小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級下冊六平行四邊形和梯形認(rèn)識平行四邊形（教案）

1、認(rèn)識平行四邊形 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教材第70頁例1例2，完成課堂活動第1題。練習(xí)十九第1，3,4題。 【教學(xué)目標(biāo)】1）知識與技能目標(biāo)：在具體的活動中認(rèn)識平行四邊形，理解和掌握它的基本特征和特性，能正確判斷平行四邊形。2）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探索平行四邊形形狀的過程，了解它的基本特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。3）情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受圖形與生活的密切聯(lián)系，體會平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征及特性。難點(diǎn)：理解和掌握平行四邊形的基本特征。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件、三角板、量角器、長方形活動框等。 【學(xué)

2、習(xí)步驟】一、 情景播放視頻，引入平行四邊形。教師：其實(shí)在我們生活中也經(jīng)常見到平行四邊形。請看大屏幕：看一看，找一找下面各圖中的平行四邊形。（課件直接出示4幅圖）教師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，這些平行四邊形有什么共同的特征呢？今天讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形吧?。ò鍟n題）二、 活動教師：猜一猜平行四邊形有哪些特征？思考一下平行四邊形的邊和角有什么特點(diǎn)？想好后和同學(xué)說一說。學(xué)生猜想：平行四邊形的對邊相等，對角相等，對邊平行。教師：有了猜想，我們還要去驗(yàn)證。只有經(jīng)過實(shí)際操作去驗(yàn)證我們以后才可以運(yùn)用這些知識。有什么方法可以驗(yàn)證你們說的對不對呢？學(xué)生：可以量一量每條邊的長度，每個(gè)角的大小。學(xué)生：可以通過

3、剪一剪，看對邊和對角能不能重合等等。學(xué)生：可以用直尺和三角板推一推，驗(yàn)證對邊平行。小組合作：（1）2人為一組，1人操作，1人記錄并匯報(bào)。（2）選一選：選擇其中一個(gè)猜想和對應(yīng)的驗(yàn)證方法（量一量、剪一剪、推一推等）。（3）記一記：把測量的數(shù)據(jù)記錄在題單上。（4）想一想：觀察這些數(shù)據(jù)或者通過比一比你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，并和同學(xué)交流分享。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)展示自己的發(fā)現(xiàn)。教師：我們把對邊互相平行、對邊相等、對角相等，叫作平行四邊形的特征。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的這些特征，你能用自己的話說一說什么是平行四邊形嗎？打開書第70頁，看看書上是怎么說的。定義：兩組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形。練習(xí)：以下

4、圖形是否是平行四邊形。（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后請兩名同學(xué)上臺來玩游戲。）三、導(dǎo)學(xué)1.拉一拉教師：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（喜歡）現(xiàn)在，老師就給同學(xué)們表演一個(gè)小魔術(shù)。（教師出示一個(gè)長方形方框）這個(gè)圖形大家認(rèn)識嗎？（它是長方形）教師：對！這是一個(gè)長方形。請大家看好了，老師分別將兩只手握著這個(gè)長方形方框的兩個(gè)對角，輕輕地拉一拉。變！變！變！這還是長方形嗎？（平行四邊形）對！這是平行四邊形。教師：你們想玩玩這個(gè)魔術(shù)嗎？（想）好，請同桌的兩個(gè)同學(xué)拿出長方形方框玩一玩。教師：大家回想一下我們上個(gè)單元學(xué)過三角形具有特性？（穩(wěn)定性），因?yàn)樗粍?。那么平行四邊形穩(wěn)不穩(wěn)定呢？（不穩(wěn)定）從而我們可以知道，平行四邊形具有不穩(wěn)定性。邊玩邊想，在玩的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？什么變了，什么沒有變？教師：誰來給大家說說在這個(gè)過程中你發(fā)現(xiàn)了些什么？學(xué)生：角的大小變了，邊的長度沒有變。2找一找：生活中有哪些物體利用了平行四邊形的不穩(wěn)定性。如：伸縮門，升降機(jī)，晾衣架，掛衣鉤等。教師：如果同學(xué)們善