2018年小學(xué)生心理健康咨詢(xún)個(gè)案輔導(dǎo)記錄表

1、開(kāi)心快樂(lè)每一天開(kāi)心快樂(lè)每一天基本姓名情況班級(jí)徐麗星四（3）性 別 輔導(dǎo)時(shí)間女9.19年 齡 輔導(dǎo)老師10劉強(qiáng)性格上，膽小、自卑、不愛(ài)動(dòng)。在交往方面的主要問(wèn)題有：這個(gè)學(xué)生很問(wèn)題 靦腆，不太合群，平時(shí)不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言，即使表現(xiàn) 你提問(wèn)她也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直停滯不前。分析 通過(guò)觀(guān)察，該女生長(zhǎng)期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使她不能正確評(píng)價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)。即使在診斷 就嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。輔導(dǎo)外,這個(gè)時(shí)候她靦腆的說(shuō):這個(gè)知識(shí)老師在上次的時(shí)候說(shuō)過(guò)了。只是老師過(guò)程 偶爾提到的知識(shí)點(diǎn)，她記住了，這讓同學(xué)

2、們由衷的發(fā)出了感嘆聲，她第一次在同學(xué)們面前有了開(kāi)心的笑容。從此她變了好多。對(duì)好多課似乎也有了一定興趣。后經(jīng)過(guò)不斷鼓勵(lì)，鞏固，她進(jìn)步了。從此，她真的非常努力，成績(jī)有了飛躍。輔導(dǎo) 師進(jìn)行交流，下課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題。以前，她孤獨(dú)，現(xiàn)在有了朋友，下課經(jīng)常和朋友一起做游戲，人開(kāi)朗了很多。因?yàn)橛辛肆己玫慕恍Ч?際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。家長(zhǎng)反映她在家也活潑了很多。基本姓名情況班級(jí)尚書(shū)帆四（3）性 別 輔導(dǎo)時(shí)間男9.19年 齡 輔導(dǎo)老師10劉強(qiáng)問(wèn)題媽媽離家出走，跟著爺爺、奶奶和爸爸在一起生活，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，膽子比表現(xiàn)較小，來(lái)學(xué)校都要家人送到教室，常常找理由拉住家里人不讓走，說(shuō)奶聲奶氣的像個(gè)女孩子一樣。分

3、析因?yàn)楹⒆拥哪赣H不在身邊，主要靠爺爺奶奶帶，爺爺奶奶比較溺愛(ài)，而診斷且奶奶看起來(lái)比較強(qiáng)勢(shì)，大事小事一起包了，孩子的依賴(lài)性很大。輔導(dǎo)1、激勵(lì)教育，喚起信心。過(guò)程 “師愛(ài)是教育的基礎(chǔ)”，為了消除小xxxx2、樹(shù)立信心，激起動(dòng)力。x步。輔導(dǎo)輔導(dǎo)效果點(diǎn)滴的付出，平等的關(guān)愛(ài)，讓小x 漸漸變了：漸漸地他不要送到教室門(mén)口了，也不找理由不上學(xué)了，現(xiàn)在課堂上也能大膽發(fā)言了，說(shuō)話(huà)聲音也大了?；拘彰闆r班級(jí)胡文昌四（1）性 別 輔導(dǎo)時(shí)間男10.18年 齡 輔導(dǎo)老師歲劉強(qiáng)問(wèn)題該學(xué)生外來(lái)工孩子，在課堂上注意力不集中，不聽(tīng)講，課堂課后不做作表現(xiàn)業(yè)，嚴(yán)重時(shí)整天不寫(xiě)一個(gè)字，不講衛(wèi)生，不愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，但他的腦子比較聰明。另外

4、，他的父母工作比較忙，沒(méi)有多少時(shí)間管他，常常是父母的朋友或親戚來(lái)接他。分析根據(jù)我的了解，該孩子從小跟外婆在農(nóng)村生活，沒(méi)有在正規(guī)的幼兒園接診斷受教育，沒(méi)有接受良好的學(xué)前教育，一直到入學(xué)年齡，才從家里接到里來(lái)讀書(shū)。另外，該孩子的年齡偏小，也是原因之一。輔導(dǎo)過(guò)程 和該孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系，了解他的情況，和在家的一些表現(xiàn)。針對(duì)他的情況我把座位調(diào)在第一排座位上，方便上課時(shí)、做作業(yè)時(shí)提醒他。對(duì)他軟硬兼施，以鼓勵(lì)為主，利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)慢慢地會(huì)打開(kāi)自己的心扉，與老師、爸媽聊聊，心態(tài)上開(kāi)心了不效果少，與人交流，誠(chéng)懇對(duì)待以后的事情，作業(yè)也能按時(shí)完成了?；拘彰闆r班級(jí)郭然彬性別輔導(dǎo)時(shí)間男10.19年齡9歲

5、輔導(dǎo)老師劉強(qiáng)問(wèn)題喜歡管閑事，喜歡惹人家，因而大家都不喜歡他。他也經(jīng)常受到人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學(xué)，一旦家長(zhǎng)表現(xiàn)評(píng)，他會(huì)發(fā)脾氣，罵家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求總是討價(jià)還價(jià)講件。分析從小受到長(zhǎng)輩們的百般呵護(hù)，聽(tīng)?wèi)T了好話(huà)，習(xí)慣了別人讓步，不的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和惟我獨(dú)尊、自由診斷漫的個(gè)性。進(jìn)入小學(xué)后，因行為習(xí)慣不好，與同學(xué)們不能友好相處而常受到批評(píng)指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，并形成了心理障礙。輔導(dǎo)（1）加強(qiáng)家校聯(lián)系：我經(jīng)常打電話(huà)或直接與家長(zhǎng)交談，讓家長(zhǎng)時(shí)了解劉某在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。過(guò)程講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問(wèn)題的方式與其溝通。并逐

6、步培養(yǎng)他有話(huà)好好說(shuō)，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。（3）多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)全面分析陳某的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)多給他一些機(jī)會(huì)參加集體競(jìng)賽活動(dòng)，滿(mǎn)足他的自尊需求。（4）采取行為分析矯正技術(shù)， 幫助夏霖制定階段目標(biāo)，并督促其實(shí)現(xiàn)。如有進(jìn)步，馬上給予表?yè)P(yáng)，動(dòng)他改正自己的不良行為習(xí)慣劉某在老師家長(zhǎng)的特別關(guān)懷下有了一點(diǎn)兒進(jìn)步。上課專(zhuān)心時(shí)，情緒特別高漲， 能積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音特別響亮。有時(shí)他不守紀(jì)律，被老師批評(píng)也能虛心接受，表示要正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。當(dāng)然，夏霖的許多毛病不是一下子能改過(guò)來(lái)的，經(jīng)常還會(huì)反復(fù)。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家的密切配合下，隨著年齡的增長(zhǎng)，他的心理問(wèn)題會(huì)得到疏解，他的

7、不行為會(huì)得到矯正。輔導(dǎo)在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題。因有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。家長(zhǎng)反映他不再孤僻、效果管了，能主動(dòng)和父母談學(xué)習(xí)上的事。基本姓名情況班級(jí)李晨皓性別輔導(dǎo)時(shí)間男11.16年齡輔導(dǎo)老師歲劉強(qiáng)問(wèn)題該生老有一種難以言狀的苦悶與抑郁,總感到前途渺茫,對(duì)一切都順心,老是想哭,但又哭不出來(lái),即使遇到喜事,也毫無(wú)喜悅的心情,過(guò)去很表現(xiàn)有興趣去看電影,聽(tīng)音樂(lè),但后來(lái)就索然無(wú)味.長(zhǎng)期將自己關(guān)在房子里面不敢和其他人接觸.對(duì)家人的關(guān)心沒(méi)有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人.在學(xué)校不喜歡和和老師和同學(xué)接觸,喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往.分析這是造成該生內(nèi)向性行為問(wèn)題的障礙的主要

8、因素.其父親參與賭博,欠多筆債款,家庭負(fù)擔(dān)非常重,使他們更缺少時(shí)間和心情去照顧孩子;再次,診斷其哥哥一向被認(rèn)為是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也長(zhǎng)期借口叫她干這干那,一不順心便毆打她.由此該生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感覺(jué),感到自己是家庭當(dāng)中的一個(gè)沒(méi)有用的人。輔導(dǎo)(1)家庭探訪(fǎng),與家人保持聯(lián)系,更深入地了解家庭背景.結(jié)合家庭的教育,對(duì)她進(jìn)行必要的幫助.(2) 隨時(shí)觀(guān)察她的上課情況,有意及無(wú)意地讓她過(guò)程知道她是被關(guān)心和被注意著的.(3)利用同伴的力量,結(jié)交益友,讓她感受學(xué)校的溫暖.(4)鼓勵(lì)她應(yīng)該建立對(duì)社會(huì),家庭的責(zé)任感,多體貼父母及家人,不能把父母對(duì)哥哥的關(guān)心看

9、成是對(duì)自己的不公平,要讓她知道心她的人是很多的.(5)教育她哥哥要疼愛(ài)自己的妹妹.(6)建議父母親帶她看專(zhuān)業(yè)的心理醫(yī)生.摸平她留在心理底層的童年陰影.輔導(dǎo)在老師、家長(zhǎng)的特別關(guān)懷下有了一點(diǎn)兒進(jìn)步。上課專(zhuān)心時(shí)，情緒特效果別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音特別響亮。有時(shí)他不守紀(jì)律被老師批評(píng)也能虛心接受，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了基本姓名情況班級(jí)黃思勇五（4）性 別 輔導(dǎo)時(shí)間男11.16年 齡 輔導(dǎo)老師歲劉強(qiáng)問(wèn)題情緒暴躁、易沖動(dòng)，愛(ài)使用暴力脅迫他人服從, 周?chē)幸蝗簯峙滤憩F(xiàn) 的學(xué)生。與前任班主任的關(guān)系很僵，前任班主任對(duì)他無(wú)法管理，在班級(jí)里有意孤立他，致使他曾想轉(zhuǎn)學(xué)。我剛接班不久，就發(fā)現(xiàn)他

10、對(duì)我這個(gè)新班主任很敵視。分析該生父母關(guān)系不融洽極想得到疼愛(ài)可也許已忘記被疼愛(ài)的滋味渴望得到而不能實(shí)現(xiàn)于是便產(chǎn)生焦慮易怒情緒不穩(wěn)定等心理特點(diǎn)診斷行為上表現(xiàn)出暴力、與師長(zhǎng)對(duì)立等。內(nèi)心的不愉快在家里不便宣泄，在缺少關(guān)愛(ài)和正確的引導(dǎo)。輔導(dǎo)1、 瓦解他的小團(tuán)體，建立良好的集體氛圍。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)每過(guò)程天圍繞在他身邊的幾個(gè)男同學(xué)很想擺脫他，可又怕受他的欺負(fù)。我與這些男同學(xué)一一進(jìn)行了深入的交談，我的談話(huà)使他們樹(shù)立了正氣開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)自己，修正自己，班風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變。沒(méi)有一群起哄的人，張坤也收斂不少。2同時(shí)教育他與家庭的關(guān)系加以改善，與同學(xué)老師的人際關(guān)系也逐漸好 轉(zhuǎn)、和諧。輔導(dǎo)輔導(dǎo)效果每個(gè)學(xué)生的身上都有閃光

11、點(diǎn)，教師幫助學(xué)生找到閃光點(diǎn)，并創(chuàng)造條件讓他發(fā)揮，給予支持讓他成功，使之產(chǎn)生成功感并體驗(yàn)良好的情緒， 這是幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)的重要舉措?；拘彰闆r班級(jí)萬(wàn)婕六年級(jí)性 別 輔導(dǎo)時(shí)間女12.10年 齡 輔導(dǎo)老師歲劉強(qiáng)問(wèn)題該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很表現(xiàn)少溝通,不愿意交流.上課聽(tīng)講極不專(zhuān)心,有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲,故意壞紀(jì)律以引起他人的注意.分析不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個(gè)性.進(jìn)入學(xué)校后,又因?qū)W習(xí)成績(jī),行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評(píng),指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得診斷格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后輔導(dǎo) 表現(xiàn)情況,并希望家長(zhǎng)改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他

12、走上正過(guò)程 軌. 2.講究輔導(dǎo)的方式 平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn):熱愛(ài)勞動(dòng),與同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表?yè)P(yáng).以平等,商討式的方式與其交紀(jì)律了. 3.如有進(jìn)步,馬 上鼓勵(lì),推動(dòng)他養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改輔導(dǎo)輔導(dǎo)效果通過(guò)輔導(dǎo)該生對(duì)家人的關(guān)心沒(méi)有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人等現(xiàn)象基本消失基本姓名情況班級(jí)喻歡歡二（2）性 別 輔導(dǎo)時(shí)間女12.7年齡8歲輔導(dǎo)老師劉強(qiáng)問(wèn)題乖巧,能說(shuō)會(huì)道,對(duì)人熱情,肯幫助人,尤其喜歡幫老師干活.但容易表現(xiàn)激動(dòng),脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點(diǎn)虧.學(xué)習(xí)怕困難分析個(gè)人因素:性格放縱,不受約束,性情變化無(wú)常為其行為不良的主因.其聰明機(jī)靈,善于察言觀(guān)色又使之顯得狡猾善辯,不承認(rèn),不反省診斷己的錯(cuò)誤行為.家庭因素:家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng),缺少家庭溫暖,缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)和良好的表率作用.學(xué)校因素:對(duì)案主未能跟蹤教育,老師之間未能達(dá)成共識(shí),采取一致的教育方法.案主對(duì)大多學(xué)科失去興趣.輔導(dǎo)建立良好的幫教關(guān)系.作為班主任,我經(jīng)常利用上課及課余時(shí)間,多與主接觸溝通.上課時(shí),盡量多提問(wèn)她,多給她表現(xiàn)和發(fā)言的機(jī)會(huì),并對(duì)她過(guò)程進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),這樣做,一來(lái)讓他感受到老師對(duì)她的關(guān)注,二幫他樹(shù)立自信心.下課后,還經(jīng)常與他聊天,利用她喜歡幫老師做事的點(diǎn),找一些事給她干.在密切的接觸過(guò)程中,我遵