小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級下冊五小數(shù)《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化》教學(xué)設(shè)計

1、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生探索出小數(shù)點向左向右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律； 2、通過觀察，概括，培養(yǎng)學(xué)生思維能力；3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。教學(xué)重點: 探索概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 教學(xué)難點：熟練運(yùn)用規(guī)律解決問題。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 師：西游記中的孫悟空有一個神奇的寶貝，叫做金箍棒。下面我們就來看孫悟空金箍棒的神威。話說孫悟空師徒四人一起來到一座山頭，孫悟空前去探路，不料遇到一個妖精，妖精喝道：猴頭，交出唐僧！孫悟空大聲叫到：休想，看我金箍棒！于是從耳朵里一掏，出現(xiàn)一條米的金箍棒說：“變”接著一吹，變成了米，還不夠長呢？

2、孫悟空又用力一吹金箍棒變成了米，妖精更是覺得挺奇怪，只聽悟空一聲大喊:“看棒”妖精應(yīng)聲到下。原來金箍棒頃刻間變成了9米長，重重的砸在妖精的身上。在觀看的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？ 生：金箍棒從米變成了米，再變成了米，最后變成了9米。小數(shù)點在移動，而且小數(shù)的大小也發(fā)生了變化。二. 探究新知 （一）教學(xué)例1 師：小數(shù)點移動與金箍棒的長短有什么關(guān)系？ 生：小數(shù)點往右移，金箍棒變長；小數(shù)點往左移，金箍棒變短。 師：小數(shù)點的移動怎么引起小數(shù)大小發(fā)生變化的呢？ 以小組合作的方法研究 9mm 90mm 900mm 9m9000mm小數(shù)點向右移動一位，相當(dāng)于把原數(shù)乘10，小數(shù)就擴(kuò)大原數(shù)的10倍；向右移動兩

3、位，相當(dāng)于把原數(shù)乘100，小數(shù)就擴(kuò)大原數(shù)的100倍；小向右移動三位，相當(dāng)于把原數(shù)乘1000，小數(shù)就擴(kuò)大原數(shù)的1000倍。以上是小數(shù)點向右移,右移是擴(kuò)大。 小數(shù)點向左移動一位，相當(dāng)于把原數(shù)除以10，小數(shù)就縮小原數(shù)十分之一；向左移動兩位，相當(dāng)于把原數(shù)除以100，小數(shù)就縮小原數(shù)的百分之一，向左移動三位，相當(dāng)于把原數(shù)除以1000，小數(shù)就縮小原數(shù)的千分之一。以上是小數(shù)點向左移,左移是縮小。師：大家真棒！接下來我們做一個智力大闖關(guān) 三、鞏固應(yīng)用 （1）把分別擴(kuò)大到原來的10倍、100倍、1000倍，各是多少？要解決這個問題，怎樣列式呢？ 10 1007 100070 說一說你是怎么計算的？ 小結(jié)：把擴(kuò)大到原來的10倍，就是乘10； 把擴(kuò)大到原來的100倍，就是乘100； 把擴(kuò)大到原來的1000倍，就是乘1000。 實際上就是把的小數(shù)點分別向右移動一位、兩位、三位。（2）把分別縮小到原來的十分之一，百分之一，千分之一，各是多少？要解決這個問題，怎樣列式呢？ 10 100 1000說一說你是怎么計算的。 實際上就是把的小數(shù)點分別向左移動一位、兩位、三位。 最后利用小數(shù)點移動的規(guī)律進(jìn)行計算。 四、課堂總結(jié) 小數(shù)點移動要記牢；右移擴(kuò)大、左移縮小。右移一（二、三）位是擴(kuò)大10（