算：再算： 再算：再算：再算：答：果園里一共有蘋(píng)果樹(shù)12000棵。3小結(jié)：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣口算三位數(shù)乘兩位數(shù)？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，不管采用哪種算法，結(jié)果都是相同的?？谒銜r(shí)先不管末尾的0把不是0

4、的部分相乘，最后末尾一共幾個(gè)0就在結(jié)果 后面添幾個(gè)0.4完成課件摘蘋(píng)果練習(xí)。學(xué)生完成后，抽生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。5、同學(xué)們，我們繼續(xù)走進(jìn)豐收的果園，好嗎？6、多媒體呈現(xiàn)例2：李叔叔在果園里摘了91箱桃，每箱能賣(mài)198元。這些桃大約能賣(mài)多少元？（1）讀題，弄清題意。（2）像這樣的問(wèn)題，根據(jù)題意，只需要算出大約是多少就可以了，因此，可以用估算的方法計(jì)算。（3）該怎樣列式呢？學(xué)生列式：19891（4）估計(jì)一下，這一算式的計(jì)算結(jié)果應(yīng)該在哪個(gè)范圍？引導(dǎo)學(xué)生，如果“估小”：把198當(dāng)作190，把91當(dāng)作90，積是多少？（17100）如果“估大”： 把198當(dāng)作200，把91當(dāng)作100，積是多少？（20000

5、）所以積應(yīng)該在17100以上，20000以下。思考：怎樣估算才能做到既“接近”又“好算”呢？交流：把你的估算方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生可能有不同的方法，如只把198看作200，91不變，積是18200；只把91看作90，198不變，積是17820（這種方法對(duì)這道題來(lái)說(shuō)達(dá)不到“好算”的目的）；既把198看作200，又把91看作90，積是18000（這種方法既“接近”又“好算”）。選擇第三種方法更簡(jiǎn)便。教師需要明確引導(dǎo)學(xué)生：為什么要把198看作200，把91看作90？因?yàn)?98接近整百數(shù)200，91接近整十?dāng)?shù)90。（5）教師板書(shū)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式。把198看作200，91看作90，直接列出算式，用

6、“=” 連接計(jì)算結(jié)果，表示18000是200乘90的準(zhǔn)確值。 200 90 = 18000（元）答：這些桃大約能賣(mài)18000元。7議一議，從上面的問(wèn)題中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？（1）看一看：回看例2，引導(dǎo)學(xué)生分析。已知信息：“每箱能賣(mài)198元”即每箱的價(jià)格，叫做單價(jià)。“摘了91箱” 即一共有多少箱，叫做數(shù)量。所求的問(wèn)題：“這些桃大約能賣(mài)多少元？”即一共能賣(mài)多少元，叫做總價(jià)。（2）想一想：已知單價(jià)和數(shù)量，怎樣求總價(jià)？（3）說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：?jiǎn)蝺r(jià)數(shù)量=總價(jià)（4）議一議：為什么“求總價(jià)要用單價(jià)乘數(shù)量”？因?yàn)閿?shù)量就是個(gè)數(shù)，求總價(jià)就是求幾個(gè)單價(jià)是多少，所以求總價(jià)要用單價(jià)乘數(shù)量。（5）記一記：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系。（6）練一