初一數(shù)學(xué)教案人教版5篇

1、 初一數(shù)學(xué)教案人教版5篇初一數(shù)學(xué)教案 篇一 學(xué)習(xí)目標： 1理解平行線的意義兩條直線的兩種位置關(guān)系； 2理解并把握平行公理及其推論的內(nèi)容； 3會依據(jù)幾何語句畫圖，會用直尺和三角板畫平行線； 學(xué)習(xí)重點： 探究和把握平行公理及其推論。 學(xué)習(xí)難點： 對平行線本質(zhì)屬性的理解，用幾何語言描述圖形的性質(zhì) 一、學(xué)習(xí)過程：預(yù)習(xí)提問 兩條直線相交有幾個交點？ 平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系除相交外，還有哪些呢？ （一）畫平行線 1、 工具：直尺、三角板 2、 方法：一“落“；二“靠“；三“移“；四“畫“。 3、請你依據(jù)此方法練習(xí)畫平行線： 已知:直線a,點B,點C. （1）過點B畫直線a的平行線，能畫幾條？ （2）過點

2、C畫直線a的平行線，它與過點B的平行線平行嗎？ （二）平行公理及推論 1、思索：上圖中，過點B畫直線a的平行線，能畫 條； 過點C畫直線a的平行線，能畫 條； 你畫的直線有什么位置關(guān)系？ 。 探究：如圖，P是直線AB外一點，CD與EF相交于P.若CD與AB平行，則EF與AB平行嗎？為什么？ 二、自我檢測： （一）選擇題: 1、以下推理正確的選項是 （ ） A、由于a/d, b/c,所以c/d B、由于a/c, b/d,所以c/d C、由于a/b, a/c,所以b/c D、由于a/b, d/c,所以a/c 2、在同一平面內(nèi)有三條直線，若其中有兩條且只有兩條直線平行，則它們交點的個數(shù)為( ) A.

3、0個 B.1個 C.2個 D.3個 （二）填空題: 1、在同一平面內(nèi)，與已知直線L平行的直線有 條，而經(jīng)過L外一點，與已知直線L平行的直線有且只有 條。 2、在同一平面內(nèi)，直線L1與L2滿意以下條件，寫出其對應(yīng)的位置關(guān)系： （1）L1與L2 沒有公共點，則 L1與L2 ； （2）L1與L2有且只有一個公共點，則L1與L2 ； （3）L1與L2有兩個公共點，則L1與L2 。 3、在同一平面內(nèi)，一個角的兩邊與另一個角的兩邊分別平行，那么這兩個角的大小關(guān)系是 。 4、平面內(nèi)有a 、b、c三條直線，則它們的交點個數(shù)可能是 個。 三、CDAB于D，E是BC上一點，EFAB于F，1=2.試說明BDG+B=

4、180。 初一數(shù)學(xué)教案 篇二 大家都聽說過一句名言：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛”，大家知道這句話是誰說的嗎？不知道沒關(guān)系，大家記住下一句名言就好：“世界上不是缺少數(shù)學(xué)，而是缺少發(fā)覺數(shù)學(xué)的眼睛李教師語錄”，那這個聞名的李教師是誰呢？遠在天涯，近在眼前。不要太驚異，想要簽名的下課來找我就行。 好，那我們接下來就用發(fā)覺數(shù)學(xué)的眼睛來看一看，生活中常見的幾何體都有哪些物體，分別是什么外形？水杯，籃球，冰激凌，金字塔，黑板擦。分別對應(yīng)圓柱，球，圓錐，棱錐，棱柱。其中長方體，正方體是特別的棱柱。 好了，幾何體我們都了解了，面對這些雜亂無章的幾何體是不是感覺很亂，接下來我們就給幾何體分分類： 一

5、、常見幾何體分類 1、 根據(jù)柱、錐、球分類 圓柱 柱生活中的立體圖形 球 棱柱：三棱柱、四棱柱（長方體、正方體）、五棱柱。 錐圓錐 棱錐 2、 根據(jù)有無頂點分類 生活中的立體圖形 3、 根據(jù)有無曲面分類 二、棱柱（直） 1、 根本概念 （1） 棱：在棱柱中，任何相鄰的兩個面的交線叫做棱。 （2） 側(cè)棱：在棱柱中，相鄰兩個側(cè)面的交線叫做側(cè)棱。 2、 特征 （1） 棱柱的全部側(cè)棱長相等。 （2） 棱柱的上下底面完全一樣且都是多邊形。 （3） 棱柱的側(cè)面都是長方形。 （4） n棱柱有兩個底面，n個側(cè)面，共（n+2）個面；3n條棱，n條側(cè)棱；2n個頂點。 3、 分類 根據(jù)底面多邊形的邊數(shù)分類，底面幾邊

6、形就是幾棱柱。 三、圖形的構(gòu)成元素 點：線與線橡膠的地方就是點。 1 線：面與面相交的地方就是線。 面：包圍著體的是面。 2、聯(lián)系 點動成線，線動成面，面動成體。 綻開與折疊 一、正方體的綻開圖（11種） 1-4-1型：（6種） 2-3-1型（3種） 2-2-2型（1種） 3-3型（ 1種） 二、正方體的折疊 綻開圖中不消失一字型、田字形、凹字形，2-4型，若有此外形的綻開圖則折不成正方體。 三、總結(jié)規(guī)律： 一線不過四， 田凹應(yīng)棄之； 相間、Z端是對面， 間二、拐角鄰面知。 四、常見幾何體的綻開圖 三、截一個幾何體 一、正方體的截面 用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是三角形，四邊形，五邊

7、形，六邊形。 可能消失的：銳角三角型、等邊、等腰三角形， 正方形、矩形、非矩形的平行四邊形、 非等腰梯形、 等腰梯形、五邊形、六邊形、正六邊形 不行能消失：鈍角三角形、直角三角形、直角梯形、正五邊形、七邊形或更多邊形 二、常見幾何體截面 四、從三個方向看物體的外形 一、三視圖 物體的三視圖指主視圖、俯視圖、左視圖。 主視圖：從正面看到的圖，叫做主視圖。 左視圖：從左面看到的圖，叫做左視圖。 俯視圖：從上面看到的圖，叫做俯視圖。 二、聯(lián)系 主俯長對正，主左高平齊，俯左寬相等。 三、畫法 一看，二畫，三查（尺寸，虛實） 初一數(shù)學(xué)教案 篇三 一、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標： 學(xué)問與技能：借助數(shù)軸理解相反數(shù)的意義

8、，懂得數(shù)軸上表示相反數(shù)的兩個點關(guān)于原點對稱，會求有理數(shù)的相反數(shù)； 過程與方法：經(jīng)受概念的生成、應(yīng)用，體會相反數(shù)的意義，簡化數(shù)的符號，學(xué)習(xí)觀看、歸納、概括的策略與方法； 情感態(tài)度：通過師生、生生合作學(xué)習(xí)，促進溝通，激發(fā)興趣。 二、學(xué)程與導(dǎo)程活動： A、預(yù)備活動： 1、師生嬉戲“唱反調(diào)”：我們知道在小學(xué)學(xué)過的0以外的數(shù)前面加上負號“-”的數(shù)就是負數(shù)。現(xiàn)在我說一個正數(shù)，你們給它添上“-”號說出來，我假如說一個負數(shù)，你們反過來說出對應(yīng)的正數(shù)。+3、+1、-1/2、-18.4、0.75，學(xué)生很快說出-3、-1、1/2、18.4、-0.175。 2、上述“唱反調(diào)”的兩個數(shù)3與-3，1與-1，-1/2與1/

9、2，在數(shù)軸上對應(yīng)的點的位置如何？可建議生擇兩組在數(shù)軸上表示以后作答（在原點兩側(cè)到原點的距離相等，真可謂從原點背道而馳“唱反調(diào)”）。 提問：數(shù)軸上與原點距離是4的點有幾個？這些點表示的數(shù)是多少？ 歸納：設(shè)a是一個正數(shù)，數(shù)軸上與原點距離是a的點有兩個，分別在原點左右表示-a和a，我們說這兩點關(guān)于原點對稱。 B、學(xué)習(xí)概念： 1、像3和-3，1和-1，-1/2和1/2這樣，只有負號不同的兩個數(shù)給它一個什么樣的關(guān)系名稱適宜呢？生：互為相反數(shù)，師：很好，我們把上述只有負號不同的兩個數(shù)叫做互為相反數(shù)(oppositenumber)。也就是說3的相反數(shù)是-3，-3的相反數(shù)是3?？梢姡合喾磾?shù)是成對消失的，不能單

10、獨存在。 一般地，a和-a互為相反數(shù)?！?a”可讀成“a的相反數(shù)”。 2、在數(shù)軸上看，表示相反數(shù)的兩個點和原點有什么關(guān)系？（關(guān)于原點對稱） 3、從上述意義上看，你看如何規(guī)定0的相反數(shù)更為合理？ 商討得：0的相反數(shù)仍是0，即0的相反數(shù)等于它本身。 C、應(yīng)用舉例： 1、兩人一組，一人任說一個有理數(shù)，請同伴說出它的相反數(shù)。 2、假如a=-a，那么表示數(shù)a的點在數(shù)軸上的什么位置？a=？(a=0)。 3、在正數(shù)前面添上“-”號，就得到這個數(shù)的相反數(shù)，同樣地，在任意一個數(shù)前面添上“-”號，新的數(shù)就表示原數(shù)的相反數(shù)，如：-（+5）=-5，-(-5)=5，-0=0。 結(jié)合前面相反數(shù)意義的量的學(xué)習(xí)，還可給予-(

11、-5)怎樣的意義，從而幫忙自己理解-(-5)=5嗎？ 4、化簡以下各數(shù)P124練習(xí)，你情愿連續(xù)嘗試化簡以下各式嗎？ +(-2/3)，-(-2/3)，-（+2/3），+（+2/3） 你能試著總結(jié)規(guī)律嗎？（括號內(nèi)外同號結(jié)果為正，括號內(nèi)外異號結(jié)果為負）。 5、若a=-5，則-a=；若-x=7，則x=。 三、筆記與板書提綱： 課題應(yīng)用舉例中的2 活動引例應(yīng)用舉例中的4（學(xué)生練習(xí)），5 概念 四、練習(xí)與拓展選題： 1、教科書P18/3; 2、如圖是正方形紙盒的側(cè)面展現(xiàn)圖，請你在正方形內(nèi)分別填上6個不同的數(shù)，使折成正方體后相對的面上的兩個數(shù)互為相反數(shù)（寫出滿意條件的一種情形即可）。 初一數(shù)學(xué)教案 篇四 教

12、學(xué)目標 1使學(xué)生正確理解數(shù)軸的意義，把握數(shù)軸的三要素； 2使學(xué)生學(xué)會由數(shù)軸上的已知點說出它所表示的數(shù)，能將有理數(shù)用數(shù)軸上的點表示出來； 3使學(xué)生初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法 教學(xué)重點和難點 重點：初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法，正確把握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù) 難點：正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點的對應(yīng)關(guān)系 課堂教學(xué)過程設(shè)計 一、從學(xué)生原有認知構(gòu)造提出問題 1小學(xué)里曾用“射線”上的點來表示數(shù)，你能在射線上表示出1和2嗎？ 2用“射線”能不能表示有理數(shù)？為什么？ 3你認為把“射線”做怎樣的改動，才能用來表示有理數(shù)呢？ 待學(xué)生答復(fù)后，教師指出，這就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容數(shù)軸 二、講授新課 讓學(xué)生觀

13、看掛圖放大的溫度計，同時教師賜予語言指導(dǎo)：利用溫度計可以測量溫度，在溫度計上有刻度，刻度上標有讀數(shù)，依據(jù)溫度計的液面的不同位置就可以讀出不同的數(shù)，從而得到所測的溫度在0上10個刻度，表示10；在0下5個刻度，表示-5 與溫度計類似，我們也可以在一條直線上畫出刻度，標上讀數(shù)，用直線上的點表示正數(shù)、負數(shù)和零詳細方法如下（邊說邊畫）： 1畫一條水平的直線，在這條直線上任取一點作為原點（通常取適中的位置，假如所需的都是正數(shù)，也可偏向左邊）用這點表示0（相當于溫度計上的0）； 2規(guī)定直線上從原點向右為正方向（箭頭所指的方向），那么從原點向左為負方向（相當于溫度計上0以上為正，0以下為負）； 3選取適當?shù)?/p>

14、長度作為單位長度，在直線上，從原點向右，每隔一個長度單位取一點，依次表示為1，2，3，從原點向左，每隔一個長度單位取一點，依次表示為-1，-2，-3， 提問：我們能不能用這條直線表示任何有理數(shù)？（可列舉幾個數(shù)） 在此根底上，給出數(shù)軸的定義，即規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸 進而提問學(xué)生：在數(shù)軸上，已知一點P表示數(shù)-5，假如數(shù)軸上的原點不選在原來位置，而改選在另一位置，那么P對應(yīng)的數(shù)是否還是-5？假如單位長度轉(zhuǎn)變呢？假如直線的正方向轉(zhuǎn)變呢？ 通過上述提問，向?qū)W生指出：數(shù)軸的三要素原點、正方向和單位長度，缺一不行 三、運用舉例變式練習(xí) 例1畫一個數(shù)軸，并在數(shù)軸上畫出表示以下各數(shù)的點：

15、例2指出數(shù)軸上A，B，C，D，E各點分別表示什么數(shù) 課堂練習(xí) 示出來 2說出下面數(shù)軸上A，B，C，D，O，M各點表示什么數(shù)？ 最終引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：正有理數(shù)可用原點右邊的點表示，負有理數(shù)可用原點左邊的點表示，零用原點表示 四、小結(jié) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后指出：數(shù)軸是特別重要的數(shù)學(xué)工具，它使數(shù)和直線上的點建立了對應(yīng)關(guān)系，它提醒了數(shù)和形之間的內(nèi)在聯(lián)系，為我們討論問題供應(yīng)了新的方法 本節(jié)課要求同學(xué)們能把握數(shù)軸的三要素，正確地畫出數(shù)軸，在此還要提示同學(xué)們，全部的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點來表示，但是反過來不成立，即數(shù)軸上的點并不是都表示有理數(shù)，至于數(shù)軸上的哪些點不能表示有理數(shù)，這個問題以后再討論 五、作業(yè) 1

16、在下面數(shù)軸上： （1）分別指出表示-2，3，-4，0，1各數(shù)的點 (2)A，H，D，E，O各點分別表示什么數(shù)？ 2在下面數(shù)軸上，A，B，C，D各點分別表示什么數(shù)？ 3以下各小題先分別畫出數(shù)軸，然后在數(shù)軸上畫出表示大括號內(nèi)的一組數(shù)的點： （1）-5，2，-1，-3，0； (2)-4，2.5，-1.5，3.5； 初一數(shù)學(xué)教案人教版 篇五 一、學(xué)問要點 本章的主要內(nèi)容可以概括為有理數(shù)的概念與有理數(shù)的運算兩局部。有理數(shù)的概念可以利用數(shù)軸來熟悉、理解，同時，利用數(shù)軸又可以把這些概念串在一起。有理數(shù)的運算是全章的重點。在詳細運算時，要留意四個方面，一是運算法則，二是運算律，三是運算挨次，四是近似計算。 根

17、底學(xué)問： 1、大于0的數(shù)叫做正數(shù)。 2、在正數(shù)前面加上負號“-”的數(shù)叫做負數(shù)。 3、0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。 4、有理數(shù)(rationalnumber)：正整數(shù)、負整數(shù)、0、正分數(shù)、負分數(shù)都可以寫成分數(shù)的形式，這樣的數(shù)稱為有理數(shù)。 5、數(shù)軸(numbera_is)：通常，用一條直線上的點表示數(shù)，這條直線叫做數(shù)軸。 數(shù)軸滿意以下要求： （1）在直線上任取一個點表示數(shù)0，這個點叫做原點(origin)； （2）通常規(guī)定直線上從原點向右（或上）為正方向，從原點向左（或下）為負方向； （3）選取適當?shù)拈L度為單位長度。 6、相反數(shù)(oppositenumber)：肯定值相等，只有負號不同的兩個數(shù)叫做互為

18、相反數(shù)。 7、肯定值(absolutevalue)一般地，數(shù)軸上表示數(shù)a的點與原點的距離叫做數(shù)a的肯定值。記做|a|。 由肯定值的定義可得：|a-b|表示數(shù)軸上a點到b點的距離。 一個正數(shù)的肯定值是它本身；一個負數(shù)的肯定值是它的相反數(shù)；0的肯定值是0. 正數(shù)大于0，0大于負數(shù)，正數(shù)大于負數(shù)；兩個負數(shù)，肯定值大的反而小。 8、有理數(shù)加法法則 （1）同號兩數(shù)相加，取一樣的符號，并把肯定值相加。 （2）肯定值不相等的異號兩數(shù)相加，取肯定值較大的加數(shù)的符號，并用較大的肯定值減去較小的肯定值。互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得0. （3）一個數(shù)同0相加，仍得這個數(shù)。 加法交換律：有理數(shù)的加法中，兩個數(shù)相加，交換加

19、數(shù)的位置，和不變。表達式：a+b=b+a。 加法結(jié)合律：有理數(shù)的加法中，三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。 表達式：(a+b)+c=a+(b+c) 9、有理數(shù)減法法則 減去一個數(shù)，等于加這個數(shù)的相反數(shù)。表達式：a-b=a+(-b) 10、有理數(shù)乘法法則 兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負，并把肯定值相乘。 任何數(shù)同0相乘，都得0. 乘法交換律：一般地，有理數(shù)乘法中，兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積相等。表達式：ab=ba 乘法結(jié)合律：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，或者先把后兩個數(shù)相乘，積相等。表達式：(ab)c=a(bc) 乘法安排律：一般地，一個數(shù)同兩個的和相乘，等于把這個數(shù)

20、分別同這兩個數(shù)相乘，再把積相加。 表達式：a(b+c)=ab+ac 11、倒數(shù) 1除以一個數(shù)（零除外）的商，叫做這個數(shù)的倒數(shù)。假如兩個數(shù)互為倒數(shù)，那么這兩個數(shù)的積等于1。 12、有理數(shù)除法法則：兩數(shù)相除，同號得負，異號得正，并把肯定值相除。0除以任何一個不等于0的數(shù)，都得0. 13、有理數(shù)的乘方：求n個一樣因數(shù)的積的運算，叫做乘方，乘方的結(jié)果叫做冪(power)。an中，a叫做底數(shù)(basenumber)，n叫做指數(shù)(e_ponent)。 依據(jù)有理數(shù)的乘法法則可以得出：負數(shù)的奇次冪是負數(shù)，負數(shù)的偶次冪是正數(shù)。正數(shù)的任何次冪都是正數(shù)，0的任何正整數(shù)次冪都是0。 14、有理數(shù)的混合運算挨次 （1）

21、“先乘方，再乘除，最終加減”的挨次進展； （2）同級運算，從左到右進展； （3）如有括號，先做括號內(nèi)的運算，按小括號、中括號、大括號依次進展。 15、科學(xué)技術(shù)法：把一個大于10的數(shù)表示成a_10n的形式(其中a是整數(shù)數(shù)位只有一位的數(shù)(即0 16、近似數(shù)(appro_imatenumber)： 17、有理數(shù)可以寫成m/n(m、n是整數(shù)，n0)的形式。另一方面，形如m/n(m、n是整數(shù)，n0)的數(shù)都是有理數(shù)。所以有理數(shù)可以用m/n(m、n是整數(shù)，n0)表示。 拓展學(xué)問： 1、數(shù)集：把一些數(shù)放在一起，就組成一個數(shù)的集合，簡稱數(shù)集。 一、(1)全部有理數(shù)組成的數(shù)集叫做有理數(shù)集； 二、(2)全部的整數(shù)組

22、成的數(shù)集叫做整數(shù)集。 2、任何有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個點來表示，表達了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。 3、依據(jù)肯定值的幾何意義知道：|a|0，即對任何有理數(shù)a，它的肯定值是非負數(shù)。 4、比擬兩個有理數(shù)大小的方法有： （1）依據(jù)有理數(shù)在數(shù)軸上對應(yīng)的點的位置直接比擬； （2）依據(jù)規(guī)定進展比擬：兩個正數(shù)；正數(shù)與零；負數(shù)與零；正數(shù)與負數(shù)；兩個負數(shù)，表達了分類爭論的數(shù)學(xué)思想； （3）做差法：a-b0ab; （4）做商法：a/b1，b0ab. 二、根底訓(xùn)練 選擇題 1、以下運算中正確的選項是()。 A.a2a3=a6 B.=2 C.|（3-）|=-3 D.32=-9 2、以下各推斷句中錯誤的選項是() A.數(shù)軸上

23、原點的位置可以任意選定 B.數(shù)軸上與原點的距離等于個單位的點有兩個 C.與原點距離等于-2的點應(yīng)當用原點左邊第2個單位的點來表示 D.數(shù)軸上無論怎樣靠近的兩個表示有理數(shù)的點之間，肯定還存在著表示有理數(shù)的點。 3、是有理數(shù)，若且，以下說法正確的選項是() A.肯定是正數(shù)B.肯定是負數(shù)C.肯定是正數(shù)D.肯定是負數(shù) 4、兩數(shù)相加，假如比每個加數(shù)都小，那么這兩個數(shù)是() A.同為正數(shù)B.同為負數(shù)C.一個正數(shù)，一個負數(shù)D.0和一個負數(shù) 5、兩個非零有理數(shù)的和為零，則它們的商是() A.0B.-1C.+1D.不能確定 6、一個數(shù)和它的倒數(shù)相等，則這個數(shù)是() A.1B.-1C.1D.1和0 7、假如|a|

24、=-a，以下成立的是() A.a0B.a0c.a0或a=0D.a0或a=0 8、（-2)11+(-2)10的值是(） A.-2B.(-2)21C.0D.-210 9、已知4個礦泉水空瓶可以換礦泉水一瓶，現(xiàn)有16個礦泉水空瓶，若不交錢，最多可以喝礦泉水() A.3瓶B.4瓶C.5瓶D.6瓶 10、在以下說法中，正確的個數(shù)是() 任何一個有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個點來表示 數(shù)軸上的每一個點都表示一個有理數(shù) 任何有理數(shù)的肯定值都不行能是負數(shù) 每個有理數(shù)都有相反數(shù) A、1B、2C、3D、4 11、假如一個數(shù)的相反數(shù)比它本身大，那么這個數(shù)為() A、正數(shù)B、負數(shù) C、整數(shù)D、不等于零的有理數(shù) 12、以下

25、說法正確的選項是() A、幾個有理數(shù)相乘，當因數(shù)有奇數(shù)個時，積為負； B、幾個有理數(shù)相乘，當正因數(shù)有奇數(shù)個時，積為負； C、幾個有理數(shù)相乘，當負因數(shù)有奇數(shù)個時，積為負； D、幾個有理數(shù)相乘，當積為負數(shù)時，負因數(shù)有奇數(shù)個； 填空題 1、在有理數(shù)-7，-(-1.43)，0，-1.7321中，是整數(shù)的有_是負分數(shù)的有_。 2、一般地，設(shè)a是一個正數(shù)，則數(shù)軸上表示數(shù)a的點在原點的_邊，與原點的距離是_個單位長度；表示數(shù)-a的點在原點的_邊，與原點的距離是_個單位長度。 3、假如一個數(shù)是6位整數(shù)，用科學(xué)記數(shù)法表示它時，10的指數(shù)是_;用科學(xué)記數(shù)法表示一個n位整數(shù)，其中10的指數(shù)是_. 4、實數(shù)a、b、c

26、在數(shù)軸上的位置如圖：化簡|a-b|+|b-c|-|c-a|。 5、肯定值大于1而小于4的整數(shù)有_，其和為_. 6、若a、b互為相反數(shù)，c、d互為倒數(shù)，則(a+b)3-3(cd)4=_. 7、1-2+3-4+5-6+20_-2022的值是_. 8、若(a-1)2+|b+2|=0，那么a+b=_. 9、平方等于它本身的有理數(shù)是_,立方等于它本身的有理數(shù)是_. 10、用四舍五入法把3.1415926準確到千分位是，用科學(xué)記數(shù)法表示302400，應(yīng)記為，近似數(shù)3.0準確到位。 11、正數(shù)a的肯定值為_;負數(shù)b的肯定值為_ 12、甲乙兩數(shù)的和為-23.4，乙數(shù)為-8.1，甲比乙大 13、在數(shù)軸上表示兩個數(shù)，的數(shù)總比的大。（用“左邊”“右邊”填空） 14、數(shù)軸上原點右邊4.8厘米處的點表示的有理數(shù)是32，那么，數(shù)軸左邊18厘米處的點表示的有理數(shù)是_。 三、強化訓(xùn)練 1、計算：1+2+3+20_+2022=_. 2、已知：若（a,b均為整數(shù)）則a+b= 3、觀看以下等式，你會發(fā)覺什么規(guī)律：，。請將你發(fā)覺的規(guī)律用只含一個字母n（n為正整數(shù)）的等式表示出來 4、已知，則_ 5、已知是整數(shù)，是一個偶數(shù)，則a是（奇，偶） 6