2021年小學語文90學時培訓心得

1、（頁眉可刪）Hesitation can certainly avoid the possibility of doing something wrong, but it also loses the chance of success.（頁眉可刪）Hesitation can certainly avoid the possibility of doing something wrong, but it also loses the chance of success.2021 年小學語文 90 學時培訓心得20212021 年小學語文 90 學時培訓心得20219019090限的。的專題報

2、告，有特級教師的教學展示，有學員講述磨課歷程，更有導師的指導、引領(lǐng)。因此，這一段時間的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技天。的專題報告，有特級教師的教學展示，有學員講述磨課歷程，更有導師的指導、引領(lǐng)。因此，這一段時間的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技天。讀書讀出來的，而不是老師教出來的。盡管這有些夸張，但這恰恰體現(xiàn)了閱讀的重要。讀書讀出來的，而不是老師教出來的。盡管這有些夸張，但這恰恰體現(xiàn)了閱讀的重要。的講解上，課外，我們又把大量的時間放在了練習上。一廂情愿尋求快樂呢?的講解上，課外，我們又把大量的時間放在了練習

3、上。一廂情愿尋求快樂呢?培訓傳給我的第二個重要信息則是文本解讀。以前我常常想，何必再花時間在“解讀文本”上，借助其他人的智慧不是很好的一個備課途徑嗎?然而此次培訓，幾位專家教師用實例讓我感受到了解讀文本的“趣味”。聽到有趣的解讀，我會突然佩服解讀老師的智慧，我想：咦，這原來還可以這么理解，這培訓傳給我的第二個重要信息則是文本解讀。以前我常常想，何必再花時間在“解讀文本”上，借助其他人的智慧不是很好的一個備課途徑嗎?然而此次培訓，幾位專家教師用實例讓我感受到了解讀文本的“趣味”。聽到有趣的解讀，我會突然佩服解讀老師的智慧，我想：咦，這原來還可以這么理解，這開展教學，為什么自己就想不到呢?歸根結(jié)底

4、，自己沒有認真地去解讀。的確，一，十個人看會有十個人的理解，他人的受又怎么能替代自己的情感體驗呢?因此，本次培訓，我積極參加實踐活動，主動要求上一堂展示課。在備課過程中，我沒有立刻去參考別人的智慧，而是自己到的精髓融入到我的課堂里，果然，課堂上增添了很多趣味性。盡管也有很多遺憾，但至少我勇敢地跨出了這一步。因此，本次培訓，我積極參加實踐活動，主動要求上一堂展示課。在備課過程中，我沒有立刻去參考別人的智慧，而是自己到的精髓融入到我的課堂里，果然，課堂上增添了很多趣味性。盡管也有很多遺憾，但至少我勇敢地跨出了這一步?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截差距。但在今后工

5、作中，我要更加努力，用理論來指導自己的實際教學，爭取取得更好的成績。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截差距。但在今后工作中，我要更加努力，用理論來指導自己的實際教學，爭取取得更好的成績。20212021902時老師常常讓我們背一些好詞好句甚至背大量的作文來套題目用，以至一個班級中，孩子的作文寫起來基本是一個模版?，F(xiàn)在自己也成了一名小學語文老師后，我也?；袒滩话驳馗嬲]自己，千萬不要把孩子的作文教“死”了。感謝龍灣區(qū)開展的小學語文90時老師常常讓我們背一些好詞好句甚至背大量的作文來套題目用，以至一個班級中，孩子的作文寫起來基本是一個模版?，F(xiàn)在自己也成了一名小學語文老

6、師后，我也常惶惶不安地告誡自己，千萬不要把孩子的作文教“死”了。感謝龍灣區(qū)開展的小學語文90充滿了信心。本次培訓分別由吳孔裕、陳傳敏、俞國平、方裴卿、蔣軍晶的思考。吳孔裕老師指出，現(xiàn)在大部分的學生習作欲望不高，不者心時植下樂寫的種子；假如第一次寫作體驗是不快樂的，本次培訓分別由吳孔裕、陳傳敏、俞國平、方裴卿、蔣軍晶的思考。吳孔裕老師指出，現(xiàn)在大部分的學生習作欲望不高，不者心時植下樂寫的種子；假如第一次寫作體驗是不快樂的，“孩子有寫出世界上最爛垃圾的自由?！睂τ诘囟文昙壓⒆?，吳“孩子有寫出世界上最爛垃圾的自由。”對于地段年級孩子，吳話信心了。在此我要多向陳傳敏老師學習，對于地段學生，只要生的寫作

7、信心。話信心了。在此我要多向陳傳敏老師學習，對于地段學生，只要生的寫作信心。多。他們的生活圈子小，寫作素材匱乏。教師方面我們老師一般只關(guān)注學生寫作技能培養(yǎng)，很少培養(yǎng)孩子觀察力捕捉素材的能力。導致越來越多的孩子沒什么東西可寫。在這方面，吳孔裕老師指出，單元導語應與作文一起看，這樣選擇材料的時間較長，從外部的樣子（形狀、顏色、大小）、重量、氣味進行描寫，從多。他們的生活圈子小，寫作素材匱乏。教師方面我們老師一般只關(guān)注學生寫作技能培養(yǎng)，很少培養(yǎng)孩子觀察力捕捉素材的能力。導致越來越多的孩子沒什么東西可寫。在這方面，吳孔裕老師指出，單元導語應與作文一起看，這樣選擇材料的時間較長，從外部的樣子（形狀、顏色

8、、大小）、重量、氣味進行描寫，從班級中舉行“班級達人秀”、“班級義賣活動”等活動，甚至是班級中舉行“班級達人秀”、“班級義賣活動”等活動，甚至是一次班級打掃布置活動，都可以成為孩子寫作的素材。一次班級打掃布置活動，都可以成為孩子寫作的素材。要想寫好作文，興趣第一，意志第二。除了大量閱讀外，寫錄，讓孩子學會我手寫我心。在經(jīng)后的教學活動中，我會嘗試向吳孔裕老師學習，以各種型式的練筆機會鍛煉孩子的寫作能力。例如：寫觀察日記、校園隨筆、寫照片日記、寫童話作文、班級輪流日記等。培養(yǎng)孩子寫作的意志。要想寫好作文，興趣第一，意志第二。除了大量閱讀外，寫錄，讓孩子學會我手寫我心。在經(jīng)后的教學活動中，我會嘗試向

9、吳孔裕老師學習，以各種型式的練筆機會鍛煉孩子的寫作能力。例如：寫觀察日記、校園隨筆、寫照片日記、寫童話作文、班級輪流日記等。培養(yǎng)孩子寫作的意志。老師列出了幾個大表格，在第一個表格旁寫上老師列出了幾個大表格，在第一個表格旁寫上第二個表格旁寫上第二個表格旁寫上提示語提示語我的愛好我喜歡？我喜歡做第三個表格旁寫上提示語提示語我的性格我覺得我自己是個每四個表格寫著最后個表格寫著最后個表格寫著提示語提示語我的一項本領(lǐng)別人可沒有喲像這樣的作文方法，我相信孩子都能輕松愉快地完成吧。方法，我相信孩子都能輕松愉快地完成吧。作目標要求，特別在平時教學寫作時要求學生說真話、心里話，作目標要求，特別在平時教學寫作時要

10、求學生說真話、心里話，不說空話、套話。也就是要拒絕寫作的“假、大、空、范、虛”。在面對各色各樣的作文，包括一些“問題作文”時，我有時常常平老師也給出了習作的教師評改（評價）把握：表達基礎要求文從字順，表達目的要求具體明確，表達內(nèi)容要求內(nèi)容具體，感情真實。在面對各色各樣的作文，包括一些“問題作文”時，我有時常常平老師也給出了習作的教師評改（評價）把握：表達基礎要求文從字順，表達目的要求具體明確，表達內(nèi)容要求內(nèi)容具體，感情真實。前面提到過點評能只評缺點也不能只評優(yōu)點。要兩者相結(jié)合。在評優(yōu)時，我想學習方傳敏老師的方法，將學生的優(yōu)質(zhì)文句直接打印在ppt前面提到過點評能只評缺點也不能只評優(yōu)點。要兩者相結(jié)

11、合。在評優(yōu)時，我想學習方傳敏老師的方法，將學生的優(yōu)質(zhì)文句直接打印在ppt病等。在修改典型病段時要注意學生的干巴并啞巴并開心病等，例如：媽媽買來一袋蘋果，弟弟迫不及待拿了一個。弟弟搶過蘋例如：媽媽買來一袋蘋果，弟弟迫不及待拿了一個。弟弟搶過蘋果，啃著蘋果，吃得很開心。這樣的句子就是開心玻放在以前我文了。果，啃著蘋果，吃得很開心。這樣的句子就是開心玻放在以前我文了。55個個讓孩子感到幸福的老師。20212021903內(nèi)容豐富，形式多樣。我聆聽了多位教育專家生動、形象、精辟的講座，有朗明仙老師帶來的立足語言的語文課堂 現(xiàn)實背景下的兒童詩教學，劉榮華老師帶來的講座增強文體意識加強語用教學 ，省教育廳教

12、研員方張松的理想課堂與課堂文化重建，朱國華老師的圖說在美的思悟中升華，江讀”課程簡介，朱曉斌老師的語文教學的心理學智慧都讓和理念，也充實了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓展了內(nèi)容豐富，形式多樣。我聆聽了多位教育專家生動、形象、精辟的講座，有朗明仙老師帶來的立足語言的語文課堂 現(xiàn)實背景下的兒童詩教學，劉榮華老師帶來的講座增強文體意識加強語用教學 ，省教育廳教研員方張松的理想課堂與課堂文化重建，朱國華老師的圖說在美的思悟中升華，江讀”課程簡介，朱曉斌老師的語文教學的心理學智慧都讓和理念，也充實了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓展了化大餐，給我們無盡的思考與啟迪?；蟛?，給我們無盡的思考與啟

13、迪?！八刈x”課程簡介，我被陳老師吟誦經(jīng)典作品時抑揚頓挫的師本人之“望文生義”的詮釋，只作適當?shù)淖置鎸ψg，通過反復誦讀獲得積淀經(jīng)典的童子功，以求它的厚積薄發(fā)。七田真還說：他們每一個孩子最基本的啟蒙課業(yè)?！薄八刈x”課程簡介，我被陳老師吟誦經(jīng)典作品時抑揚頓挫的師本人之“望文生義”的詮釋，只作適當?shù)淖置鎸ψg，通過反復誦讀獲得積淀經(jīng)典的童子功，以求它的厚積薄發(fā)。七田真還說：他們每一個孩子最基本的啟蒙課業(yè)?！?610練手段，取而代之的是“速讀”、“素讀”的并行讀大量的課外書，背誦大量的經(jīng)典作品，讀整本的書，背整本的書。她的3000始就進入大量的自主閱讀期，由童話童謠開始，直到世界名著。300本，優(yōu)秀的孩子

14、都能突破500練手段，取而代之的是“速讀”、“素讀”的并行讀大量的課外書，背誦大量的經(jīng)典作品，讀整本的書，背整本的書。她的3000始就進入大量的自主閱讀期，由童話童謠開始，直到世界名著。300本，優(yōu)秀的孩子都能突破500吟誦的旋律老師的指導下，形式多樣的吟誦，學生“吟”得很帶師吟誦起來。也可以這樣讀”！因此，這次的講座也讓我認識了一種經(jīng)典誦讀的新的方式，更新了自己原有的概念。不過可惜，這次講座，時我看到陳琴老師很有一種文藝功底，可以利用一些韻律去讀經(jīng)典。所以這種素讀法，要求老師對音律有一定的了解。但是，現(xiàn)滿難度。也可以這樣讀”！因此，這次的講座也讓我認識了一種經(jīng)典誦讀的新的方式，更新了自己原有

15、的概念。不過可惜，這次講座，時我看到陳琴老師很有一種文藝功底，可以利用一些韻律去讀經(jīng)典。所以這種素讀法，要求老師對音律有一定的了解。但是，現(xiàn)滿難度。書，提高自己的語文修養(yǎng)，上好每一節(jié)課，讓課堂高效起來。我輕聲對自己說：我將追隨陳琴老師的足跡，向陳琴老師學習，多買書，多讀書，多思考，多動筆，像陳琴老師一樣敬業(yè)，像陳琴老師一樣勤奮，做個合格的語文教師。 通過九十學時的培訓，在以后的教學有明確的目標，好的教學方法，新穎的教學手段。實踐，研究和探索教育教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個學者型的老師,我想播下希望的粟籽,必能收獲秋天的果實。書，提高自己的語文修養(yǎng)，上好每一節(jié)課，讓課堂高效起來。我輕聲

16、對自己說：我將追隨陳琴老師的足跡，向陳琴老師學習，多買書，多讀書，多思考，多動筆，像陳琴老師一樣敬業(yè)，像陳琴老師一樣勤奮，做個合格的語文教師。 通過九十學時的培訓，在以后的教學有明確的目標，好的教學方法，新穎的教學手段。實踐，研究和探索教育教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個學者型的老師,我想播下希望的粟籽,必能收獲秋天的果實。20212021904乍暖還寒時節(jié)90乍暖還寒時節(jié)90會參加語文專業(yè)方面的學習培訓，因為一直教著高段的語文課，對低、中段的語文教材、教學幾乎從無接觸，心里對本次培訓學對低、中段的語文教材、教學幾乎從無接觸，心里對本次培訓學習充滿了憧憬。90習充滿了憧憬。90的推崇，心

17、里更有一份真誠的期待。培訓伊始，徐老師從教學意識、教學結(jié)構(gòu)、教學主體、教學內(nèi)容、學段意識、教學技巧、教學目標、教學改革、教學流派等耳目一新!這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂。培訓伊始，徐老師從教學意識、教學結(jié)構(gòu)、教學主體、教學內(nèi)容、學段意識、教學技巧、教學目標、教學改革、教學流派等耳目一新!這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂。的機會，讓學生在操練中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎，這才是真實的語文教學。讓課堂走進生活，尊重學生的學

18、習經(jīng)歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。的機會，讓學生在操練中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎，這才是真實的語文教學。讓課堂走進生活，尊重學生的學習經(jīng)歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。學員們展示了荷葉圓圓、因為善良兩堂低段、高段風格學員們展示了荷葉圓圓、因為善良兩堂低段、高段風格精彩，對文本的深度研讀，對教學設計的整體把握，對學生的調(diào)精彩，對文本的深度研讀，對教學設計的整體把握，對學生的調(diào)動和細致入微的引領(lǐng)，對課堂問題設計到整個教學流程的優(yōu)化，文課堂教學的方向，讓我對語文教學充滿了信心和希望。動和細致入微的引領(lǐng)，對課堂問題設計到整個教學流程的優(yōu)化，文課堂教

19、學的方向，讓我對語文教學充滿了信心和希望。90努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教90努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有更多的收獲。20212021905通過這次的培訓學習，我獲益匪淺，學到了許多新的知識，的境界，許多疑問得到了解決和啟發(fā)。雖然時間不長，但讓我看通過這次的培訓學習，我獲益匪淺，學到了許多新的知識，的境界，許多疑問得到了解決和啟發(fā)。雖然時間不長，但讓我看育技術(shù)條件對小學數(shù)學教育的影響和改變,也促使了自己在以后育技術(shù)條件對小學數(shù)學教育的影響和改變,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。的教育教學過

20、程中積極運用。下面，就以下四方面談談自己的認識和體會:下面，就以下四方面談談自己的認識和體會:一、學生才是教學過程的遞進者一、學生才是教學過程的遞進者感覺云ft霧罩，朦朦朧朧;慢之則影響教學進程計劃的安排，使老師感到壓力倍增，事半功倍。感覺云ft霧罩，朦朦朧朧;慢之則影響教學進程計劃的安排，使老師感到壓力倍增，事半功倍。培訓中名師對于這個遞進程度的把握從教師身上轉(zhuǎn)移到了學生身上，使教學內(nèi)容遞進中合理科學。示范教學中，各位名師注重由易入難，層層深入，將學生的發(fā)展思維放在首位，使問題逐漸深入，既調(diào)動了學習的積極性，又啟迪了學生的發(fā)展思維。培訓中名師對于這個遞進程度的把握從教師身上轉(zhuǎn)移到了學生身上，

21、使教學內(nèi)容遞進中合理科學。示范教學中，各位名師注重由易入難，層層深入，將學生的發(fā)展思維放在首位，使問題逐漸深入，既調(diào)動了學習的積極性，又啟迪了學生的發(fā)展思維。譬如錢黃愛華老師的示范課互相垂直，黃老師的設計，看似通俗簡單，沒有什么絢麗的課件，一切平淡如水?？墒撬漠嬃藘蓷l相交卻不互相垂直的直線，讓她點“垂足”并教學生念時，她慢慢感悟到錯了并加以改正。在這個過程中，每位學生由簡單的接受到深刻理解，讓學生的學習簡單輕松，如魚得水。黃譬如錢黃愛華老師的示范課互相垂直，黃老師的設計，看似通俗簡單，沒有什么絢麗的課件，一切平淡如水?？墒撬漠嬃藘蓷l相交卻不互相垂直的直線，讓她點“垂足”并教學生念時，她慢慢

22、感悟到錯了并加以改正。在這個過程中，每位學生由簡單的接受到深刻理解，讓學生的學習簡單輕松，如魚得水。黃老師的整堂課讓我時刻感受到他對學生濃濃的愛意與課堂中處老師的整堂課讓我時刻感受到他對學生濃濃的愛意與課堂中處處彰顯的智慧。處彰顯的智慧。二、學生才是教學成果的展示者二、學生才是教學成果的展示者有限的，而想象力是無限的。有限的，而想象力是無限的。譬如華應龍老師的課猜想之后，讓全場的老師和孩子們題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奇妙、體會思考帶來的樂趣。短短四十分鐘對孩重要。學會猜想，敢于猜想，華老師已經(jīng)把猜想的種子深深地播種在了學生心中。譬如華應龍老師的課猜想之后，讓全場的老師和孩子們題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奇妙、體會思考帶

23、來的樂趣。短短四十分鐘對孩重要。學會猜想，敢于猜想，華老師已經(jīng)把猜想的種子深深地播種在了學生心中。三、學生才是教學氣氛的感受者三、學生才是教學氣氛的感受者培訓期間所有的名師和課堂上的學生接觸時間雖然非常短暫，但整個教學過程非常融洽和諧，課堂氣氛熱情活躍，這主要得益于名師在溝通和交流中特別注意觀察課堂學生的臨場感受。培訓期間所有的名師和課堂上的學生接觸時間雖然非常短暫，但整個教學過程非常融洽和諧，課堂氣氛熱情活躍，這主要得益于名師在溝通和交流中特別注意觀察課堂學生的臨場感受。聆聽了吳正憲老師重疊一課，吳老師那特有的親和力讓人如沐春風。吳老師的課堂，讓所有學生學到知識的同時，感受聆聽了吳正憲老師重

24、疊一課，吳老師那特有的親和力讓人如沐春風。吳老師的課堂，讓所有學生學到知識的同時，感受上;答錯問題的，及時成了“典型”。但吳老師“抓典型”時的上;答錯問題的，及時成了“典型”。但吳老師“抓典型”時的語言、表情、動作完全消除學生的尷尬、恐懼，最終在老師的引導下真正掌握了知識，并且保護了自尊，找到了自信。語言、表情、動作完全消除學生的尷尬、恐懼，最終在老師的引導下真正掌握了知識，并且保護了自尊，找到了自信。自不同學校不同地區(qū)的老師，學習了全新的小學語文教育理念，一門學無止境的藝術(shù)，沒有枯燥的學科，沒有枯燥的課堂，只要教師充滿激情，學生學習觀念發(fā)生變化，不再厭學，不再乏味，學習理念融入每一節(jié)課，讓我

25、的學生更加愛學、樂學數(shù)學!自不同學校不同地區(qū)的老師，學習了全新的小學語文教育理念，一門學無止境的藝術(shù)，沒有枯燥的學科，沒有枯燥的課堂，只要教師充滿激情，學生學習觀念發(fā)生變化，不再厭學，不再乏味，學習理念融入每一節(jié)課，讓我的學生更加愛學、樂學數(shù)學!2021202190620419520419518學習組織的20年街道小學數(shù)學教師90 學時培訓班理論集中課堂教學，學到了很多先進的教育理念和教學經(jīng)驗。雖然從教25學這一塊，一直認為在教學上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。通過培訓，使我發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，想到了一些從未想過的問題，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖入，我深深的意識到一名優(yōu)

26、秀的教師沒有先進的理論充實自己，效性，從而真正提高自己。這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新。 此次培訓與以往深刻的意義，現(xiàn)將總結(jié)自己的心得和體會：入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，效性，從而真正提高自己。這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新。 此次培訓與以往深刻的意義，現(xiàn)將總結(jié)自己的心得和體會：一、教師是課堂的主人一、教師是課堂的主人教育方法、教學手段如何運用，教育資源的開發(fā)利用與否，ft歡水磨;教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子